Программа кружка для дошкольников: развитие интеллекта и творчества в ДОУ

Утверждаю:

Заведующий МАДОУ № 72

О.С.Жукова ____________

Тема

Программные задачи:

Материалы:

Литература

Октябрь

1 неделя: Игровая ситуация

«Как Малыш Гео узнал о волшебстве считалки»

Развивать умения определять пространственное положение предметов, составлять фигуру – головоломку из частей по алгоритму «цвет», придумывать и называть предметы заданного цвета, выкладывать их контуры, высказывать предположения.

1. Игры «Чудо-крестики 2», «Геоконт Малыш» (всё по количеству детей);

2. Пособие «Коврограф “Ларчик”», «Цветные квадраты»;

3. Персонажи Малыш Гео, Паучок, Медвежонок мишик.

Т. Г. Харько

Методика познавательно- творческого развития дошкольников «Сказки фиолетового леса» (для детей 5-7 лет) (стр 10)

2 неделя: Игровая ситуация «Как Магнолик удивил Малыша Гео»

Развивать умения составлять цифру из палочек, понимать алгоритм расположения частей на игровом поле (цвет и пространственное положение деталей), трансформировать одну цифру в другую (цифру «восемь» в «четыре»), придумывать и называть предметы, в составе которых есть четыре части, конструировать их силуэты, придумывать и показывать физические упражнения с заданным количеством предметов.

1. Игры «Волшебная восьмёрка 1» (по количеству детей), «Волшебная восьмёрка 3», любые игры по выбору детей;

3. Пособие «Коврограф“Ларчик”», «Забавные цифры» (персонажи Магнолик и Крыска – силачка);

5. Персонаж Малыш Гео

Т. Г. Харько

Методика познавательно- творческого развития дошкольников «Сказки фиолетового леса» (для детей 5-7 лет) (стр 12)

3 неделя:

Игровая ситуация «Как в Цифроцирке появились новые артисты»

Развивать умения называть порядок цифр в числовом ряду, находить и исправлять ошибки, конструировать цифру «семь» путём наложения пластинок друг на друга и на образец, составлять цифру «восемь» из палочек, понимать алгоритм расположения частей на игровом поле (цвет и пространственное расположение), трансформировать цифру «восемь в цифру «девять», придумывать и вышивать узор, рассказать, что он может украшать, ходить по канату, удерживая равновесие.

1. Игры «Прозрачная цифра», «Волшебная восьмёрка 1», «Шнур – затеёник» (все по количеству детей), «Волшебная восьмёрка 3»;

2. Пособие «Коврограф“Ларчик”», «Забавные цифры» (все персонажи)

Т. Г. Харько

Методика познавательно- творческого развития дошкольников «Сказки фиолетового леса» (для детей 5-7 лет) (стр 16)

4 неделя: Игровая ситуация «Как у Девочки Дольки появились цветы»

Развивать умение составлять целое из разного количества частей; называть число полученных фигур; располагать их в соответствии с заданными пространственными характеристиками; рассказывать об условиях, необходимых для роста растений; составлять по схеме силуэт из частей; придумывать, на какой предмет он похож, как его можно использовать; обводить силуэт на листе бумаги, дорисовывать изображение до сюжетной картинки.

1.Игры «Чудо-крестики 2» и «Чудо-цветик»; 2. Альбомные листы, фломастеры или карандаши (все – количеству детей) 3. Пособие «Коврограф“Ларчик”»; 4. Схема силуэта; 5. Персонажи Девочка Долька.

Т. Г. Харько

Методика познавательно- творческого развития дошкольников «Сказки фиолетового леса» (для детей 5-7 лет) (стр 21)

Ноябрь

1 неделя:

Игровая ситуация «Как команда кораблика помогла Девочке Дольке»

Развивать умение составлять целое из разного количества частей по условиям; достраивать полученные фигуры до силуэтов «дерево» и «цветок» в соответствии со схемой; предлагать варианты решения проблемной ситуации; конструировать предметный силуэт или сюжетную картинку, рассказывать о них; определять сходство и различие в строении и условиях произрастания разных представителей группы растений; выкладывать контур дерева по образцу; высказывать предположения.

1. Игры «Чудо-цветик» и «Геоконт Малыш» (по количеству детей);2 Пособие «Коврограф“Ларчик”»; 3. Любые игры по выбору детей;

4. Схемы силуэтов «дерево» и «цветок»;

5. Персонажи Девочка Долька, Гусь и Лягушки.

Т. Г. Харько

Методика познавательно- творческого развития дошкольников «Сказки фиолетового леса» (для детей 5-7 лет) (стр 24)

2 неделя: Игровая ситуация «Как друзья делили фигуры»

Развивать умения находить геометрические фигуры по признакам (цвет и форма), решать задачи на пересечение множеств (круги Эйлера), вышивать контур геометрической фигуры по схеме, исправлять специально допущенную ошибку, придумывать и достраивать геометрическую фигуру до предметного силуэта и контура, придумывать как можно больше вариантов использования предмета (технология ТРИЗ).

1. Игры «Шнур - затейник» и «Чудо-крестики 2» (всё - по количеству детей), «Чудо-крестики 2 «Ларчик»;

2. Пособие «Коврограф“Ларчик”», «Круговерт и стрелочка»;

3. Схема контура

4. Персонажи Галчонок Каррчик, Медвежонок Мишик, Китёнок Тимошка, Пчёлка Жужа .

Т. Г. Харько

Методика познавательно- творческого развития дошкольников «Сказки фиолетового леса» (для детей 5-7 лет) (стр 29)

3 неделя:

Игровая ситуация «Как Кот Филимон поведал Крутику По великую тайну»

Развивать умение конструировать букву из частей; находить геометрические фигуры, названия которых начинаются на букву К; сравнивать геометрические фигуры и определять заданные по признакам; понимать алгоритм составления фигур из частей; придумывать, на что похожи фигуры; называть как можно больше вариантов целого, у которого есть одна и та же часть (технология ТРИЗ).

1. Игры «Конструктор букв» и «Логоформочки 5» (всё - по количеству детей)

2. Схема букв К;

3.Персонажи Филимон Коттерфильд и Крутик По.

Т. Г. Харько

Методика познавательно- творческого развития дошкольников «Сказки фиолетового леса» (для детей 5-7 лет) (стр 33)

4 неделя: Игровая ситуация «Как зверята в лесу собирали грибы»

Развивать умения понимать отношение чисел в числовом ряду, действовать с числами (прибавлять заданное количество), сравнивать числа, предлагать варианты решения проблемной ситуации, ориентироваться на плоскости, понимать пространственные характеристики «вверх», «вниз», «вправо», «влево».

1.Игра «Математические корзинки 10» и «Счётовозик» (по количеству детей); 2. Пособие «Коврограф“Ларчик”», «Разноцветные верёвочки», «Кружки и зажимы», «Забавные цифры» (все персонажи);

Т. Г. Харько

Методика познавательно- творческого развития дошкольников «Сказки фиолетового леса» (для детей 5-7 лет) (стр 37)

Декабрь

1 неделя: Игровая ситуация «Как Гусеница Фифа угощала Лопушка грибами»

Развивать умения действовать с числами (складывать, отнимать и сравнивать), конструировать контур по точкам координатной сетки; называть геометрическую фигуру (шестиугольник), достраивать её до предметного контура; беседовать о назначении и строении предметов посуды; придумывать стол для персонажей с помощью системного оператора (технология ТРИЗ), рассказывать о нём.

1. Игры «Математические корзинки 10», и «Геоконт Малыш» (по количеству детей);

2. Любые игры по выбору детей;

3. Пособие «Коврограф“Ларчик”», «Разноцветные верёвочки», «Кармашки»;

4. Картинки с изображением стола, «прошлое» стола.

5. Персонажи Крокодил – канатоносец и Лиса – фокусница (пособие «Забавные цифры»), Гусеница Фифа.

Т. Г. Харько

Методика познавательно-творческого развития дошкольников «Сказки фиолетового леса» (для детей 5-7 лет) (стр 38)

2 неделя: Игровая ситуация «Как команда кораблика опоздала в гости»

Развивать координацию действий «глаз-рука», глазомер; учить понимать алгоритм расположение частей на игровом поле (цвет и пространственное положение); предлагать варианты решения проблемной ситуации; конструировать предметные силуэты и рассказывать о них; предлагать игры и участвовать в них.

1. Игра «Кораблик Брызг-Брызг» (одна или по количеству детей);

2. Любые игры по выбору;

3. Пособие «Коврограф“Ларчик”»;

4. Персонажи Краб Крабыч, Китёнок Тимошка, Галчонок Каррчик, Медвежонок Мишик, Пчёлка Жужа, Лопушок, Гусеница Фифа, Девочка Долька, Крутик По, Гусь и Лягушки.

Т. Г. Харько

Методика познавательно- творческого развития дошкольников «Сказки фиолетового леса» (для детей 5-7 лет) (стр 47)

3 неделя:

Игроваяситуация«Как Лопушок ловил мух»

Развивать умения решать задачи на поиск фигур-головоломок; конструировать из них «домик» из схемы и словесной инструкции (пространственное положение частей); ориентироваться на плоскости; решать логическую задачу на поиск предмета по признакам; мысленно изменять передвижения предмета (убыстрение, замедление) и придумывать, что в этом хорошего, что плохого (технология ТРИЗ).

1.Игры «Чудо- крестики 2», пособие «Игровизор + маркер», лист с «волшебными палочками (всё - по количеству детей);

2. Пособие «Коврограф“Ларчик”», «Цветные квадраты», «Кружки и зажимы»;

3.Схема силуэта «домик»;

4. Персонаж Лопушок.

Т. Г. Харько

Методика познавательно- творческого развития дошкольников «Сказки фиолетового леса» (для детей 5-7 лет) (стр 51)

4 неделя: Игровая ситуация «Буквоцирке появились новые артисты».

Развивать умения дифференцировать первую букву в словах; находить зеркально написанную букву; складывать фигуру по схеме путём трансформации; придумывать и составлять из частей предметный силуэт; называть его; рассказывать о предполагаемых действиях персонажа; придумывать и выполнять движения (поза «буквы», «пародоксальная гимнастика» - технология «ТРИЗ»).

1. Игры «Конструктор букв», «Квадрат Воскобовича» (двухцветный) (всё - по количеству детей);

2. Пособие «Коврограф“Ларчик”», «Прозрачные буквы, цифры» ;

3. Персонажи: Арлекин, Орлекин, Урлекин, Ырлекин, Эрлекин,(пособие «Забавные буквы»), Филимон Коттерфильд.

Т. Г. Харько

Методика познавательно- творческого развития дошкольников «Сказки фиолетового леса» (для детей 5-7 лет) (стр 53)

5 неделя:

Игровая ситуация «Как Малыш Гео и Девочка Долька украшали ёлку»

Развивать умения определять количество частей в целом и составлять силуэт «ёлка» по словесной инструкции; группировать пластинки по одинаковой части; решать задачу на поиск цвета в радуге; придумывать и конструировать силуэт «ёлочное украшение»; вышивать контур геометрической фигуры; называть её; мысленно изменять состояние предмета (оживление – окаменение); придумывать; что в этом хорошего, что плохого; решать проблемные ситуации, возникшие в результате изменения состояния предмета (технология ТРИЗ).

1.Игры «Чудо-цветик», «Прозрачная цифра», «Чудо-крестики 2» «Шнур – затейник» (всё - по количеству детей)

2. Пособие «Коврограф“Ларчик”»;

3. Схема контура.

4. Персонаж Девочка Долька, Малыш Гео, НезримкаВсюсь.

Т. Г. Харько

Методика познавательно- творческого развития дошкольников «Сказки фиолетового леса» (для детей 5-7 лет) (стр 61)

Январь

2 неделя:

Игровая ситуация «Как Ворон Метр приготовил для гостей сюрприз»

Развивать умения составлять силуэт по частично силуэтной схеме и называть полученный предмет; вспоминать сказки по «волшебному» предмету; придумывать желания от лица сказочного героя; конструировать из частей сюжетную картинку; составлять по ней сюжетный рассказ; работать в команде (слушать, слышать, понимать друг друга, приходить к единому мнению).

1. Игры «Чудо-соты 1» (по количеству детей); «Прозрачнный квадрат» (по количеству подгрупп); 2. Пособие «Коврограф“Ларчик”»;

3. Схема «кувшин»

4. Персонажи: Ворон Метр, паучок и другие (по выбору детей)

Т. Г. Харько

Методика познавательно- творческого развития дошкольников «Сказки фиолетового леса» (для детей 5-7 лет) (стр 67)

3 неделя:

Игровая ситуация «Как Незримка Всюсь создавал проблемы в пути»

Развивать умения составлять силуэт «собака» по схеме, действуя по правилам; рисовать изображения с помощью графического диктанта; придумывать и конструировать контур предмета, называть его; составлять «ковер» из частей по частично силуэтной схеме; предлагать варианты решения проблемных ситуаций.

1.Игры «Прозрачный квадрат»

2. «Геоконт Малыш» (или «Шнур - затейник»

3. «Чудо – крестики 2»

4. Пособия «Игровизор + маркер», «Коврограф «ларчик», схемы силуэтов «Собака», «Ковер»

5.Персонажи: Малыш Гео, Незримка Всюсь

Т. Г. Харько

Методика познавательно- творческого развития дошкольников «Сказки фиолетового леса» (для детей 5-7 лет) (стр 68)

4 неделя:

Игровая ситуация «Как друзья побывали в Замке Превращений»

Развивать умения придумывать и конструировать силуэт замка; называть как больше его частей (технология ТРИЗ); складывать по схеме фигуры путём трансформации; решать задачи на поиск квадратов разного цвета в игровом поле; выкладывать контуры геометрических фигур по координатным точкам и видоизменять их; придумывать на что похож контур; рассказывать, как можно использовать предметы.

1. Игры «Чудо-крестики 2» и «Квадрат Воскобовича» (четырёхцветный), «Геконт Малыш» (всё-по количеству детей);

2. Персонажи Малыш Гео и НезримкаВсюсь.

Т. Г. Харько

Методика познавательно- творческого развития дошкольников «Сказки фиолетового леса» (для детей 5-7 лет) (стр 70)

Февраль

1 неделя:

Игровая ситуация «Как Галчонок Каррчик помогал своим друзьям»

Развивать умения конструировать контур геометрической фигуры по координатным точкам, делить его на две одинаковые части; группировать предметы по цвету; решать задачу на ориентировку в пространстве; анализировать силуэты «цветок» и находить в них одинаковые части; составлять силуэт из частей на лице бумаги, обводить его и дорисовывать изображение; беседовать о рыбной ловле.

1. Игры «Геоконт Малыш», «Прозрачная цифра», «Чудо-соты»;

2. Пособие «Игровизор», листы бумаги, карандаши или фломастеры (всё – по количеству детей)

3. Пособие «Коврограф“Ларчик”», «Цветные квадраты»;

4. Две схемы силуэтов;

5. Персонажи: Галчонок Каррчик, Краб Крабыч, Китёнок Тимошка, МедведонокМишик и Пчёлка Жужа;

Т. Г. Харько

Методика познавательно- творческого развития дошкольников «Сказки фиолетового леса» (для детей 5-7 лет) (стр 74)

2 неделя:

Игровая ситуация «Как Лопушок и Гусеница Фифа измеряли длину лучей солнышка»

Развивать умения измерять длину с помощью условной мерки; видоизменять форму силуэта; находить геометрическую фигуру по форме среди множества других; придумывать и достраивать её до силуэта «Цветок»; называть места обитания цветов; составлять картинку из частей; договариваться друг с другом, понимать и слышать другого.

1.Игры «Чудо – крестики 2» (по количеству детей); «Прозрачный квадрат» (по количеству подгрупп)

2.Пособия «Коврограф «Ларчик», «Разноцветные веревочки», «кружки и зажимы», «Прозрачные буквы, цыфры», «Кармашки», «Лепестки»

3. Персонажи: Лопушок, Гусеница Фифа

Т. Г. Харько

Методика познавательно- творческого развития дошкольников «Сказки фиолетового леса» (для детей 5-7 лет) (стр 77)

3 неделя:

Игровая ситуация «Как начались занятия в Школе Волшебства» 

Развивать умения рисовать геометрическую фигуру по координатным точкам, называть её; придумывать и дорисовывать геометрическую фигуру до предметного силуэта, называть её; понимать линию симметрии и достраивать симметричную фигуру; придумывать и выполнять движения только одной частью тела (технология ТРИЗ).

1. Игры «Геовизор» и «Чудо-соты 1», листы бумаги (всё – по количеству детей), «Геоконт Великан»;

2. Пособие «Коврограф“Ларчик”»; 3. Схемы половины силуэта;

4. Персонаж Околесик.

Т. Г. Харько

Методика познавательно- творческого развития дошкольников «Сказки фиолетового леса» (для детей 5-7 лет) (стр 79)

4 неделя:

Игровая ситуация «Как закончились занятия в Школе Волшебства» 

Развивать умения рисовать геометрические фигуры по координатным точкам; понимать закономерность в уменьшение размера фигур и исправлять ошибку; придумывать и дорисовывать изображение до предметного; составлять силуэт путём наложения деталей игры на силуэтную схему; называть части машины; мысленно менять часть предмета; придумывать, что в этом хорошего, что плохого; решать проблемную ситуацию, возникшую в связи с изменением части предмета (технология ТРИЗ), высказывать предположения.

1. Игры «Чудо-соты 1» и «Геовизор», листы бумаги (всё - по количеству детей), любые игры детей;

2. Пособие «Коврограф“Ларчик”», силуэтная (1:1);

3. Персонаж Околесик.

Т. Г. Харько

Методика познавательно- творческого развития дошкольников «Сказки фиолетового леса» (для детей 5-7 лет) (стр 81)

Март

1 неделя:

Игровая ситуация «Как Магнолик добрался до Замка Превращений» 

Развивать умения действовать с числами (прибавлять каждый раз по два), сравнивать предметы с разным количеством частей между собой и находить одинаковые; решать задачи на трансформацию геометрических фигур разного цвета; придумывать и конструировать картинку из частей на заданную тему, рассказывать о ней; предлагать варианты решения проблемной ситуации; беседовать о транспорте.

1.Игры «Счётовозик», «Квадрат Воскобовича»(четырёхцветный) (всё-по количеству детей);

2.Любые игры по выбору детей;

3. Пособие «Коврограф“Ларчик”» и «Забавные цифры»;

4.Персонаж Магнолик.

Т. Г. Харько

Методика познавательно- творческого развития дошкольников «Сказки фиолетового леса» (для детей 5-7 лет) (стр 86)

2 неделя:

Игровая ситуация «Как Зверята и Крутик По нашли загадочный след» 

Развивать умения образовывать числа путём присчитывания по одному; заполнять игровое поле с помощью графического диктанта; рисовать по координатным точкам геометрическую фигуру; придумывать и дорисовывать её до предметного изображения; называть предмет.

1. Игры «Математические корзинки 10», «Логоформочки 5», «Геовизор», листы бумаги, карандаши или фломастеры (всё – по количеству детей); «Фонарики “Ларчик”»; 2. Пособие «Коврограф“Ларчик”», «Забавные цифры» (все персонажи);

3. Персонаж Крутик По.

Т. Г. Харько

Методика познавательно- творческого развития дошкольников «Сказки фиолетового леса» (для детей 5-7 лет) (стр 90)

3 неделя: Игровая ситуация «Как Девочка Долька и Малыш Гео веселились на празднике» 

Развивать умения составлять целое из разного количества частей по силуэтной схеме; понимать линию симметрии и достраивать симметричный узор; придумывать, на что похож узор; называть функцию предмета и мысленно изменять её на противоположную (технология ТРИЗ); предлагать и участвовать в них .

1. Игра «Чудо-цветик», «Шнур-затейник» (всё-по количеству детей);

2. Пособие «Коврограф“Ларчик”», силуэтная схема «семидолька»;

3. Персонажи Малыш Гео и Девочка Долька.

Т. Г. Харько

Методика познавательно- творческого развития дошкольников «Сказки фиолетового леса» (для детей 5-7 лет) (стр 92)

4 неделя:

Игровая ситуация «Как в Буквоцирке состоялось необычное представление» 

Развивать умения определять йотированные звуки; составлять слово; видоизменять его, меняя слоги местами; понимать смысл слова; придумывать и составлять силуэт персонажа; называть его; конструировать изображение по силуэтной схеме; достраивать его до предметного.

1. Игры «Чудо-цветик» (по количеству детей);

2.Любые игры по выбору детей;

3. Пособие «Коврограф“Ларчик”», «Забавные цифры», «Теремки Воскобовича» (один на подгруппу);

4. Схема силуэта «лиса»

4. Персонаж Кот Филимон.

Т. Г. Харько

Методика познавательно- творческого развития дошкольников «Сказки фиолетового леса» (для детей 5-7 лет) (стр 96)

5 неделя: Игровая ситуация «Как кораблик «Брызг-Брызг попал в шторм» 

Развивать умения решать логическую задачу на поиск предмета по признакам; понимать пространственные отношения предметов относительно друг друга; определять предмет посуды по его назначению и составлять по схеме из частей; конструировать по схеме силуэт «якорь»; предлагать варианты решения проблемной ситуации; придумывать и рассказывать о предполагаемых действиях персонажа.

1. Игры «Кораблик Брызг-Брызг» (один или по количеству детей), «Чудо-крестики 2» и «Прозрачная цифра» (всё-по количеству детей); 2. Пособие «Коврограф“Ларчик”»;

3. Схема силуэтов «посуда», «якорь»

4. Персонажи: Гусь, Лягушки.

Т. Г. Харько

Методика познавательно- творческого развития дошкольников «Сказки фиолетового леса» (для детей 5-7 лет) (стр 98)

Апрель

1 неделя: Игровая ситуация «Как в Замке Превращений проходил турнир»

Развивать умения решать задачи на складывание геометрических фигур разной формы и цвета путём трансформации; рисовать изображение на листе бумаги по координатным точкам; дорисовывать его; называть как можно больше вариантов окружения предмета (технология ТРИЗ); составлять изображение мобильного телефона путём наложения частей на силуэтную схему; высказывать предположения.

1. Игры «Квадрат Воскобовича» (четырёхцветный), «Геовизор», «Чудо-крестики 2»;

2. Силуэтная схема «мобильный телефон»;

4. Листы бумаги (всё-по количеству детей).

Т. Г. Харько

Методика познавательно- творческого развития дошкольников «Сказки фиолетового леса» (для детей 5-7 лет) (стр 102)

2 неделя:

Игровая ситуация «Как Ворон Метр помог Паучку решить задачу»

Развивать умение выкладывать контур по координатным точкам; переносить полученное изображение на лист бумаги; решать задачу на определение размера частей фигуры; наклеивать силуэты на лист бумаги; дорисовывать изображение; придумывать и конструировать силуэт придуманного персонажа; рассказывать о нём; высказывать предположения; называть назначение разного вида сапог.

1. Игры «Геоконт Малыш», «Геовизор»;

2. Листы бумаги, карандаши, фломастеры, клей (всё-по количеству детей);

3. Любые игры по выбору детей;

4. Персонажи Паучок, Ворон Метр.

Т. Г. Харько

Методика познавательно- творческого развития дошкольников «Сказки фиолетового леса» (для детей 5-7 лет) (стр 105)

3 неделя:

Игровая ситуация «Как зверята спорили из-за грибов»

Развивать умения отсчитывать нужное количество; понимать отношение чисел (больше, меньше); составлять число «десять» из меньших чисел и обозначать его цифрой; конструировать силуэты цифр по схеме; переносить изображение на лист бумаги; дорисовывать его; высказывать предположения; предлагать варианты решения проблемной ситуации.

1. Игры «Математические корзинки 10» и «Чудо-соты»;

2. Альбомные листы, карандаши или фломастеры (всё-по количеству детей)

3.Пособие «Коврограф“Ларчик”», «Забавные цифры» (все персонажи);

4. Девять схем силуэтов «цифра».

Т. Г. Харько

Методика познавательно- творческого развития дошкольников «Сказки фиолетового леса» (для детей 5-7 лет) (стр 107)

4 неделя: Игровая ситуация «Как Гусеница Фифа сначала удивилась, а потом обрадовалась»

Развивать умения определять пространственное положение предметов относительно друг друга; понимать предлоги, которые отражают это в речи; придумывать, на что похож силуэт; составлять из элементов буквы, а из букв – слово; объяснять значение слов, которое меняется в зависимости от ударения; называть по части предметы; составлять их из частей; рассказывать о предполагаемых действиях персонажей; придумывать название цветку; сотрудничать друг с другом; слушать и слышать другого.

1. Игра «Конструктор букв» (по количеству детей);

2. Любые игры детей;

3. Пособие «Коврограф“Ларчик”», «Лепестки»; 3. Персонаж Гусеница Фифа.

Т. Г. Харько

Методика познавательно- творческого развития дошкольников «Сказки фиолетового леса» (для детей 5-7 лет) (стр 109)

Май

1 неделя:

Игровая ситуация «Как Околесик приготовил подарки для своих друзей»

Развивать умения конструировать контуры по рисунку и схеме; находить геометрические фигуры по признакам (цвет и форма); придумывать и составлять из них силуэт; по схеме выкладывать контур; придумывать, на что похожа фигура при перемещении её в пространстве; совершать действия за персонажа; высказывать предположения.

1. Игра «Геоконт Малыш», «Чудо-крестики 2», «Прозрачный квадрат» (всё - по количеству детей);

2. Любые игры по выбору детей;

3. Пособие «Коврограф“Ларчик”»; 4. Схемы контура и половинки силуэта «лодочка»;

5. Персонажи Околесик.

Т. Г. Харько

Методика познавательно- творческого развития дошкольников «Сказки фиолетового леса» (для детей 5-7 лет) (стр 119)

2 неделя: Игровая ситуация «Как Малыш Гео искал плод Знаний»

Развивать умения выкладывать контур геометрической фигуры по координатным точкам; делить её на четыре равные части; действовать с числами; образовывать число десять; соотносить число и цифру; придумывать и составлять картинку из частей, рассказывать о ней.

1. Игра «Геоконт Малыш», «Математические корзинки 10», «Прозрачный квадрат», «Чудо-крестики 2», «Чудо-соты 1» (всё-по количеству детей);

2. Пособие «Коврограф“Ларчик”», «Забавные цифры»; (персонажи: Кот-акробат, Зайка-укротитель);

3. Силуэтная схема «лошадка»;

4. Персонажи: Малыш Гео, Паучок, Краб Крабыч, Пчёлка Жужа, Китёнок Тимошка, Галчонок Каррчик и Медвежонок Мишик.

Т. Г. Харько

Методика познавательно- творческого развития дошкольников «Сказки фиолетового леса» (для детей 5-7 лет) (стр 130)

3 неделя: Игровая ситуация «Как Малыш Гео нашёл Плод Знаний»

Развивать умения складывать фигуру путём трансформации; видоизменять одну фигуру в другую; составлять силуэт из пластинок, придерживаясь, правил; решать логическую задачу на поиск предмета по признакам; мысленно увеличивать предмет; придумывать положительное и отрицательное в этом явлении; решать проблемную ситуацию, возникшую в результате изменений предмета (технология ТРИЗ).

1. Игры «Квадрат Воскобовича» (четырёхцветный), «Прозрачный квадрат»;

2. Пособие «Игровизор + маркер», листы с изображениями плодов (всё – по количеству детей);

3. Пособие «Коврограф“Ларчик”»;

4. Силуэтная схема «лодочка»;

5. Персонажи: Малыш Гео, Гусеница Фифа и Ворон Метр.

Т. Г. Харько

Методика познавательно- творческого развития дошкольников «Сказки фиолетового леса» (для детей 5-7 лет) (стр 133)

4 неделя: Игровая ситуация «Как гномы рассказывали о предстоящих каникулах»

Развивать умения рисовать геометрическую фигуру по координатным точкам; определять закономерность перемещение фигур в пространстве; дорисовывать изображение; составлять силуэт из частей по схеме; мысленно представлять предмет и придумывать вопросы о нём (технология ТРИЗ); рассказывать о предстоящих действиях персонажей.

1. Игры «Геовизор» и «Чудо-соты 1», листы бумаги (всё - по количеству детей);

2. Любые игры по выбору детей;

3. Схема силуэта «слон».

Т. Г. Харько

Методика познавательно-творческого развития дошкольников «Сказки фиолетового леса» (для детей 5-7 лет) (стр 136)