Проект «Мусор Земле не к лицу»

Cтруктурное подразделение МБОУ "СОШ № 20 с углубленным изучением отдельных предметов"

Информационно-исследовательский проект

«Мусор Земле не к лицу»

(дошкольный возраст 6 – 7 лет)

Воспитатель:

Захарова Е.В.

1 квалификационная

категория

Гремячинск 2020г.

Срок реализации проекта: краткосрочный

Тип проекта:информационно-исследовательский

Участники проекта:дети подготовительной группы, их родители, педагог.

Актуальность:Дети дошкольного возраста имеют представление о том, что мусорить плохо, но у них нет понимания того, почему и как мусор может повлиять на чистоту Земли в целом. Дошкольный возраст - самоценный этап в развитии экологической культуры личности. В этом возрасте ребёнок начинает выделять себя из окружающей среды, развивается эмоционально-ценностное отношение к окружающему, формируются основы нравственно-экологических позиций личности. Проблема мусорных свалок и утилизации мусора известна даже детям.

Ежедневно во время прогулки дошкольники принимали участие в уборке территории своего участка и каждый раз у них возникают вопросы: откуда берется столько мусора? Куда отвозят мусор? и т.д. Чтобы ответить на эти недетские вопросы и попытаться решить “мусорную проблему”, я разработала проект “Мусор Земле не к лицу”. Человечество стоит перед лицом экологической катастрофы и поэтому необходимо помочь детям понять, что охранять природу необходимо не потому, что она «наше богатство», а потому, что она самоценна, человек не может существовать без природного окружения, а вот природа без человека может.

Проблема:Из наших с детьми наблюдений мы заметили, что не все дети и взрослые бросают мусор в контейнер, зачастую просто оставляют его на земле, тем самым загрязняя её. Нас заинтересовала данная тема, и мы решили изучить причины возникновения данной проблемы

Цель:Привлечение внимания воспитанников и их родителей к загрязнению окружающей среды мусором, нахождению путей решения этой проблемы через вторичное использование бытовых отходов и пропаганду гуманного отношения к природе своего края.

Задачи:

1.Подвести к пониманию важности проблемы взаимоотношения человека с природой и последствий деятельности человека в ней.

2.Расширить представления родителей и детей о том, что в природе ничто не исчезает бесследно и очень важно учить ребенка защищать природу, любить ее и уметь охранять.

3.Повысить уровень экологической культуры и информированности родителей о проблеме обращения с отходами с помощью информационных сообщений.

4.формировать представления о целесообразности вторичного использования бытовых и хозяйственных отходов

5. стимулировать интерес к исследовательской деятельности, совершенствовать умение оперировать имеющимися знаниями, обобщать, делать выводы

6. развивать воображение, умение реализовывать свои впечатления в художественно – творческой деятельности.

Гипотеза:Если бытовой мусор сортировать на группы, то каждую из них можно переработать для повторного использования без вреда для окружающей среды. А может мусору дать «вторую жизнь»?

Ожидаемый результат: В результате реализации данного проекта я предполагаю, чтоу детей и родителей будет:

- повышен уровень экологической воспитанности;

- проявится ответственность и гуманное отношение к окружающей среде и природе нашего края, родного города;

- сформированы навыки исследовательской деятельности, умения обобщать, делать выводы.

- повысится уровень знаний детей о вторичном использовании бытового мусора и его переработке.

- сформированы навыки изготовления поделок из ненужных предметов (ТБО);

Этапы проектной деятельности

Вывод.

Анализ результатов работы показал положительную динамику изменения отношения детей к природе, следовательно, можно говорить о том, что деятельность по формированию экологического образования в рамках реализации проекта «Мусор Земле не к лицу» эффективна. В процессе практической деятельности дети поняли, что бросовый материал можно использовать как вторсырьё.

Познакомившись с проблемами загрязнения окружающей среды, стали проявлять инициативу в решении задач по охране окружающей среды. Повысился уровень конструктивных умений и навыков, творческого воображения при работе с бросовым материалом. Родители заинтересовались проблемами вторичного использования бросового материала, принимали активное участие в конкурсах поделок из бросового материала.

В ходе бесед на тему мусора мы узнали, что некоторые отходы могут быть переработаны, для этого достаточно лишь рассортировать мусор дома и отнести в специальные контейнеры. К сожалению, раздельный сбор мусора есть не везде. Очень хочется, чтобы весь мусор на нашей Земле получал вторую, новую жизнь! Тогда мы сможем спасти мир от ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КАТАСТРОФЫ!

Следовательно, наша гипотеза о том, что если бытовой мусор сортировать по группам, то каждую из них можно перерабатывать для повторного использования и применять в качестве вторсырья, что улучшит экологическую обстановку, подтвердилась.

Только над этим нужно работать всем людям сообща!

Литература

1. Бондаренко Т.Л. Экологические занятия с детьми 5-6 лет,- Воронеж, 2002.

2. ГульянцЭ. К. Что можно сделать из природного материала, - М.: Просвещение, 1984.

3. Концептуальные подходы к дошкольному экологическому воспитанию и образованию / под ред. дпн. профессора Т. М. Носовой. - Самара: Изд-во СамГПУ, 2003.

4. Коробко В.И., Бычкова В.А. Твёрдые бытовые отходы. Экономика. Экология. Предпринимательство.- М., 2012.

5. Рыжова Н. А. Я и природа, - М., 1996.

6. Шишкина В. А. Прогулки в природу, - М.: Просвещение, 2003г.

7. Интернет ресурсы

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/490143-proekt-musor-zemle-ne-k-licu