Проект «Взаимодействие детского сада и семьи по сохранению и продолжению семейных и народных традиций» (первая младшая группа)

МКДОУ «Детский сад №11 комбинированного вида»

Проект «Взаимодействие детского сада и семьи по сохранению и продолжению семейных и народных традиций»

(первая младшая группа)

Составила: Середова Н.Н.

Г. Далматово 2022 г.

«Взаимодействие детского сада и семьи по сохранению и продолжению семейных и народных традиций»

Актуальность:

Каждому человеку интересно узнать своё прошлое, своих предков, откуда он родом. Интерес к своему прошлому, своим корням, знанию того, откуда ты родом – это в крови у каждого человека. Эти знания помогают им осознать и оценить себя, своё прошлое. С семьи начинается жизнь человека, здесь происходит формирование его как личности. Семья — источник любви, уважения, солидарности и привязанности, то, на чем строится любое цивилизованное общество, без чего не может существовать человек.

Содержание духовно- нравственного воспитания дошкольников включают в себя решение множества задач, в том числе и воспитание любви к Родине, семье, уважительного отношения к своим родителям. Объём знаний по данной теме ограничен у детей. Мало кто из детей знает историю создания семьи, свою родословную. Уходят в прошлое семейные праздники и традиции.

Детей необходимо приобщать к семейным традициям и обычаям, повышать интерес к ценностям семьи. Без взаимопомощи родителей и воспитателей детского сада невозможно обеспечить решения поставленной задачи в полной мере.

Цель проекта:

Формировать и обогащать потребности и желания детей в познании творчества народной культуры: восприятии природы; красивых предметов быта, произведений народного, декоративно-прикладного и изобразительного искусства; чтения художественной литературы; слушания музыкальных произведений. Расширять представления детей о своей семье, семейных традициях.

Поиск новых форм взаимодействия педагогов с родителями.

Задачи проекта:

- Совершенствовать знания детей о русском народном быте;

- Продолжать знакомить детей с устным народным творчеством;

- Содействовать развитию знаний о русской народной игрушке;

- Привлечь детей к театрализованной деятельности;

- Создать условия для участия родителей в образовательном процессе;

- Воспитывать интерес к родной культуре;

- Дать детям представление о том, что такое «семья, семейные традиции и обычаи.

Тип проекта: познавательно - творческий.

Продолжительность проекта: краткосрочный (двухнедельный)

Участники проекта: воспитатели, дети группы, родители.

Методы и приёмы проекта:

1.Словесный;

2.Наглядный;

3.Практический;

4.Мотивационный;

5.Сотворчество;

6.Игровой.

Реализация проекта:

- Беседа «По страницам сказок»; «Дымковская игрушка»

- Разучивание потешек, песен, отгадывание загадок.

- Рисование «Дымковская игрушка – лошадка».

- П/игры «У медведя во бору»; «Гуси-гуси»; «Зайка беленький сидит и

ушами шевелит… »

- Разучивание народных пословиц и поговорок.

- Пальчиковые игры: "Пять братьев - пальчиков"; «Этот пальчик»

- Прослушивание народных напевов и наигрышей.

Консультации для родителей: "Знакомьте малышей с народным фольклором"

«Сказки читаем — речь развиваем!»

Предполагаемый результат дети:

- Формирование потребности и желания детей в познании творчества народной культуры.

- Умение называть любимые сказки, рассматривать иллюстрации к ним.

- Умение драматизировать сказки и отрывки.

- Участвовать в образовательном процессе, проявлять свое творчество.

- Сближение с детьми при совместной деятельности, установление близких доверительных отношений.

- Получение знаний о народных, семейных традициях.

Предполагаемый результат Родители:

- Повышение педагогической культуры родителей;

- Повышение процента родителей, проявляющих интерес к жизни детского сада;

- Установление доверительных, партнёрских отношения с педагогами;

«Сказки читаем — речь развиваем!»

Народная сказка – одно из произведения искусства слова, которые слышит ребенок в раннем детстве.

Сказка воспитывает в детях лучшие черты характера. Она помогает разобраться в таких сложных вопросах, как взаимоотношения людей, помогает оценить их поступки, вызывает либо сочувствие, либо

осуждение.

Консультация для родителей

"Знакомьте малышей с народным фольклором"

«Душа ребёнка-это росток,

Чтобы из семечка вырос цветок-

Много потратится сил и тепла

Нежного слова, улыбок, добра….»

Как часто мы видим такую картину: бабушка, держа малыша на руках,

приговаривает: «Ладушки, ладушки, где были? У бабушки….» И ребёнок начинает хлопать в ладоши, пружиня ножками. Сам ритм стиха подталкивает его к движению. Народные потешки, прибаутки ребёнок должен слышать с самого рождения.

Уважаемые мамы, не важно, что малыш ещё не говорит, зато он слышит; так пойте ему! Несколько раз в день маленький ребёнок должен слышать народный фольклор. У малыша развивается речь, память, мышление, правильное дыхание, чувство ритма, музыкальный слух, творчество.

Используйте разнохарактерный репертуар. Очень важно не навязывать ребёнку то, что ему не нравится. Пропевание произведений детского фольклора должно сопровождаться простейшими движениями: качанием, хлопками. Очень важно, чтобы слогоритмика поддерживалась ритмическими движениями. Вот несколько рекомендаций для того как подобрать репертуар фольклора.

1 Колыбельная. Снижает влияние внешних раздражителей. Успокаивает, создавая комфортное состояние.

2 Прибаутки. Их ритм прост, легко мелодии ложатся на слух, тренируется память и речь.

3 Небылицы. Развивают чувство юмора, логическое мышление, стимулируют познавательную деятельность.

4 Скороговорки. Очень важно их распевать, это развивает правильное дыхание.

5 Игровые и плясовые песни. Игра доставляет радость.

6 Хоровод. В его сюжете отражается народный быт.

7 Пальчиковые игры. Развивается мелкая моторика рук, речь, мышление. Ритм исполнения всегда должен быть спокойным, не громким, мягким. Ребёнок не должен уставать от одного и того же. Заинтересуйте его игрушкой, ярмарки картинками, книжками – малышками. Знакомство с народным фольклором помогает каждому ребёнку обрести любовь к народным напевам, родному языку, творчеству.

Русские народные игры для детей младшего дошкольного возраста

Мир детства не может быть без игры. Игра в жизни ребёнка – это минуты радости, забавы, соревнования, она ведёт ребёнка по жизни. Детские игры многообразны, это игры с игрушками, игры с движениями, игры-состязания, игры с мячом и другим спортивным инвентарём. В дошкольном возрасте дети играют

постоянно - это их естественная потребность, это способ познания окружающего. Весёлые подвижные игры – это наше детство. Кто не помнит неизменных пряток, салочек, ловишек! Когда они возникли? Кто придумал эти игры? На этот вопрос только один ответ: они созданы народом так же, как сказки и песни. И мы, и наши дети любят играть в русские народные подвижные. Русские народные подвижные игры имеют многовековую историю, они сохранились и дошли и до наших дней из глубокой старины, передавались из поколения в поколение, соблюдая национальные традицию.

Русские народные подвижные игры не должны быть забыты. Они дадут

положительные результаты тогда, когда исполнят своё главное назначение – доставят детям удовольствие и радость, а не будут учебным занятием.

В народных играх много юмора, соревновательного задора, движения точны и образны, часто сопровождаются неожиданными моментами, любимыми детьми считалками и зазывалками. Считалок и зазывалок дети знают множество.

Вот одна из таких зазывалок:

Приглашаю детвору

На весёлую игру,

А кого не примем

За уши поднимем.

Уши будут красные.

До того прекрасные.

Игра: «Салки»

Сюжет игры очень прост: выбирается один водящий, который должен догнать и осалить разбежавшихся по площадке игроков.

Игра «У медведя во бору»

Выбирается "медведь", который садится в стороне. Остальные, делая вид, что собирают грибы-ягоды и кладут их в лукошко, подходят к "медведю", напевая

(приговаривая):

У медведя во бору

Грибы, ягоды беру.

Медведь сидит,

На нас глядит.

Медведь не спит

И на нас рычит!

Лукошко опрокинулось (дети жестом показывают, как опрокинулось лукошко),

Медведь за нами кинулся!

Дети разбегаются, "медведь" их ловит. Первый пойманный становится "медведем"

.

Игра «Гуси-лебеди»

Участники игры выбирают волка и хозяина, остальные – гуси-лебеди. На одной стороне площадки чертят дом, где живут хозяин и гуси, на другой – живет волк под горой. Хозяин выпускает гусей в поле погулять, зеленой травки пощипать. Гуси уходят от дома довольно далеко. Через некоторое время хозяин зовет гусей. Идет перекличка между хозяином и гусями:

Гуси-гуси! Га-га-га.

Есть хотите? Да, да, да.

Гуси-лебеди! Домой!

Серый волк под горой!

Что он там делает?

Рябчиков щиплет.

Ну, бегите же домой!

Гуси бегут в дом, волк пытается их поймать. Пойманные выходят из игры. Игра заканчивается, когда почти все гуси пойманы. Последний оставшийся гусь, самый ловкий и быстрый, становится волком.

Правила игры. Гуси должны «лететь» по всей площадке. Волк может ловить их только после слов: «Ну, бегите же домой!»

Игра: «Зайка беленький сидит и ушами шевелит… »

Цель:- развивать у детей умение согласовывать движения со словами,

-бегать, подпрыгивать на двух ногах;

-игра способствует развитию речи.

Зайка беленький сидит,

Он ушами шевелит,

Вот так, вот так

Он ушами шевелит

(Малыши поднимают руки к голове и шевелят ими как ушами.)

Зайке холодно сидеть,

Надо лапочки погреть.

Хлоп, хлоп, хлоп, хлоп,

Надо лапочки погреть.

(Дети на последних словах встают, начинают тереть и хлопать в ладошки, и по

плечам, как будто греются.)

Зайке холодно стоять,

Надо зайке поскакать, .

Скок, скок, скок, скок,

Надо зайке поскакать.

(На последних словах игроки начинают прыгать на одном месте.)

Кто-то зайку испугал,

Зайка прыг… и убежал.

(Воспитатель хлопает в ладошки и ребята разбегаются) .

Игра: «Угадай чей голосок»

Цель: Развитие слухового внимания

Цель: Развитие слухового внимания

Один участник игры становится в круг и закрывает глаза. Дети идут по кругу, не держась за руки, и говорят:

Мы собрались в ровный круг,

Повернемся разом вдруг,

И как скажем скок - скок - скок! -

Угадай чей голосок?

Слова"Скок - скок - скок!" произносит один ребенок по указанию воспитателя.

Стоящий в центре должен узнать его. Тот, кого узнали, становится на место водящего.

Народные пословицы и поговорки

 В тесноте, да не в обиде.

 Играй, играй, да дело знай.

 Труд человека кормит, а лень портит.

 Окончил дело — гуляй смело.

 Долог день до вечера, если делать нечего.

 Кто не работает, тот не ест.

 Умелые руки не знают скуки.

 Любишь кататься, люби и саночки возить.

 Труд человека кормит, а лень портит.

 Не спеши языком, спеши делом.

 За всякое дело берись умело.

 Семеро одного не ждут.

 Поспешишь – людей насмешишь

 При солнышке тепло, при матери добро.

Скороговорки русские народные для детей.

 У осы не усы,

Не усищи, а усики.

 Течет речка,

Печет печка,

Течет речка,

Печет печка!

 Дали карапузу кукурузу,

А карапуз просит арбуз.

 Купили Валерику и Вареньке

Варежки и валенки.

 Три сороки тараторки

Тараторили на горке.

Русские народные загадки

 В нем ни окон, ни дверей, полна горница людей. (Ответ: Плод с семенами)

 Весь свет одевает, сама одежды не знает. (Ответ: Игла)

 Без рук, без топоренка, построена избенка. (Ответ: Гнездо)

 Без рук, без ног, а ходить умеют. (Ответ: Часы)

 Сидит дед, во сто шуб одет. Тот кто его раздевает, слезы проливает. (Ответ: Лук)

 Два брата через дорогу живут, друг друга не видят. Ответ: Глаза

 Никого она не обижает, А её все толкают. (Ответ: Дверь)

 Когда одна другой касается – Хлопок получается. (Ответ: Ладони)

 С потолка свисает груша, И не думай ее скушать. Ярко светится, как солнце, а уронишь – разобьётся. (Ответ: Лампочка)

 Отворилась тихо дверь, И вошел усатый зверь. Сел у печки, хмурясь сладко, и умылся серой лапкой. Берегись, мышиный род! На охоту вышел… (кот).

 Явился в жёлтой шубке: - Прощайте, две скорлупки! (Цыплёнок)

 Что за зверь со мной играет? НЕ мычит, не ржёт, не лает, нападает на клубки, прячет в лапки когти. (Котёнок)

 Собой не птица,

Петь не поет, Кто к хозяину идет - Она знать дает. (Собака)

Колыбельные

Русская народная песня «Баю-Баюшки-Баю», «Приди, котик, ночевать», «Баю-Бай, ты , собачка, не лай».

Русские народные пальчиковые игры

"Пять братьев - пальчиков"

Собираем пальчики в кулачок.

Раз, два, три, четыре, пять!

Вышли пальчики гулять!

На каждую строчку отгибаем один пальчик :

Этот пальчик - гриб нашел,

Этот пальчик - чистит стол,

Этот - резал,

Этот - ел.

Ну а этот лишь глядел!

*******

Идут четыре братца навстречу старшему.

-Здравствую большак!

-Здорово указка,

(соединить с большим указательный пальчик)

Мишка - середка,

(соединить с большим средний пальчик)

Гришка - сиротка,

(соединить с большим безымянный пальчик)

Да крошка - Тимошка!

(соединить с большим мизинчиком)

*******

Ах, как Ванечку, да хорошего, я люблю (знакомство с частями тела).

Ах, как Ванечку, да хорошего, я люблю,

Я на Ванечку, на пригожего, посмотрю,

Взрослый гладит малыша (ручки, ножки).

Какие у Ванечки глазки!

(показывает, где глазки.)

Какие у Ванечки ручки!

(показывает ручки.)

Какие у Ванечки ножки!

( показывает, где ножки.)

Побежали по дорожке.

Ребёнок и взрослый бегут, взявшись за руки.

Этот пальчик

Разогните большой пальчик малыша.

Этот пальчик лег в кровать,

Разогните указательный пальчик малыша.

Этот пальчик прикорнул,

Разогните средний пальчик малыша.

Этот пальчик уж уснул!

Разогните безымянный пальчик малыша.

А последний – пятый пальчик

Шустро прыгает, как зайчик.

Потеребите мизинчик за кончик.

Мы сейчас его уложим

И уснем с тобою тоже!

Положите мизинчик рядом с другими пальчиками.

Замок

Пусть малыш повторяет за вами ваши движения.

Да никто открыть не мог.

Соедините ладони, переплетите пальцы, а большие скрестите.

Потянули,

Не расцепляя пальцев, потяните руки в разные стороны.

Покрутили,

Не расцепляя пальцев, покрутите кисти рук то в сторону правой руки, то в сторону

левой.

Постучали

Не расцепляя пальцев, постучите ладонями друг о друга.

И открыли.

Расцепите пальцы и разведите руки в разные стороны.

Конспект ООД«Дымковская игрушка – лошадка»

Цель.Развитие умения создавать простые изображения, принимать замысел предложенный взрослым.

Задачи.

Формировать умение у детей рисовать нетрадиционным способом – ватными палочками, правильно держать палочку, аккуратно обмакивать ее в гуашь и ритмично наносить точки.

Развивать эстетическое восприятие, способствовать восприятию первых ценностных ориентаций, эмоциональной отзывчивости.

Воспитывать желание рассматривать народные игрушки.

Предварительная работа. Рассматривание иллюстраций, беседа «Откуда пришла к нам Дымковская игрушка?».

Словарная работа. Грива, табун, мастер.

Методические приемы.

Беседа, рассказ, объяснения, вопросы к детям, сюрпризный момент, пальчиковая игра, проблемная ситуация, рассматривание, пояснение, педагогическая оценка.

Материалы и оборудование. Иллюстрации дымковской игрушки, заготовка шаблона – лошадка, мольберт, гуашь красного и синего цветов, ватные палочки, салфетки: бумажные и влажные для рук.

Организационный момент.

-Ребята, у нас сегодня гости, давайте мы с ними поздороваемся.

Д/Игра -приветствие.

Здравствуйте ладошки (хлоп, хлоп, хлоп)

Здравствуйте ножки (топ, топ, топ)

Здравствуйте щечки (плюх, плюх, плюх)

Здравствуйте губки (имитация поцелуя)

Здравствуй носик (пим, пим, пим)

Здравствуйте гости (привееет)

Основная часть.

-Ребята, я сегодня получила по почте письмо с загадкой, попробуем отгадать?

У меня большая грива

ушки и копытца.

Прокачу того игриво, кто не побоится.

Моя шерстка гладка

Кто же я (лошадка).

Ай да молодцы ребята, загадку отгадали и теперь лошадка приглашает нас к себе в

гости, поедем? Занимайте места.

Дети выбирают транспорт на чем поедут.

По дорожке белой, гладкой

(все пальцы ритмично "скачут"по столу)

Скачут пальцы, как лошадки.

Цок-цок, цок-цок

Скачет целый табунок.

-Ну вот ребята, мы приехали.

- Посмотрите, какая она красивая, это лошадка-игрушка. Ее сделал мастер, чтоб мы

могли ею любоваться и она украшала наш дом.

-Посмотрите, как ее раскрасил мастер: сама лошадка белая, хвост и грива черные,

по бокам у нее кружочки, их много, они такие яркие: красные и синие

Ах, лошадка, какая грива черная

по бокам кружочки

точки, точки, точки.

Рисование

Мне так понравилась лошадка, что, я тоже решила ее разрисовать (показ рисунка

на мольберте)

Вам нравится моя лошадка?

Ответы детей

-Какая она?

Ответы детей

-Какими цветами я ее раскрасила?

Ответы детей

-Какие узоры я нарисовала?

Ответы детей

-Конечно ребята, яркими: красными и синими. Моей лошадке очень нравится ее наряд и она улыбается.

-А посмотрите, сколько еще грустных лошадок, как вы думаете -почему?

(нет красивого наряда)

-Давайте мы тоже превратимся в мастеров и нарисуем нашим лошадкам красивые наряды? И тогда они тоже будут улыбаться.

Воспитатель предлагает детям отдохнуть.

Физкультминутка:

Мы поскачем, скачем, скачем, скачем на лошадке!

Мы давным-давно не плачем, все у нас в порядке!

-Но вот мы и отдохнули, теперь приступаем к работе.

-Надо взять палочку, обмакнуть ее в краску, и аккуратно приложить ее на бочок к лошадке (показ)

Чтение стихотворения

Ах лошадка какая, грива черная

по бокам кружочки, точки, точки, точки.

-Подойдите ребята к столам, там вас ждут грустные лошадки и украсьте их, чтобы

они тоже улыбались.

-Рисуйте аккуратно, палочку прикладывайте ровно, чтобы получился красивый круг.

Рассматривание детских работ.

Рефлексия.

-Вам понравилось разрисовывать лошадок?

ответы детей.

-Какие узоры вы рисовали?

ответы детей.

-Чем вы их раскрашивали, какими цветами?

ответы детей.

-Посмотрите ребята, какие красивые, яркие и нарядные получились у вас лошадки.

Они уже улыбаются, значит им тоже все нравится.

- Я очень рада за вас, молодцы! все старались, были активные, внимательные и дружные!

По дороге белой гладкой,

скачут пальцы как лошадки

цок-цок-цок-цок

скачет резвый табунок.

Заключение. Дети знают:

Имена дедушек, бабушек; своих родителей; народные игры, колыбельные, пальчиковые игры, потешки, сказки, пословицы, поговорки, прибаутки ; пополнили словарный запас; научились проявлять уважение к своим родителям, членам семьи.

Родители: 

Приобрели знания о семейных и народных традициях;

укрепили межсемейные и внутрисемейные связи; уважительно относятся к своим предкам, внимательно – к событиям в доме; научились хранить и чтить свои семейные традиции; знают народные песни, колыбельные; создают видеоархив семейных праздников и традиций.

Воспитатели:

Расширили знания о народных праздниках; пополнили личный репертуар народными песнями, фольклорными; разработали планы ООД, бесед для детей, консультации для родителей; пополняют словарный запас детей; лучше знают семьи своих воспитанников, их уклад жизни, традиции, что будет способствовать тесному сотрудничеству; создают копилку семейных праздников; уважительно относятся к семейным реликвиям, интересуются традициям семьи.

Анализируя достигнутые результаты, планируется продолжить работу над проектом. В рамках данного проекта планируются и в дальнейшем развлечение: «Мир, в котором живут дети»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/489509-proekt-vzaimodejstvie-detskogo-sada-i-semi-po