Мастер-класс «Родительское собрание в ДОУ по ознакомлению родителей с проектной деятельностью»

1 слайд

Мастер-класс «Родительское собрание в ДОУ по ознакомлению родителей с проектной деятельностью».

Цель:представление наиболее результативных элементов собственной системы работы, методических приёмов, педагогических действий, обеспечивающих эффективное решение воспитательных задач.

Задачи:

• передача педагогом своего опыта путём прямого показа последовательности действий, методов, приёмов и форм педагогической деятельности;

• Совместная отработка методических приёмов педагога и приёмов решения поставленной в программе мастер-класса проблемы;

• Рефлексия собственного профессионального мастерства участниками мастер-класса;

• Оказание помощи участникам мастер-класса в работе над проблемой.

- Здравствуйте, уважаемые коллеги! На сегодняшнем испытании я хочу провести параллель между родителями-педагогами и родителями-не педагогами. Почему? Сейчас узнаете.

Представьте себе, что вы сегодня родители-не педагоги. Кто угодно: врачи, продавцы, банковские работники, швеи, повара. Ваши дети ходят в детский сад, предположим, в среднюю группу. Вы знаете, что в группе проводятся проекты, но вас сильно не задействуют. Да, вы рисуете, учите, читаете. Но что такое ПРОЕКТ И С ЧЕМ ЕГО ЕДЯТ, вы не знаете. А ведь впереди школа! И там очень многое связано с проектами. Ваши подруги, у которых дети уже ходят в школу, хватаются за голову и говорят, что не знают, для чего он нужен, с чего начать, где искать и что должно получиться. Значит от меня, как от воспитателя нужна помощь.

2 слайд

Я приглашаю вас на родительское собрание «Как помочь родителю в проектной деятельности дошкольника».

Итак, слово проект. Вспомните себя в детстве. Ни в школе, ни тем более в детском саду никаких проектов не было. В школе были рефераты, доклады, творческие работы. А теперь это всё – объединили в одно, в проект.

Что представляет собой проектная работа в детском саду?

3 слайд

Проект – это метод педагогически организованного освоения ребёнком окружающей среды в процессе поэтапной и заранее спланированной практической деятельности по достижению намеченных целей.

Очень сложно вы не находите? Как вы думаете, можно ли эту фразу перевести на человеческий язык?

4 слайд

Проект – это совокупность действий, исполнителей и средств по выработке вариантов решения определенной проблемы, достижения определённых целей.

5 слайд

Еще в начале ХХ в. профессор Коллингс, организатор продолжительного эксперимента в одной из сельских школ штата Миссури, предложил следующую классификацию учебных проектов:

 «игровые» - детские занятия, участие в групповой деятельности (игры, народные танцы, драматизации, разного рода развлечения);

 «экскурсионные», направленные на изучение проблем, связанных с окружающей природой и общественной жизнью;

 «повествовательные», при разработке которых дети учатся передавать свои впечатления и чувства в устной, письменной, вокальной (песня), художественной (картина), музыкальной (игра на рояле) формах;

 «конструктивные», нацеленные на создание конкретного полезного продукта: сколачивание скворечника, приготовленного детского завтрака, устройство клумб.

6 слайд

К концу ХХ в. получили развитие новые виды проектов.

Это виды актуальные для дошкольного образования.

1. По доминирующему методу: исследовательские, творческие, информационные, игровые.

2. По характеру содержания: включают ребенка и его семью, ребенка и природу, ребенка и рукотворный мир; ребенка, общество и его культурные ценности.

3. По характеру участия ребенка в проекте: исполнитель, участник от зарождения идеи до получения результата.

4. По характеру контактов: осуществляется внутри одной возрастной группы, в контакте с другой возрастной группой, внутри ДОУ. В контакте с семьей, учреждениями культуры, общественными организациями (открытый проект).

5. По количеству участников: индивидуальный, парный, групповой (часть группы) и фронтальный (весь коллектив).

6. По продолжительности: краткосрочный, средней продолжительности (среднесрочный) и долгосрочный.

Проект – звучит как-то официально и научно, те так ли? Но на самом деле, под этим словом скрывается название одного из методов реализации задач по развитию и обучению дошкольников. Проектная деятельность заключается в совместной работе воспитателя, родителей и детей над изучением какого-то вопроса.

Чтобы запомнить из чего состоит проект мы сыграем в игру «Ромашка»

7 слайд

На лугу росла необычная ромашка, на лепестках которой были слова, начинающиеся с буквы П. Сердечко ромашки – это проект.

Проект включает в себя шесть П: Проблема, Проектирование (планирование), Поиск информации, Продукт, Презентация, Портфолио (папка, в которой собраны все рабочие материалы проекта).

По ромашке можно легко запомнить структуру проекта.

Давайте посмотрим на экран. Показ видеоролика «Стоит только оторваться от телефона».

Видеоролик

8 слайд

Я думаю, что вы поняли, что это…..(проблема).И непросто проблема, проблемища. Да, жизнь сейчас такая, что мы все в телефонах. Дети не исключение. Это очень удобная нянька – дал телефон, и ребёнок сидит тихо, не мешает, не пристаёт. Но в итоге, мы приходим к тому, что дети нас не видят, не слышат, не воспринимают. Итак, проблема у нас есть. Что же дальше?

9 слайд

Планирование. Сейчас мы с вами будем разрабатывать план, как вывести детей из виртуального мира. Что это может быть? Предлагайте самые разнообразные идеи, но не забывайте, что ВЫ должны быть рядом и вместе с ребёнком! (работа за столами, 2-3 минуты). Обязательно записывайте, что вы хотите сделать для этого.

10 слайд

Следующий этап – поиск информации.

Вспомните себя в детстве. Что вы делали, во что играли, что читали, как помогали родителям. А может нужно куда-то пойти, у кого-то спросить? (разрабатывают идеи, 2-3 минуты).

11 слайд

Мы хорошо поработали над решением проблемы. Теперь нам нужно получить продукт. (Давайте научим детей играть в игру, которую играли в детстве (предположим, у педагогов может быть своя наработка)). Отлично! (фотографируем)

12 слайд

Следующий лепесток – презентация (рассказывают и показывают).

Последний лепесток – портфолио. Я не зря говорила вам, чтобы вы записывали, свои мысли и наработки.

Мы решили с вами проблему? Мы в силах отвлечь детей от гаджетов? Конечно, всё в наших руках!

Итак, мы с вами можем сделать вывод, что проект не такой уж страшный зверь. Если чётко знать структуру, знать в каком направлении двигаться, что и как искать, мы можем работать над проектом. Главное, на первых порах, быть вместе с ребёнком, помогать ему, поддерживать интерес и учить делать выводы.

А теперь, вопрос. Как вы думаете, кому легче помочь детям в работе над проектом: педагогам или нет? Конечно. Поэтому наша задача, как можно чаще вовлекать родителей в эту работу.

13 слайд

И в завершении работы давайте проведём рефлексию «В ресторане». Сегодняшнее собрание – это тоже своеобразный проект, который должен завершиться оценкой проделанной работы. Для того, чтобы понять, насколько эффективной была наша с вами работа я приглашаю вас в ресторан. Главное блюдо нашего ужина – проектная деятельность. Я – шеф повар прошу вас закончить предложения, которые вы видите на слайде:

 - Я съела бы еще...

 - Больше всего мне понравилось...

 - Я почти переварила...

 - Я переела...

 - Пожалуйста, добавьте…

14 слайд

Спасибо за работу!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/490836-master-klass-roditelskoe-sobranie-v-dou-po-oz