Игровая деятельность в ДОУ: профилактика стресса и развитие любознательности у детей

Игровая деятельность детей раннего возраста.

Подготовила Иванисова А.И.

«Игра – это искра, зажигающая огонёк пытливости и любознательности»

В.А.Сухомлинский 

Тема о значении игры в воспитании ребенка рассматривается ещё с давних времён. Большинство педагогов расценивают игру как серьезную и нужную для ребенка деятельность. Великий педагог К. Д. Ушинский доказывает, что содержание игры влияет на формирование личности ребенка. В создании советской теории игры особенно велика роль Н. К. Крупской. Она дала новое решение таким основным вопросам, как причины потребности ребенка в игре, ее сущность, связь игры с трудом, значение игры для всестороннего развития детей. Н. К. Крупская считает, что игра – это потребность растущего организма, стремление ребенка познавать окружающую жизнь. То есть, игра для малышей – это способ познания окружающего мира. Ту же мысль высказывает А. М. Горький: «Игра -- путь детей к познанию мира, в котором они живут и который призваны изменить». К игре ребенка побуждает и склонность к подражанию.

Игра – это наиболее доступный ребенку вид деятельности, своеобразный способ переработки полученных впечатлений. Она соответствует наглядно-образному характеру его мышления, эмоциональности, активности. Подражая в игре труду взрослых, их поведению, дети никогда не остаются равнодушными.

В игре проявляются переживания ребенка или радость, отношение к жизни. Таким образом, к игре детей побуждает стремление знакомиться с окружающим миром, активно действовать в общении со сверстниками, участвовать в жизни взрослых, осуществлять свои мечты. В игре у ребёнка формируется воображение, мышление, память, внимание. На разных этапах развития ребёнка свойственны разные игры с учетом возрастных особенностей. Постепенно у детей раннего возраста развивается наглядно-действенное мышление.

Задача взрослых – это правильно организовать игровую деятельность детей, привлечь их к этой деятельности, завоевать доверие и установить с ними контакт; помочь организовать игры и сделать их увлекательными, насыщенными действиями. То есть вызвать у детей интерес к игре.

Если родители хотят помочь своему ребёнку в его развитии, сохранить его психическое здоровье, то они должны любую деятельность с ребёнком превращать в игру. Игры сами по себе являются средством общения малыша с родителями. В совместной игре детей и взрослых проявляется внутренняя взаимоподдержка и способность создания положительной и доброжелательной атмосферы в семье. Так же игра является главной и самой развивающей деятельностью для детей раннего возраста и служит средством самовыражения. Кроме того, игра учит детей коммуникабельности и установлению общения друг с другом. В ходе игры дети учатся доверять друг другу, контролировать свои действия, свои желания; они начинают учитывать желания и действия другого.

Игра является способом профилактики посттравматического стрессового расстройства, что актуально в последнее время в связи с последними событиями в нашей стране. Игра помогает справиться со страхами, порожденными травмирующими ситуациями. Она организует чувства ребёнка и влияет на его поступки.

В игре ребёнок приобретает новые знания, умения и навыки.

Уважаемые родители!

Любите своих детей и чаще проводите с ними время! Играйте с детьми, развивайте их. Знакомьте ребенка с окружающим его предметным миром, но не забывайте о безопасности!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/490047-igrovaja-dejatelnost-detej-rannego-vozrasta