КТП 5 класс (70 часов) Rainbow English

№

Сроки проведения

Тема урока

Деятельность учащихся

Понятия

Планируемые результаты

(в соответствии с ФГОС ООО)

Предметные

результаты

Метапредметные (познавательные – П., коммуникативные – К., регулятивные – Р.)

Unit 1. Holidays are over.Каникулызакончились.(12ч)

1

Летние каникулы

Прослушивают диалог (CD) и соотносят его с портретами говорящих .Читают части текста и расставляют их в логическом порядке.. Составляют отрицательные предложения по образцу .Работают в парах, задавая вопросы о прошлом лете Описывают картинки.

PastSimple . Общие вопросы . Ответы на общие вопросы в составе оборота Thereis/Thereare

Рассказывать о занятиях летом расспрашивать партнёра о его любимых занятиях; на слух воспринимать информацию из текста и выражать своё понимание в требуемой форме

П-находить необходимую информацию Р-принимать учебную задачу, уметь вносить коррективы в свои действия. К.-работать в парах слушать и понимать сказанное; осуществлять монологическое высказывание;

2

Места для отдыха

Прослушивают тексты и соотносят их с предложениями. Читают части текста и расставляют их в логическом порядке Выбирают из текста глаголы в простом прошедшем времени. Прослушивают и повторяют новые слова.. Отвечают на вопросы к картинке. Составляют предложения в простом прошедшем времени.

Альтернативные вопросы в простых временах. Инфинитив после определенных глаголов

Идентифицировать простое прошедшее время; воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников и несложные аутентичные тексты

П.-структурировать текст, уметь выделять главное и второстепенное, понимать последовательность описываемых событий;

К.- отстаивать свою точку зрения,соблюдая правила речевого этикета, работать в паре; Р.-уметь самостоятельно контролировать свое время.

3

Выходные дни в Шотландии

Слушают предложения и соотносят их с предложениями в упражнении Слушают текст , отвечают на вопросы к нему и озаглавливают его Исправляют неправильные предложения к тексту. Составляют предложения с оборотом tobegoingto..

Правильные и неправильные глаголы . Оборот tobegoingto..

Воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников и несложные аутентичные тексты

П.-давать определение понятиям, рассуждать, К-задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером. Р- адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы.

4

Куда поехать в выходные дни?

Слушают текст и. соотносят его с картинками. Слушают диалог и отвечают на вопросы к нему. .Вычитывают верные предложения к диалогу. Отвечают на вопросы к картинкам.

Неправильныеглаголы:begin write drink do eat read give go run have see meet take be.

На слух воспринять и полностью понимать речь учителя, одноклассников и несложные аутентичные тексты

П-находить необходимую информацию. К.-работать в парах слушать и понимать сказанное. Р-принимать учебную задачу, уметь вносить коррективы в свои действия

5

Какой прекрасный день! Названия столиц.

Читают текст , подбирают верные утверждения к нему, озаглавливают текст .Слушают и читают новые слова. Работают с картой Слушают диалог и соотносят его с предложениями.

Лексика:abroad, capital ,city ,hotel, letter, sea, square ,thing/.

читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой информации на слух воспринять и полностью понимать несложные аутентичные тексты адекватно произносить и различать на слух все звуки новой лексики; соблюдать правильное ударение в словах и фразах;

П.-искать необходимую информацию; осмысленно читать текст ;уметь устанавливать аналогии;

К.- аргументировать свою точку зрения ;задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером; слушать и слышать другого. Р.-Принимать учебную задачу;самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы, определять область своего незнания.

6

Погода в разных странах.

Слушают диалог и соотносят его с предложениями. Заканчивают предложения. Сравнивают погоду в разных городах , используя степени сравнения прилагательных.

На слух воспринять информацию из текста и ответить на вопрос; сравнивать погоду в разных местах

П.-искать необходимую информацию; осмысленно читать текст.

7

Проверочная работа разд.1

Сравнительные обороты

Слушают и соотносят части предложений. Выбирают правильные формы степеней сравнения прилагательных. Выполняют проверочную работу.

Степени сравнения прилагательных.

Выполнять задания по аудированию, чтению, письму, говорению, лексико-грамматические задания.

П-учиться искать, обрабатывать, интерпретировать информацию, строить высказывания, мыслить и излагать свои мысли устно и письменно. К- использовать адекватные языковые средства для решения поставленных задач, Р- принимать учебную задачу, контролировать свои результаты, осуществлять рефлексию при сравнении ожидаемых и полученных результатов.

8

Чтение текста «Каникулы Нины».

Простое прошедшее время.

Правильные и неправильные глаголы.

Читают текст и выполняют тест к нему. Пересказывают текст и высказывают свое отношение к нему .Читают текст и соотносят его с утверждениями.

Past Simple Tense

читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и передавать основное содержание, основную мысль прочитанного

П.-искать в тексте необходимую информацию , строить устное речевое высказывание К.-работать в паре , использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мотивов и потребностей.

Р.-принимать учебную задачу, контролировать свои результаты

10

Развитие навыков диалогической речи «Каникулы. Погода».

Простое прошедшее время.

Выполняют упражнения с глаголами в простом прошедшем времени Выполняют упр. с прилагательными в сравнительной степени

Выполняют упражнения со сравнительными союзами

Простое прошедшее время. Оборот tobegoingto

Степени сравнения прилагательных

правильно употреблять прошедшие формы неправильных глаголов и прилагательные, описывающие погоду

П -искать и выделять нужную информацию, обобщать ее и фиксировать К.- организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками

Р.-принимать учебную задачу , контролировать свои результаты

11

Контрольная работа по теме «Каникулы».

Чтение, письмо.

Выполняют контрольную работу (чтение, лексико-грамматический тест, письмо, говорение)

Контроль навыков монологической, письменной речи, активизация изученного материала по теме «Прошедшее простое время», «Степени сравнения прилагательных».

Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; формирование умения планировать и оценивать учебные действия

Принятие и освоение социальной роли обучающегося и развитие мотивов учебной деятельности; стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом.

12

Анализ контрольной работы по теме «Каникулы».

Работа над ошибками.

Контроль и тренировка правильности усвоения грамматических структур; тренировка монологической и диалогической речи.

Готовность вести диалог; использование речевых средств для решения коммуникативных задач; готовность слушать собеседника.

Развитие этических чувств, эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества.

Unit2Family History Семейнаяистория. (11ч)

13

Распорядок дня

Step1

p52-55

Слушают текст и соотносят информацию с картинками. Заполняют пропуски в текстах Слушают предложения и повторяют их. Знакомятся с особенностями орфографии глаголов в PastSimple/

Особенности орфографии глаголов в простом прошедшем времени. Вопросы к подлежащему в простом прошедшем времени.

на слух воспринять и полностью понимать несложные аутентичные тексты; выделять нужную/необходимую информацию

П.-воспринимать на слух и понимать команды, К.- владеть устной и письменной речью. строить монологическое высказывание Р.-принимать учебную задачу, контролировать свои результаты

14

Биография. Родственники.

Step2p.56-59

Прослушивают предложения и соотносят их с данными в упражнении. Знакомятся со структурой tobeborn в PastSimple. Описывают картинки по образцу .Слушают и повторяют новые слова и читают текст с ними.

Структура to be born в Past Simple.Лексика:aunt learn, magazine, newspaper uncle, university.

Описывать картинки по образцу; слушать и повторять новые слова и читать текст с ними

П.-осуществлять сравнение , выводить правило на основе анализа

К.-владеть устной и письменной речью. строить монологическое высказывание Р.-принимать учебную задачу, контролировать свои результаты

15

Написание дат. Адрес

Step3

p.60-63

Слушают текст и угадывают о каком герое идет речь. Отвечают на вопросы к прослушанному. Слушают, читают и разыгрывают диалоги .Слушают и повторяют даты....

Ответы на вопросы к подлежащему с формами глагола tobe. Называние года (дат)

На слух воспринимать информацию из текста и рассказывать о каком герое идет речь; отвечать на вопросы; вести диалог; правильно называть год по-английски

П.- рассуждать, задавать вопросы К.-работать в паре , использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мотивов и потребностей,Р.- определять правильность выполнения задания на основе сравнения с верным образцом

16

Профессии

Step5

p.68-71

Слушают текст и соотносят его с предложениями в упражнении. Знакомятся с отрицательной формой глагола could и употребляют ее в своей речи. Отвечают на вопросы к подлежащему с глаголом can(could) Слушают и повторяют текст и названия профессий.

Отрицательная форма глагола could. Ответы на вопросы к подлежащему с глаголом can(could)

на слух воспринимать и полностью понимать несложные аутентичные тексты; отвечать на вопросы к подлежащему с глаголом can(could) правильно произносить названия профессий.

П.- выстраивать последовательность описываемых событий.К.- организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками Р.-планировать пути достижения целей.

17

Ты и твои увлечения и мечты.

Step 6

p.72-75

Слушают диалог , отвечают на вопросы к нему и озаглавливают его. Определяют профессии людей по их действиям .Слушают и повторяют новые слова. Читают текст и выполняют задание к нему.

Ответы на общие вопросы с различными глаголами. Лексика: career, dream, get ,interest ,leave ,life, spend ,stay.

на слух воспринимать и полностью понимать несложные аутентичные тексты; отвечать на вопросы к прослушанному; определять профессии людей по описанию их действий определять основную мысль текста

П.- Прогнозировать содержание текста по заголовкам, рисункам и тексту;понимать последовательность описываемых событий;.К.- организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками принимать различные точки зрения других людей, формировать собственное мнение и позицию; Р.-планировать и регулировать свою деятельность

18

Хобби. Порядковые числительные

Step7

p.77-80

Прослушивают диалоги и соотносят их с предложениями. Вставляют предлог for в предложения. Слушают и повторяют предложения. Знакомятся с порядковыми числительными. Читают текст и дают ему название.

Глагол toleavefor .Неправильные глаголы : drive,ride,steal,say,feed,hear/Порядковые числительные.

Воспринимать на слух и понимать основное содержание несложного диалога ; определять основную мысль текста

П.-понимать последовательность описываемых событий; .К.- организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстникамиР.-планировать и регулировать свою деятельность

19

Ты и твоя семья

Step8

p.81-84

Слушают текст и зачитывают данные предложения в правильном порядке. Читают тексты и соотносят их с названиями. Перестраивают предложения согласно образцу.Рассказывают об обязанностях членов своей семьи.

Особенности употребления существительного family

на слух воспринимать и полностью понимать несложные аутентичные тексты;

рассказывать о себе и о своей семье;

читать текст с полным пониманием

П.- логически мыслить, действовать согласно образцу; К.- владеть устной и письменной речью. строить монологическое высказывание Р.-планировать и регулировать свою деятельность

20

Контрольная работа по 2 разделу.

Step9p.86-89

Выполняют проверочную работу

TestYourself

Выполнять задания по аудированию, чтению, письму, говорению, лексико-грамматические задания.

П-учиться искать, обрабатывать, интерпретировать информацию, строить высказывания, мыслить и излагать свои мысли устно и письменно. К- использовать адекватные языковые средства для решения поставленных задач, Р- принимать учебную задачу, контролировать свои результаты, осуществлять рефлексию при сравнении ожидаемых и полученных результатов.

21

Лексико-грамматический практикум

UseofEnglishWB

p.29-32

Составляют высказывание по образцу ;употребляют глаголы в прошедшем простом времени ;описывают картинки в простом прошедшем времени;. употребляют предлоги в предложениях.

Правильные и неправильные глаголы. Предлоги :at,in,on,for,about,to,after.Простое прошедшее время.

правильно употреблять прошедшие формы неправильных глаголов; составлять устное высказывание; описывать картинки

П.-действовать по заданному образцу; К.- владеть устной речью. строить монологическое высказывание; Р.- планировать и регулировать свою деятельность

22

Лексико-грамматический практикум

UseofEnglishWB

p.33-35

Соотносят названия и картинки. Вставляют пропущенные слова в предложения.Подбирают существительные к глаголам. Пишут о времени рождения своих родственников

Выражения с глаголом marry

Описывать картинки; восстанавливать предложения , используя знакомую лексику Записывать времена года

П.-строить письменное речевое высказывание, К.- владеть письменной речью. Р.-планировать и регулировать свою деятельность

23

День из жизни моей семьи

WritingWB

p.35-38

Пишут о времени рождения членов своей семьи. Вставляют в текст пропущенные слова. Заполняют таблицу неправильных глаголов. Восстанавливают слова.

PastSimple: неправильных глаголов

Писать даты рождения членов своей семьи; восстанавливать текст; заполнять таблицу; прописывать слова.

П.-строить письменное речевое высказывание, К.- владеть письменной речью. Р.-планировать и регулировать свою деятельность

Мой адрес

Writing WB

p.39-42

Записывают названия профессий. Пишут названия столиц. Тренируются в правописании новых слов. Находят и выписывают слова по теме «Семья»

PastSimple: повторение

Правильно прописывать названия профессий ;записывать названия столиц; группировать слова по теме

П.-группировать слова по категориям;К.- организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками Р.-принимать учебную задачу, контролировать свои результаты

Unit 3 HealthyWays. Здоровый образ жизни.(17ч)

24

Что мы любим и не любим делать

Step1

p.94-99

Слушают стихотворение и вставляют недостающие слова Читают текст и выполняют задание к нему .Находят в тексте прошедшие формы глаголов. Описывают вчерашний день героя .Подбирают правильные формы глаголов к предложениям.. Читают стихотворение в парах.

Инфинитив и ing- форма глаголов после love,like ,hate,enjoy.Past Simpleглаголов think, bring, teach, put, sleep, spell.

на слух воспринимать и полностью понимать прослушанную информацию; описывать события; Читать стихотворение с правильной интонацией.

П.- строить устное речевое высказывание К.-работать в паре Р.-планировать и регулировать свою деятельность

25

Обозначение времени. Время на часах

Step2

p.99-103

Прослушивают предложения и соотносят их с данными в упражнении .Слушают и повторяют новые слова .Называют время на часах .Слушают и читают текст , отвечают на вопросы к нему.

Лексика: face, half, hand, hour ,minute ,past ,quarter, second, watch.Времяначасах.

на слух воспринимать и полностью понимать прослушанную информацию; правильно произносить новую лексику; называть время на часах.

П.-преобразовывать речевые образцы К.-объяснять содержание совершаемых действий в форме внутренней речи Р.-контролировать свое время и управлять им.

26

Виды спорта. Занятия спортом

Steр 3 p.105-108

Слушают время и записывают его. Описывают картинки .Вставляют в предложения формы глагола tobe.Слушают и повторяют новые слова. Высказываются о себе.

Лексика:difficult, easy ,health ,healthy ,keep, regular, useful.Вежливаяпросьбасглаголом could.

сообщать время; совершать высказывание о себе; правильно произносить новую лексику; на слух воспринимать и записывать время; описывать картинку.

П.-строить устное речевое высказывание К.-аргументировать свою точку зрения. Р.-планировать и регулировать свою деятельность

27

Детские игры. Занятия в свободное время

Step 4

p.109-114

Глаголcould в вежливых просьбах. Оборот Letusdo…

Вести разговор, соблюдая правила речевого этикета; На слух воспринимать информацию из текста ;выражают свое отношение к прочитанному

П.-строить устное речевое высказывание К.- вести разговор, соблюдая правила речевого этикета; Р.-контролировать свое время и управлять им.

28

Здоровый образ жизни

Step 5

p.114-117

Слушают предложения и завершают их. Соотносят предложения. Слушают и повторяют новые слова. Вставляют в предложения новые слова. Описывают картинку.

Лексика: busy, choose, feel, find, free, fun ,ill, success, successful, get ill(better, well),look after.

На слух воспринимать информацию; правильно произносить новую лексику описывать картинку;

П.-строить устное речевое высказывание К.-объяснять содержание совершаемых действий в форме внутренней речи Р.-контролировать свое время и управлять им.

29

Здоровая пища

Step 6

p.118-122

Прослушивают письмо, составляют вопросы выбирают ответы к ним. Читают текст и отвечают на вопросы к нему .Составляют предложения по образцу. Знакомятся со словообразованием с помощью суффиксов -er ,-ful. Вставляют слова в предложения.

Суффиксы -er, -ful Оборот have got/has got.

восстанавливать предложения, вставляя нужные слова; образовывать новые слова; на слух воспринимать и полностью понимать прослушанную информацию; составлять предложения по образцу

П.-действовать по заданному образцу планировать и образцы К.-объяснять содержание совершаемых действий в форме внутренней речи Р.-регулировать свою деятельность

30

Детские игры. Занятия на свежем воздухе

Step 7

p.122-126

Слушают высказывания и выполняют задания к ним. Вставляют слова в диалог .Отвечают на вопросы. Слушают и повторяют новые слова.

Вопроссоборотом has got/have got Лексика:different, exercise ,if ,just, kind, once, outdoors ,without, take part in .

На слух воспринимать информацию; правильно произносить новую лексику; отвечать на вопросы; восстанавливать диалог

П.-действовать по заданному образцу планировать и образцы К.-объяснять содержание совершаемых действий в форме внутренней речи Р.-регулировать свою деятельность

31

Как сохранить здоровье

Step8

p.126-129

Слушают рассказ и соотносят его с картинками. Читают слова .Описывают свои действия условными предложениями.. Читают текст и выполняют задание к нему. Вставляют слова в предложения.

Придаточные предложения с союзом if.

На слух воспринимать информацию из текста; составлять монологическое высказывание, описывая свои действия

П.-строить устное речевое высказывание К.-работать в паре Р.-планировать и регулировать свою деятельность

32

Контрольная работа по 3 разделу.

p.131-133

Выполняют проверочную работу.

TestYourself

Выполнять задания по аудированию, чтению, письму, говорению, лексико-грамматические задания.

П-учиться искать, обрабатывать, интерпретировать информацию, строить высказывания, мыслить и излагать свои мысли устно и письменно. К- использовать адекватные языковые средства для решения поставленных задач, Р- принимать учебную задачу, контролировать свои результаты, осуществлять рефлексию при сравнении ожидаемых и полученных результатов.

33

Здоровый образ жизни

SpeakingWB

p.48-50

Высказываются о здоровом образе жизни. Дают советы другу .Соотносят высказывания персонажей. Работают в парах .Читают и пересказывают текст.

Формулировать свое мнение; дать совет ; пересказать текст

П.-строить устное речевое высказывание К.-работать в паре,слушать партнера Р.-планировать и регулировать свою деятельность

34

Лексико-грамматический практикум

UseofEnglishWB

p.50-54.

Вставляют в предложения прошедшую форму глаголов. Выбирают верную форму глаголов. Описывают картинки. Соотносят слова. и используют их в предложениях.

Оборот have got/has got.

правильно употреблять прошедшие формы неправильных глаголов; составлять устное высказывание; описывать картинки

П.-действовать по заданному образцу; К.- владеть устной речью. строить монологическое высказывание; Р.- планировать и регулировать свою деятельность

35

Как сохранять свое здоровье

WritingWB

p.59-61

Тренируются в правописании новых слов. Заполняют таблицу неправильных глаголов.. Завершают историю.

Неправильные глаголы

Правильно прописывать новые слова; заполнять таблицу; составлять рассказ

П.- действовать по заданному образцу К.-работать в паре Р.-планировать и регулировать свою деятельность

Спорт – здоровье

WritingWBP61-63

Находят слова по теме «Спорт» Разгадывают кроссворд.

Лексика по теме «Спорт»

Группировать слова по теме

П.-группировать слова по теме К.-работать в группе Р.-планировать и регулировать свою деятельность

Unit 4 After School. Послешколы (17ч) Part2

36

Чем заняться после школы

Step1

p.5-8

Прослушивают диалог (CD) и соотносят его с портретами говорящих. Задают общие вопросы . Отвечают на вопросы. Прослушивают тексты и соотносят их с картинками. Прослушивают и повторяют новые слова. Задают альтернативные вопросы.Отвечают на вопросы к картинке называют животных

Общие вопросы и ответы на них

на слух воспринимать и полностью понимать прослушанную информацию; правильно произносить новую лексику; задать вопросы и ответить на них

П.-строить умозаключения и выводы К.-объяснять содержание совершаемых действий в форме внутренней речи Р.-контролировать свое время и управлять им

37

Домашние питомцы.

Step 2

p.9-13

Прослушивают тексты и соотносят их с картинками. Прослушивают и повторяют новые слова. Задают альтернативные вопросы .Отвечают на вопросы к картинке. Составляют предложения с инфинитивом

Present Simple, Past Simple: повторение

на слух воспринимать и полностью понимать прослушанную информацию;;правильно произносить новую лексику; задать вопросы и ответить на них

П.-выводить правило К.-работать в паре Р.-планировать и регулировать свою деятельность

38

В зоомагазине.

Step3 p.13-17

Слушают и читают новые слова. Читают текст и отвечают на вопросы к нему.Прослушивают рассказы и соотносят их с портретами говорящих.

Present Simple, Past Simple:

на слух воспринимать и полностью понимать прослушанную информацию;;правильно произносить новую лексику; задать вопросы и ответить на них

П.-строить умозаключения и выводы К.-объяснять содержание совершаемых действий в форме внутренней речи Р.-контролировать свое время и управлять им

39

История слова «хобби». Отрицательные приставки.

Step 4 p.18-21

Слушают и восстанавливают диалог, соотносят части предложений. Слушают диалог и разыгрывают его. Читают текст и кратко пересказывают его. Знакомятся с отрицательными приставками Образуют новые слова.

Present Simple, Past Simple: повторение

Указательныеместоимения This/that, these/those

На слух воспринимать информацию из текста читать диалоги вслух, соблюдая интонацию; пересказывать текст; образовывать новые слова

П.-строить устное речевое высказывание К.-работать в паре Р.-планировать и регулировать свою деятельность

40

В театре.

Step5 p.22-26

Слушают диалог и соотносят его с предложениями. .Прослушивают и повторяют новые слова. Читают описание персонажа и составляют противоположное ему. Составляют разделительные вопросы. Читают текст и подбирают название к нему.

PresentSimple,PastSimple: повторение

Указательные местоимения

; На слух воспринимать информацию из текста и отвечать на вопросы; читать текст с полным пониманием; описывать персонаж, согласно заданию

П.-строить устное речевое высказывание К.-работать в паре Р.-планировать и регулировать свою деятельность

41

Поход в музей и картинную галерею.

Step6

p.27-31

Слушают текст и соотносят его с предложениями. Заканчивают предложения .Составляют диалог по образцу и разыгрывают его. Составляют разделительные вопросы.

Разделительные вопросы

На слух воспринимать информацию из текста; .Составлять диалог по образцу и разыгрывать его. Составлять разделительные вопросы.

П.-действовать по заданному образцу К.-работать в паре Р.-планировать и регулировать свою деятельность

42

В цирке.

Step 7 p.31-35

Слушают рассказы и соотносят их с названиями .Слушают разделительные вопросы и соотносят их с их завершением. Составляют разделительные вопросы с полнозначными глаголами .Слушают текст и соотносят его с картинкой.

Present Simple, Past Simple: повторение

На слух воспринимать информацию из текста; составлять разделительные вопросы

П.-выводить правило К.-работать в паре К.-объяснять содержание совершаемых действий в форме внутренней речи Р.-планировать и регулировать свою деятельность

43

Увлечения в моей семье

Step8p.35-38

Слушают рассказы и соотносят их с предложениями .Описывают вчерашний день .Составляют разделительные вопросы .Читают текст и соотносят его с картинками. Заканчивают предложения. Рассказывают об интересах своей семьи.

Present Simple, Past Simple: повторение

На слух воспринимать информацию из текста; составлять разделительные вопросы; описывать события; читать текст с полным пониманием ;рассказывать о своей семье.

П.- осуществлять смысловое чтение, выделять главное К.-объяснять содержание совершаемых действий в форме внутренней речи

Р.-контролировать свое время и управлять им

44

Проверочная работа по 4 разделу.

Step 9 p.40-42

Выполняют проверочную работу.

Test Yourself

Выполнять задания по аудированию, чтению, письму, говорению, лексико-грамматические задания.

П-учиться искать, обрабатывать, интерпретировать информацию, строить высказывания, мыслить и излагать свои мысли устно и письменно. К- использовать адекватные языковые средства для решения поставленных задач, Р- принимать учебную задачу, контролировать свои результаты, осуществлять рефлексию при сравнении ожидаемых и полученных результатов.

45

Домашнее чтение. Басня Эзопа «Ребенок и волк». Английский журналист , писатель и поэт Алан Александр Милн.

Step10p.42-46

Читают басню и высказываются о ее морали. Отвечают на вопросы к басне.Выполняют задание к басне. Слушают и читают стихотворение .Слушают и поют песню.

Английский журналист , писатель и поэт Алан Александр Милн

Enjoy Yourself

читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания; определять основную мысль текста знакомятся с образцами художественного творчества на иностранном языке и средствами иностранного языка

П.- осуществлять смысловое чтение, выделять главное К.-объяснять содержание совершаемых действий в форме внутренней речи Р.-контролировать свое время и управлять им

46

Практикум по чтению.

ReadingWB

p/64-66

Читают текст и соотносят его с именами Читают диалог и отвечают на вопросы к нему ..Читают диалог и соотносят его с предложениями.

Читать текст с полным пониманием; отвечать на вопросы; читать диалог с полным пониманием

П.- осуществлять смысловое чтение, выделять главное К.-объяснять содержание совершаемых действий в форме внутренней речи Р.-контролировать свое время и управлять им

47

Мое свободное время SpeakingWB

p.69-71

Рассказывают о своем свободном времени .Работают в парах, обсуждая домашних питомцев. Рассказывают о местах, которые можно посетить.

Рассказывать о своем свободном времени .Работать в парах, обсуждая домашних питомцев. Рассказывать о местах, которые можно посетить

П.-строить логическое рассуждение; К.-работать в парах; Р.-планировать и регулировать свою деятельность

48

Лексико-грамматический практикум

UseofEnglishWB

p.71-73

Распределяют слова по категориям. Соотносят слова , составляя словосочетания. Соотносят вопросы и ответы .Подбирают вопросы к ответам.

Группировать слова по категориям; составлять словосочетания ;подбирать вопросы к ответам

П.- Группировать слова по категориям; К.-слушать партнера; Р.-осуществлять контроль по результату и вносить необходимые коррективы;

49

Как я провожу время после школы

WritingWB

p.82-85

Составляют вопросы к подчеркнутым словам в предложениях .Описывают домашнего питомца Выписывают слова по теме «Театр и цирк». Отгадывают кроссворд.

Составлять вопросы; описывать животное; группировать слова по теме; восстанавливать слова по их описанию

П.--действовать по заданному образцу; К.-объяснять содержание совершаемых действий в форме внутренней речи Р-осуществлять контроль по результату и вносить необходимые коррективы

Unit 5 From Place to Place Путешествия (8ч)

50

Путешествия. Почему люди путешествуют и куда едут. Притяжательные местоимения.

Step1

p.47-51

Заполняют пропуски в стихотворении , прослушивают и сверяют. Описывают картинки в прошедшем времени .Знакомятся с абсолютной формой притяжательных местоимений. Заканчивают предложения. Прослушивают и читают новые слова

Абсолютнаяформапритяжательныхместоимений.Лексика: east, north ,south, west, castle, forest ,river ,trip, be situated.

на слух воспринимать и полностью понимать прослушанную информацию; описывать события; Читать стихотворение с правильной интонацией; правильно произносить новые слова

П.- строить устное речевое высказывание К.-работать в паре Р.-планировать и регулировать свою деятельность

51

Описываем город

Step2p.52-56

Слушают текст и сопоставляют его с предложениями. Работают в парах, составляя вопросы и отвечая на них .Описывают картинку. Вставляют в предложения слова .Читают диалог и отвечают на вопросы к нему.

Вопросительные слова what,which,who.

на слух воспринимать и полностью понимать прослушанную информацию; описывать картинку;

. П.- строить устное речевое высказывание К.-работать в паре Р.-планировать и регулировать свою деятельность

52

Шотландия. Разделительные вопросы.

Step 3 p.57-61

Прослушивают описания и сопоставляют их с картинками Описывают прошлый выходной. Работают в парах. Рассказывают о Шотландии.

Ответы на разделительные вопросы

на слух воспринимать и полностью понимать прослушанную информацию; описывать события; рассказывать о стране изучаемого языка

П.- строить устное речевое высказывание К.-работать в паре Р.-планировать и регулировать свою деятельность

53

Достопримечательности. Глаголы tocome,togo

Step 4 p.62-65

Слушают рассказ и соотносят его с предложениями. Составляют предложения. Слушают и повторяют новые слова. Описывают картинки. Вставляют в предложения глаголы come и go

Глаголыcome и go

на слух воспринимать и полностью понимать прослушанную информацию; составлять предложения; правильно произносить новые слова; различать сферы употребления глаголов come и go

П.- строить устное речевое высказывание К.-объяснять содержание совершаемых действий в форме внутренней речи Р.-планировать и регулировать свою деятельность

54

Глаголы to say, to tell

Step 5 p.66-70

Слушают рассказ и сопоставляют его с предложениями. Подбирают названия к картинкам .Слушают и читают диалог. Слушают и повторяют новые слова. Вставляют в предложения глаголы say и tell

Глаголы say и tell .Лексика:airport ,far ,miss, railway station, straight ,tell ,turn, way, get to some place

на слух воспринимать и полностью понимать прослушанную информацию; читать диалог с правильной интонацией; правильно произносить новые слова;

П.-формулировать и аргументировать свое мнение; К.-объяснять содержание совершаемых действий в форме внутренней речи Р.-планировать и регулировать свою деятельность

55

Где находится музей?

Step6p.71-74

Слушают диалог и соотносят его с картой. Слушают диалог и заполняют пропуски Читают тексты и соотносят их с названиями. Слушают и читают новые слова. Знакомятся с наречиями образа действия. Читают и переводят предложения на русский язык.

Наречия образа действия.

на слух воспринимать и полностью понимать прослушанную информацию; читать диалог с правильной интонацией; формулировать правило

П.-формулировать и аргументировать свое мнение; К.-объяснять содержание совершаемых действий в форме внутренней речи Р.-планировать и регулировать свою деятельность

56

Город моей мечты

Step 7 p.75-78

Слушают текст и заполняют пропуски Соотносят картинку и предложения. Описывают город на картинке. Читают текст и отвечают на вопрос. Описывают город своей мечты. Знакомятся с фразовым глаголом toget.

Фразовый глагол to get

на слух воспринимать и полностью понимать прослушанную информацию; описывать картинку; отвечать на вопросы; совершать монологическое высказывание

П.- строить устное речевое высказывание К.-слушать и слышать партнера Р.- планировать и регулировать свою деятельность

57

Русский и британский образ жизни

Step 8

p/79-83

Слушают тексты и соотносят их с картинками .Вставляют подходящие слова в предложения. Отвечают на вопросы , используя абсолютную форму притяжательных местоимений. Восстанавливают диалоги.

Абсолютная форма притяжательных местоимений.

на слух воспринимать и полностью понимать прослушанную информацию; отвечать на вопросы; употреблять абсолютную форму притяжательных местоимений

П.-сравнивать языковые явления родного и иностранного языков. К.-работать в паре. Р.-планировать и регулировать свою деятельность

58

Контрольная работа по 5 разделу.

Step9p.84-87

Выполняют проверочную работу.

TestYourself

Выполнять задания по аудированию, чтению, письму, говорению, лексико-грамматические задания.

П-учиться искать, обрабатывать, интерпретировать информацию, строить высказывания, мыслить и излагать свои мысли устно и письменно. К- использовать адекватные языковые средства для решения поставленных задач, Р- принимать учебную задачу, контролировать свои результаты, осуществлять рефлексию при сравнении ожидаемых и полученных результатов.

Unit 6 About Russia ОРоссии (12ч)

59

Путешествуем по России

Step1p.92-95

Слушают текст и соотносят его с предложениями. Отвечают на вопросы. Работают в парах, задавая вопросы и отвечая на них. Знакомятся с выражением Ittakes…togetthere и составляют предложения с ним .Слушают и повторяют новые слова.

Выражение It takes…to get there Лексика: beauty, visitor ,climate, territory, tourist, deep, extend, fresh ,large, ocean ,powerful ,rich, that, do a city.

на слух воспринимать и полностью понимать прослушанную информацию; отвечать на вопросы; правильно произносить новые слова

П.- устанавливать аналогии К.-работать в паре Р.-планировать и регулировать свою деятельность

60

География России

Step 2 p.96-100

Слушают рассказы и соотносят их с картинками Знакомятся с отрицательными и вопросительными формами конструкцииIttakes…togetthere и употребляют их в вопросах , работая в парах .Слушают и повторяют географические названиям. Работают с картой. Слушают тексты и соотносят их с названиями.

Артикль и географические названия.

на слух воспринимать и полностью понимать прослушанную информацию; правильно произносить географические названия; работать с картой;

П.- устанавливать аналогии К.-работать в паре Р.-осуществлять самоконтроль и самооценку

61

Климат России. Простое длительное время.

Step3p.101-105

Слушают высказывания и сопоставляют их с географической картой. Трансформируют предложения по образцу .Описывают Россию по плану. Знакомятся с прошедшим продолженным временем и описывают картинки, употребляя его. Вставляют артикль в предложения.

Прошедшее продолженное время.

на слух воспринимать информацию; работать с картой; трансформировать предложения; составлять план и использовать его для описания

П.--действовать по заданному образцу; К.-объяснять содержание совершаемых действий в форме внутренней речи Р-осуществлять контроль по результату и вносить необходимые коррективы

62

Животный и растительный мир России.

Step 4 p.106-111

Слушают высказывания и сопоставляют их с предложениями. Слушают рассказ и соотносят его с картинкой Читают текст и отвечают на вопросы к нему. .Слушают и повторяют названия животных.

Отрицательные предложения в прошедшем продолженном времени Лексика:awolf,ahare,asquirrel,anelk ,ahedgehog,areindeer,adeer/ Способы образования множественного числа имен существительных в английском языке.

на слух воспринимать информацию; образовывать множественное число имен существительных; осуществлять смысловое чтение; правильно произносить названия животных

П.--действовать по аналогии; К.-объяснять содержание совершаемых действий в форме внутренней речи Р-осуществлять контроль по результату и вносить необходимые коррективы

63

Знаменитые люди России

Step 5

p.111-115

Прослушивают высказывания и соотносят их с предложениями. Описывают картинки .Составляют предложения. Читают и озаглавливают текст .Прослушивают и читают новые слова.

Лексика: brave, cosmonaut,great, kind, language, neighbor ,scientist, talented/

Воспринимать информацию на слух; описывать картинки; составлять предложения; выделять главное в прочитанном; правильно произносить новые слова

П.- осуществлять смысловое чтение, выделять главное К.-объяснять содержание совершаемых действий в форме внутренней речи Р.-контролировать свое время и управлять им

64

Знаменитые люди России.

Step 6 p.116-119

Прослушивают высказывания и соотносят их с картинками. Отвечают на вопросы. Отвечают на вопросы к картинке. Работают в парах, задавая друг другу вопросы.

Общие вопросы в прошедшем продолженном времени.

Воспринимать информацию на слух; отвечать на вопросы ; вести диалог

. П.- действовать по заданному образцу К.-работать в паре Р.-осуществлять самоконтроль и самооценку

65

Города России. Иркутск.

Step 7

p.119-123

Слушают диалог и соотносят его с предложениями. Читают и пересказывают текст. Знакомятся с правилами правописания глаголов в прошедшем продолженном времени .Работают в парах ,разыгрывая диалоги.

Правописание инговых форм глаголов. Глаголы, не употребляющиеся в продолженных временах:like,love,understand,see,hear,want,know,hate,think (полагать),have (иметь)

на слух воспринимать и полностью понимать прослушанную информацию; читать текст и пересказывать его; соблюдать правила правописания глаголов с окончанием -ing вести диалог;

П.--действовать по аналогии; К.-объяснять содержание совершаемых действий в форме внутренней речи Р-осуществлять контроль по результату и вносить необходимые коррективы

66

Рассказ путешественника Step 8 p.124-126

Прослушивают рассказ и соотносят его с картинками. Описывают картинки по образцу. Задают вопросы по образцу. Читают письмо и вставляют определенный артикль, где необходимо. Отвечают на вопросы.

Употребление определенного артикля.

П.--действовать по аналогии; К.-объяснять содержание совершаемых действий в форме внутренней речи Р-осуществлять контроль по результату и вносить необходимые коррективы

67

Проверочная работа по 6 разделу.

Step 9 p.128-130

Выполняют проверочную работу.

Test Yourself

Выполнять задания по аудированию, чтению, письму, говорению, лексико-грамматические задания.

П-учиться искать, обрабатывать, интерпретировать информацию, строить высказывания, мыслить и излагать свои мысли устно и письменно. К- использовать адекватные языковые средства для решения поставленных задач, Р- принимать учебную задачу, контролировать свои результаты, осуществлять рефлексию при сравнении ожидаемых и полученных результатов.

68

Домашнее чтение.

Английская поэтесса Кристина Россетти

Step 10

p.131-133

Читают басню и определяют ее мораль. Отвечают на вопросы к басне. Прослушивают и читают стихотворение.

Английская поэтесса Кристина Россетти.

EnjoyYourself

читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания; определять основную мысль текста знакомятся с образцами художественного творчества на иностранном языке.

П.- осуществлять смысловое чтение, выделять главное К.-объяснять содержание совершаемых действий в форме внутренней речи Р.-контролировать свое время и управлять им

69

Лексико-грамматический практикум

UseofEnglishWB

p.121-124

Описывают местоположение городов на географической карте.Восстанавливают текст. Читают текст и восстанавливают вопросы к нему. Восстанавливают письмо.

Предлоги:about ,in, at, of, with, without to, behind, near, on.

Работать с картой; восстанавливать текст; осуществлять смысловое чтение текста

П.--действовать по аналогии; К.-объяснять содержание совершаемых действий в форме внутренней речи Р-осуществлять контроль по результату и вносить необходимые коррективы

70

Письмо-приглашение в Россию

WritingWB

p.124-128

Тренируются в правописании новых слов. Описывают картинки. Заполняют таблицу глаголов.Дополняют рассказ деталями.Выписывают прилагательные.

Правильные и неправильные глаголы.

Правильно прописывать изученную лексику ;описывать картинку; заполнять таблицу ;распознавать и выписывать из текста прилагательные

П.- находить и выписывать нужную информацию

К.- использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мотивов и потребностей.

Р.-принимать учебную задачу , контролировать свои результаты