Сценарий классного часа «Омск- город трудовой доблести»

Классный час

« Город трудовой доблести. Победа ковалась в тылу».

Цель мероприятия – формирование нравственной культуры обучающихся, развитие чувства патриотизма, уважительного отношения к исторической памяти своих земляков.

Задачи:

Расширение знания обучающихся о трудовой доблести жителей Омска и Омской области в годы Великой Отечественной войны.

Формирование навыков критического мышления обучающихся через беседу о трудовом подвиге омских детей и подростков в годы войны.

Формирование исторической памяти и преемственности поколений, сохранение легендарного прошлого родного края, боевой и трудовой славы Омской области

Форма проведения: классный час

Оборудование: ПК, мультимедийный проектор, колонки, презентация.

Ход урока.

I. Организационный момент.

Обучающиеся рассаживаются по группам (4-5 человек).

II. Определение темы классного часа.

Учитель: Добрый день, ребята! Классный час, который мы проводим сегодня, посвящен трудовому доблестному подвигу одного города. Послушайте стихотворение Юрия Петрова и скажите, о каком городе сегодня пойдет речь. (Слайд 1)

Есть город в Западной Сибири.
И он в последнюю войну
Собрал свои стальные силы
И спас заводами страну.
Его история в 3 века —
Пример для многих городов.
Вокруг него играют реки,
Душой он к празднику готов.

Ответы детей.

-Ребята, почему про наш город говорят, что он «спас заводами страну»?

Ответы детей.

III .Основная часть.

- В 2020 году в истории нашей области произошло важное событие – 2 июля 2020 года на заседании Российского организационного комитета «Победа» президент Российской Федерации в честь 75-летия Победы в Великой Отечественной войне и проведения Года памяти и славы В.В. Путин объявил список городов, заслуживших звание «Город трудовой доблести», среди которых оказался город Омск. Таким образом, был отмечен вклад Омска в Великую Победу.

( Слайд 2-3)

- Много лет назад наш город был большим поселением, в котором люди жили спокойной размеренной жизнью: люди спешили на работу в театры, радовались жизни, играли во дворе, дети шли в школу, смеялись .

-…Война! Как много в этом слове и слёз и радости слилось…
( Слайд 4)

- Уже к вечеру 22 июня в военкоматы Омска было подано 1 270 заявлений от добровольцев, которые просили послать их в действующую армию, на передовые позиции. В городе и области было сформировано 18 воинских подразделений. Всего же за годы войны на фронт из Омской области ушли 287 тысяч человек. 144 тысячи так и остались на полях брани. Омская область дала стране 136 Героев Советского Союза .

-Пока миллионы советских граждан сражались на фронтах Великой Отечественной войны, коллективы предприятий нашего региона совершали трудовые подвиги, без которых победа была бы невозможна.

( Слайд 5)

- С самого начала войны Омск стал одним из центров оборонной промышленности. Сюда были перевезены более 100 промышленных предприятий, десятки учебных заведений, госпиталей, театров и музеев. Город буквально на глазах превратился в мощный военно-промышленный центр. В августе-сентябре 1941 года повсюду закипела работа. Ушедших на фронт отцов, сыновей и братьев заменили женщины, старики и дети.

( Слайд 6)

- Большинство рабочих эвакуированных предприятий прибыло в Омск со своими семьями. Их временно расселили в близлежащих кварталах у местных жителей. Срочно проектировались и строились поселки домов барачного типа.

( Слайд 7)

- 3 августа 1941 из Ленинграда прибыл телеграфный завод им. Козицкого, который в феврале 1942 года отправил на фронт первую партию танковых радиостанций. Завод жил интересами фронта. С большим подъёмом проходил сбор тёплых вещей и денежных средств в Фонд обороны, в фонд помощи партизанам.

( Слайд 8)

- В помещении Омского сельхозинститута разместили Ленинградский завод «Прогресс», специализирующийся на военной оптике. За годы войны он произвел несколько сотен тысяч оптических прицелов для снайперских винтовок. В 1945 году за успехи в обеспечении Советской армии военными приборами «Прогресс» получил орден Ленина. Тогда же завод вернулся из Омска в Ленинград.
( Слайд 9)

- Шинный завод в Омске заработал с 1942 года. Оборудование для этого предприятия эвакуировали тогда с двух крупных городов – Ярославля и Ленинграда. В самом Омске строился завод для выпуска шин, но к 1941 году были возведены только стены. Станки ставили прямо под открытым небом.

Зима 1941-1942 была суровой, но работы по монтажу и строительству велись при любой погоде, круглосуточно, в исключительно трудных условиях.

В годы войны Омский шинный завод был единственный в стране, от которого и фронт, и тыл ждали автопокрышек. В конце января 1941 года шинный завод выдал первую серийную продукцию – вулканизированные автомобильные покрышки.

( Слайд 10)

- В Омск были эвакуированы московский завод по производству самолётов № 81 (из Тушина) и московский завод опытного самолётостроения № 156 вместе с Особым конструкторским бюро № 29 НКВД: из двух предприятий был образован авиазавод № 166, тот самый завод «Полет».

За год омичи изготовили 80 и отправили на фронт 63 самолёта ТУ- 2 высокоскоростного пикирующего бомбардировщика . Также на «Полёте» выпускали основные военные самолёты Красной Армии — Як-9. За три года было выпущено около 3,5 тысяч авиамашин. Як-9 активно применялся во всех операциях Великой Отечественной войны.

( Слайд 11)

- Завод имени П.И.Барановавыпускал моторы на самолёты многих марок, в том числена истребители ЛА-5 .

-История «Омского производственного объединения «Иртыш» ведётся с 1942 года, когда в результате слияния двух заводов, эвакуированных в годы войны, был создан один под названием «Штамповщик», начавший выпускать гильзы артиллерийских снарядов.

-«Электроточприбор» создал для нужд армии 75% малогабаритных и переносных электроизмерительных приборов, а также полностью закрыл потребности в  электроаппаратах для торпед и морских мин.

( Слайд 12)

- А сколько страданий причинила война детям. Она отняла у многих из них детство, лишила крова, оставила их сиротами. Тогда невыносимо было трудно всем, но детям особенно. Для них началась новая жизнь. Хоть и протекала она далеко от фронта, но всё в ней было организовано по-военному. Появились дополнительные ремесленные училища, где обучались дети в возрасте от 12-16 лет. Были также организованы кратковременные курсы. Все эти учебные заведения назывались трудовыми резервами. Трудовой день был 10-12 часов. Дети изготовляли детали для «катюш», корпуса и стабилизаторы, слесарный инструмент для танков, самолётов, автомашин.

- В школах были организованы пошивочные мастерские, там шили для армии белье, гимнастерки. Девочки вязали теплые вещи для фронта: варежки, носки, шарфы, шили кисеты для табака, прикладывали к ним подбадривающие записки солдатам. Ребята ухаживали за ранеными в госпиталях.

( Слайд 13)

Послушайте вспоминания Галины Васильевны Рухловой. Которая была эвакуирована в город Омск и вовтором классе её приняли в пионеры( запись звучит на слайде).

«Я была очень горда и радовалась тому, что теперь смогу тоже помогать фронту, ведь у пионеров уже были свои обязанности. Одной из таких обязанностей было посещение раненых в госпитале. Конечно, никакой особой помощи мы оказать не могли, но как радовались раненые бойцы нашим посещениям! Каждому хотелось погладить нас по головке, приласкать, обогреть добрым словом. Ведь дома у солдат оставались дочки и сыновья, и мы, наверное, напоминали им о них. Ну, а мы в этих израненных окровавленных мужчинах видели героев и очень ими гордились. Как и своими отцами, воевавшими с фашистами».

- Война обрушилась на детей так же, как на взрослых, – бомбами, голодом, холодом, разлуками, смертью. В те страшные годы дети быстро взрослели и как патриотический долг рассматривали свою помощь фронту.

( Слайд 14- по щелчку каждая строка)

- За годы войны город Омск направил на фронт 2 860 639 ч. ;

погибли и умерли от ран 144 000 ч.;

сформировано в Омске 8 дивизий,1 батальон, 4 бригады, 4 партизанских отряда ;

эвакуировано в Омск 214 235 ч.;

размещено госпиталей 23;

Омск принял 110 промышленных предприятий .

( Слайд 15)

- И теперь мы с полной уверенностью можем сказать, что победа ковалась и в тылу.

( Слайд 16)

7 мая 2010 года Омичам, труженикам тыла в годы Великой Отечественной войны был  открыт  памятник напересечении улиц Богдана Хмельницкого и Лизы Чайкиной в Октябрьском районе города Омска.

IV.Практическая часть

Каждой группе обучающихся раздается печатный материал. (Приложение 1).

Учитель: Прочитайте воспоминания тружеников тыла.

Работа в группах (участникам классного часа предложены проблемные вопросы для обсуждения в малых группах, обсуждение 2-3 минуты, затем группа выражает мнение по вопросу)

Вопросы для обсуждения:

Как ваши сверстники справлялись с трудностями военного времени?

Какие профессии пришлось освоить подросткам того времени?

Чем отличались условия работы детей и подростков от условий работы взрослых?

Где жили и что ели работающие дети?

Как вы думаете, о чем мечтали ваши сверстники в годы войны?

V.Подведение итогов

Учитель: Дорогие ребята, благодарю вас за внимание, за активную работу. Наш классный час подошёл к концу. Я очень надеюсь, что вы сохраните в памяти легендарные страницы истории родного края и нашего Отечества. Мне хочется, чтобы вы знали и гордились боевыми и трудовыми подвигами, совершенными омичами в годы Великой Отечественной войны.

Источники:

https://regnum.ru/news/society/2938708.html Война: Омская область 1941 – 1945 гг

https://omsk.aif.ru/pobeda/deti_voyny_kogda_vospominaniya_ne_dayut_pokoya Дети войны. Когда воспоминания не дают покоя.

https://ru.calameo.com/read/006057345a4dd141ef0a1?page=3

https://www.litprichal.ru/pozdravleniya/vazhno/s-dnem-goroda/s73382/ Стихи.

Приложение №1

Воспоминания труженицы тыла  Стахиюк Анастасии Владимировны.

« Когда началась война, мне было всего 13 лет. Жизнь во время войны была очень тяжелой и у тех, кто был ближе к фронту, и у тех, кто жил в глубоком тылу. На фронт, как и везде, из нашей деревни забрали всех мужчин. Все хозяйство легло на женские и детские плечи.

В это время я училась в школе. Наверное, как и везде у нас в школе не хватало учителей, так как многие из них ушли на фронт. Учебников почти не было, совсем не было тетрадей, писали на листах старых книг или газет. Писали палочками или гусиными перьями, чернила делали из сажи или свеклы. Занятия приходилось посещать не всегда. Сказывались трудные бытовые условия. Нередко случалось так, что у нас в семье было одно пальто, одни сапоги, и в весеннюю распутицу мы не могли посещать занятия. Многие ученики из-за тяжелых материальных условий вынуждены были бросить школу.

Сама жизнь заставляла этих людей работать от зари до зари, и поэтому пришлось расстаться со школой и мне. Наряду со взрослыми, я стала работать в колхозе.  К тому времени основными работниками в деревне были только женщины, дети да вернувшиеся с фронта инвалиды

Мы, школьники, помогали колхозу: работали на сенокосе, пололи просо, зимой собирали золу для удобрения полей, домашнее хозяйство тоже лежало на наших хрупких плечах, так как у взрослых было много других забот. Все работали: дети и взрослые, днем и ночью, не считались ни с чем.

Рабочий день во время посевной начинался в четыре часа утра и заканчивался поздно вечером, при этом голодным селянам надо было успеть еще и засадить свой собственный огород. Из-за отсутствия техники все работы приходилось выполнять вручную. Впрочем, народ у нас был находчивый. Колхозницы пахали, запрягая в плуг женщин, что посильнее. За работу получали паек. Летом бегали по лесу, собирали ягоды, травы, а осенью до «белых мух» копали картошку. Трудно жилось, голодно. Летом ещё ничего: питались всем, что растёт в лесу: ягодами, грибами, а зимой – сложнее: суп из картофельных очистков, болтушка из отрубей и летние заготовки: жёлуди, засушенные травы, хлеб с клевером, оладьи из картошки, запивая все это солодом из сахарной свеклы. Иногда ходили собирать на поля оставшиеся колоски и гнилую картошку – вот и вся наша еда.

Во время войны на нашей улице остался один мужчина, старый дедушка, который бесплатно возил дрова для семей, в которых были женщины и дети. Мы, ребятишки, помогали ему разгружать эти дрова.

Но всё же - это было моё детство.  Голодали, жили в холоде, но для фронта отправляли все, что могли. На фронте мы не воевали, но вместо спокойного и мирного детства мы испытали участь немецкой оккупации. Мы жили в  тылу, где не было военных действий, где не рвались мины, самолеты не сбрасывали бомбы, не стреляли танки, и не врывались в дома фашисты. Несмотря на все невзгоды, тяготы и лишения, Родина победила. Главное для всех была победа над врагом. И мы приближали этот день, как могли, и дождались победы. Окончилась война и наша жизнь стала легче.»

Приложение №2

Ветеран Великой Отечественной войны Константин Афанасьевич Лупой, которому недавно исполнился 91 год, в своём письме рассказал о том, как изменялась жизнь, после того как началась война.

«Всё поменялось в привычном порядке жизни. Прежде всего, начались перемещения людей. Одни, совсем молодые, ушли на фронт добровольцами, а вместо них в Омск приехали жители других мест - из детских домов Ржева, Николаева, Астрахани, Смоленска, Ленинграда, Воронежа, Калуги. В Нижнеиртышский совхоз Саргатского района, где работала моя мама, привезли из Ленинграда 350 ребятишек-сирот в возрасте от 4 до 13 лет. Началась новая жизнь. Хоть и протекала она далеко от фронта, но всё в ней было организовано по-военному. Появились дополнительные ремесленные училища, где обучались дети в возрасте от 12-16 лет. Были также организованы кратковременные курсы. Все эти учебные заведения назывались трудовыми резервами. Трудовой день был 10-12 часов. Дети изготовляли детали для «катюш», корпуса и стабилизаторы, слесарный инструмент для танков, самолётов, автомашин.

Когда началась война, нам, детям, сначала было это трудно осознать. Война входила в нашу жизнь постепенно и жёстко. Когда мы жили в деревне Тамбовка Саргатского района, я был и конюхом, и скотником, и чернорабочим (автору письма тогда было 14 лет - ред.). Затем как грамотного по тем временам меня поставили учётчиком. Во время войны наш совхоз числился как отделение авиационного военного завода им. Баранова. Часто военные представители приезжали в Тамбовку. Один из военных меня приметил, предложил переехать в Омск и стать рабочим. И вот у меня началась новая, военная жизнь. На заводе им. Баранова работало несколько сот ребят, девочек было меньше.

Рабочим людям давали по 200 граммов хлеба на завтрак и на ужин, на обед - 300 граммов. Хлеб содержал разные примеси, но казался чудесным. А вот сосиски из капусты, баланду, рыбные котлеты давали очень редко. Продавать паёк строго запрещалось, но девочки продавали пайку на базаре. На вырученные деньги покупали мыло, чулки. За перевыполненные нормы иногда давали одну ложку каши, в середине которой были капли хлопкового масла. Добавку нужно было заслужить трудом.

Когда мы точили детали для авиабомб в ночное время, сильно хотелось спать. Но мастера знали своё дело и следили за нами, чтобы избежать несчастий. Особенно опасно было работать в литейном цехе. Опоздания карались жёстко, несмотря на то что мы, дети, в полной мере не осознавали дисциплину военного времени».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/489608-scenarij-klassnogo-chasaomskgorod-trudovoj-