Создание в школе коррекционно-развивающей среды, обеспечивающей интеллектуальную комфортность

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

БЕТЛИЦКАЯ ШКОЛА ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ «РОСТОК»

«Создание в школе коррекционно-развивающей среды, обеспечивающей интеллектуальную комфортность».

Хованская Н.В.,

учитель - логопед

первой квалификационной категории

2022 год

Современные стандарты, предъявляемые к качеству образования, заставляют по-новому взглянуть на организацию коррекционно-развивающей в ОУ. В нашей школе этому уделяется особое значение и в последнее время оснащение и оборудование логопедического кабинета значительно улучшилось. Созданная коррекционно-развивающая среда в логопедическом кабинете соответствует Приказу Министерства образования и науки Российской Федерации от 19 декабря 2014 г. N 1599 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)» и представляет собой разнообразие материалов, оборудования и инвентаря, которые обеспечивают:

- игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность всех воспитанников с ОВЗ, экспериментирование с доступными детям материалами;

- развитие артикуляционной и мелкой моторики, а также двигательной активности;

- эмоциональное благополучие детей во взаимодействии с предметно – пространственным окружением;

- возможность самовыражения детей.

СЛАЙД 2. Основное назначение моего логопедического кабинета - создание рациональных условий, которые соответствуют ФГОС: развивающая предметно пространственная среда должна быть содержательно - насыщенной, трансформируемой, полифункциональной, вариативной, доступной и безопасной.

Кабинет имеет различные функциональные зоны, оснащён современным логопедическим оборудованием, новой мебелью, различным игровым оборудованием, методическими пособиями и литературой.

Структура предметно-развивающей среды логопедического кабинета определяется целями коррекционно-образовательной работы, своеобразием пространственного расположения необходимых предметов и материалов.

Предметная среда логопедического кабинета построена в соответствии с АООП образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) и программой логопедической работы с обучающимися, которые реализуются в нашем образовательном учреждении.

Речевой материал регулярно обновляется по мере изучения каждой новой лексической темы. Игры и пособия систематически меняются в течение года (в зависимости от времени года). Это позволяет организовать развивающую среду в стенах логопедического кабинета, создать комфортные условия для занятий и эмоционального благополучия. На развитие ребёнка влияет окружающая его обстановка, а детям с речевыми нарушениями окружающая их среда особенно важна. Развивающая среда должна создавать условия для общения, коррекции и стимуляции речевой деятельности. Поэтому важно правильно организовать коррекционно-развивающую среду в кабинете учителя-логопеда, чтобы каждый ребёнок имел возможность наблюдать, запоминать, развиваться под наблюдением взрослого.

СЛАЙД 3. В соответствии с направлениями работы логопеда помещение кабинета условно разделено на зоны:

• зона коррекции звукопроизношения;

• учебно-образовательная зона;

• зона наглядно-методического сопровождения;

• зона игрового сопровождения;

• зона развития мелкой моторики;

• консультативно-информационная зона;

• рабочая зона логопеда.

СЛАЙД 4.

1. Зона коррекции звукопроизношения.

СЛАЙД 5-6. Зона оснащена современным логопедическим оборудованием: логопедическими зондами для постановки звуков, пособиями для развития воздушной струи, зеркалом, наглядно-дидактическим материалом для индивидуальной работы.

СЛАЙД 7. 2.Учебно-образовательнаязона.

Зона оснащена удобными ученическими столами, стульями, двумя индивидуальными столами с зеркалами, канцелярскими наборами, магнитной кассой букв, различными демонстрационными пособиями.

СЛАЙД 8-9.

1. Зона наглядно-методического сопровождения.

Данная зона кабинета оснащена систематизированным наглядно-демонстрационным материалом по развитию речи, обучению грамоте, профилактике и коррекции дисграфии и дислексии. В зоне методического сопровождения находится систематизированный наглядный материал, размещенный в специальных папках, классифицированный по лексической тематике, диагностике и коррекции звукопроизношения, связной речи, лексико-грамматических категорий и т.д. Созданы различные картотеки (картотека предметных картинок на различные группы звуков, картотека пальчиковых игр, картотека по автоматизации звуков в речи, картотека речевых игр по автоматизации звуков, тематическая картотека) В широком ассортименте представлены речевые игры, игры на развитие высших психических функций, настольные игры. Имеется фонотека: СD-диски с записью логоритмических упражнений и пятиминуток: «Музыка с мамой», логопедические интерактивные игры, видео-презентации по лексическим темам.

СЛАЙД 10, 11, 12, 13, 14.

1. Зона игрового сопровождения.

Зона оснащена игрушками и играми разной тематической направленности. Игрушки: кубики, мячи, пирамидки, фигурки животных, деревянные игрушки, куклы, лабиринты и др. Речевые настольные игры. Игры на развитие внимания, памяти, мышления, мелкой моторики. Интерактивные игры позволяют проводить работу по коррекции речевых нарушений на более высоком уровне. Игры со здоровьесберегающей направленностью (пескотерапия, Су Джок терапии, кинезеология). Кукольный и пальчиковый театры помогают развивать все компоненты речи, речевые функциональные системы, двигательную сферу, ручную и артикуляционную моторики, творческие способности детей. Движения пальцев рук стимулируют деятельность ЦНС и ускоряют речевое развитие.

СЛАЙД 15, 16, 17.

1. Зона развития мелкой моторики

Логопедический кабинет оснащен достаточным количеством разнообразных игр и пособий по формированию мелкой моторики руки (лабиринты, мягкие пазлы, игры-шнуровки, мозаики, вкладыши, массажеры «Су-Джок», мягкие конструкторы и др.)

СЛАЙД 18, 19.

1. Консультативно-информационная зона представлена стендом «Уголок логопеда», расположенным при входе в логопедический кабинет, где размещаются консультационные материалы и информация для педагогов.

СЛАЙД 20.

1. Рабочая зона логопеда.

Рабочая зона учителя-логопеда оснащена современной функциональной мебелью, компьютером, необходимыми канцелярскими принадлежностями, имеются зоны для хранения методической литературы и пособий.

Таким образом, среда, окружающая обучающихся с ОВЗ в логопедическом кабинете, обеспечивает чувство психологической защищенности, является средством полноценного развития, сочетает в себе как традиционные, так и инновационные методы, приемы и технологии воздействия на речь ребенка.

Обобщая, можно сказать, что коррекционно-развивающая среда создана с учетом современных требований ФГОС, что способствует стимулированию благоприятного речевого развития обучающихся с ОВЗ, а также их самостоятельности, инициативности и активности.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/490692-sozdanie-v-shkole-korrekcionno-razvivajuschej