Математический планшет

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Костромского муниципального района Костромской области «Детский сад «Сказка» посёлка Караваево»

Конспект совместной деятельности педагога с воспитанниками старшей группы общеразвивающей направленности

образовательная область: познавательное развитие

тема: «Математический планшет»

(с использованием игровой технологии (Михайленко Н.Я., Короткова Н.А.), технологии личностно-ориентированной (Якиманская И.С.)

Автор составитель: воспитатель

старшей группы «Фантазеры»

Смирнова Елена Владимировна

Караваево, 2020

Конспект совместной деятельности педагога с воспитанниками старшей группы общеразвивающей направленности

образовательная область: познавательное развитие

тема: «Математический планшет»

Дата проведения: 17.03.2020

ФИО педагога: Смирнова Елена Владимирона

Возрастная группа воспитанников: 5-6 лет

Направленность группы: группа общеразвивающей направленности

Цель:формирование умения воспроизводить картинку по уже готовой схеме и придумывать свою.

Задачи:

Образовательные:

- упражнять в умении ориентироваться на плоскости планшета;

- закреплять знание геометрических фигур (квадрат, треугольник, прямоугольник);

- закрепить знание порядкового счета;

- закрепить умение называть соседей числа, называть предыдущее и последующее число.

Развивающие:

- развивать мелкую моторику рук, координацию движений рук, внимание, воображение, мышление, речь в ситуации общения.

Воспитательные:

- воспитывать активность, усидчивость, желание довести начатое дело до конца.

Вид детской деятельности: игровая деятельность.

Предварительная деятельность: беседа о геометрических фигурах, рассматривание наглядного материала с геометрическими фигурами, повторение порядкового счета.

Словарная работа: математический планшет.

Оборудование: математический планшет, набор резинок, схемы парусника и корабля.

Ход совместной деятельности

Дети стоят на ковре полукругом перед воспитателем.

Воспитатель: ребята, послушайте сказку. 

Воспитатель: в одном сказочном городке жили сказочные предметы. И как - то раз встретились резиночки, кнопочки, дощечки и заспорили, кто всех полезней. Долго они спорили. А потом подружились и решили работать вместе – дощечка, кнопочки и резиночки. И вот тут-то стали у них получаться просто-таки удивительные изображения: снежинки, ракета, кораблик, домик и много других рисунков. И оказалось, что друг без друга им не обойтись. А все вместе они превратились в «Математический планшет».

(Воспитатель предлагает детям занять места за столами)

Воспитатель: перед вами те самые дощечки, кнопочки. А называется он «Математический планшет». Давайте с ним познакомимся, пощупайте их пальчиками.

Раз, два, три, четыре, пять.

Точек в строчке ровно пять.

В столбиках теперь считаем

И друг друга проверяем.

Раз, два, три, четыре, пять.

А всего их двадцать пять,

Этих точек в доме этом,

Называемом «Планшетом».

Воспитатель: возьмите любую геометрическую фигурку и поместите её в правый верхний угол, теперь возьмите другую геометрическую фигуру, и поместите её в левый нижний угол, а теперь возьмите любую фигуру и поместите её в центр вашего планшета. Молодцы, я вижу, вы отлично ориентируетесь на планшете. Освободите свой планшет.

Воспитатель: а теперь давайте познакомимся и с резинками. Хочу вас предупредить, что работать с резинками нужно осторожно, почему?

Дети: ответы.

Воспитатель: сначала зацепите резиночку за кнопку, а потом тянем в то направление, которое вам необходимо для рисунка, но резиночку обязательно надо придерживать пальчиком другой руки. А теперь вы попробуйте.

Дети работают самостоятельно.

Воспитатель: а теперь попробуем изобразить с помощью резинки прямоугольник, затем треугольник, ромб.

Дети изображают геометрические фигуры.

Воспитатель: какой формы у вас планшет? 

Дети:квадрат.

Воспитатель: возьмите резиночки и обозначьте стороны квадрата, нужно резинку протянуть по крайним кнопкам.

Дети натягивают резиночки по периметру планшета.

Воспитатель: а как с помощью одной резинки из квадрата сделать два прямоугольника?

Дети натягивают резинку посередине планшета горизонтально или вертикально. Оба действия являются правильными.

Воспитатель: как с помощью ещё одной резинки из этих 2-х прямоугольников сделать 4 квадрата?

Дети на планшетах натягивают резинки крестообразно – получается 4 одинаковых квадрата.

Воспитатель: а теперь посмотрите на квадраты, сколько получилось квадратов?

Дети:получилось пять квадратов.

Воспитатель: с этими заданиями вы справились. Посмотрим, как вы справитесь со следующим заданием: «Итак, как с помощью всего лишь одной резиночки сделать из квадрата 2 треугольника?»

Дети выполняют задание.

Воспитатель: как с помощью ещё одной резинки из двух треугольников получить 4?

Дети выполняют задание.

Воспитатель: сколько получилось треугольников? 

Дети:получилось восемь треугольников.

Воспитатель: молодцы, можете освободить свои планшеты.

Воспитатель: а теперь я вас попрошу выложить цифры

Дети самостоятельно выкладывают любую задуманную цифру.

Воспитатель: покажите мне свои цифры. Молодцы. Сейчас, я буду называть число, а у кого будут соседи этого числа, поднимут свои планшеты.

Воспитатель называет цифру, а дети, у которых оказались соседи этого числа, поднимают планшет.

Воспитатель: Цифра 3

Дети у кого 2 и 4 поднимают планшеты и т. д.

Физкультминутка

Дружно с вами мы считали

И про числа рассуждали.

А теперь мы дружно встали Дети встают

Свои косточки размяли. Машут руками

На счет «раз» кулак сожмем. Сжимают-разжимают кулаки

На счет «два» в локтях согнем. Сгибают руки в локтях

На счет «три» – прижмем к плечам. Прижимают к плечам

На четыре – к небесам. Поднимают руки вверх

Хорошо прогнулись Наклоняются вперед-назад

И друг другу улыбнулись. Улыбаются друг другу

Про «пятерку» не забудем – Друг другу подставляют ладошки с

Добрыми всегда мы будем. расставленными пальцами.

Воспитатель: у вас на столах лежат схемы, попробуйте их перенести на планшет.

Дети самостоятельно выполняют задание.

Воспитатель: молодцы, можете освободить свои планшеты.

Воспитатель: а теперь по своему желанию вы можете придумать любую схему и изобразить на своих планшетах.

Дети самостоятельно выполняют задание.

Воспитатель: ребята с какой игрой вы сегодня познакомились?

Ответы детей.

Что больше всего понравилось изображать на математическом планшете?

Ответы детей.

Воспитатель: ребята, вы большие молодцы и умницы, вы научились пользоваться математическим планшетом. Я надеюсь, что он поможет вам стать умными, сообразительными и внимательными. А вы хотите остальных ребят в группе научить?

Дети охотно соглашаются и учат сверстников игре на математическом планшете.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/490962-matematicheskij-planshet