ДОП «Юный волонтер»

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

городского округа Перевозский Нижегородской области

"Средняя школа № 1 г. Перевоза"

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающаяпрограмма

социально - педагогической направленности

"Юный волонтер"

(стартовый уровень)

Возраст учащихся: 11 – 17 лет

Срок реализации: 1 год

Автор-составитель:

Социальный педагог

первой квалификационной категории

Цыганова Елена Александровна

Перевоз

2021

Паспорт дополнительной

общеобразовательной (общеразвивающей) программы

"Юный волонтер"

Пояснительная записка

Программа "Юный волонтер" предполагает включение подростков в социально-значимую деятельность, что способствует формированию их лидерской позиции, развитию инициативы и общественной активности, помогает обрести жизненный опыт.

Задача социального становления личности подростка сегодня является важной и актуальной. От того, какие ценности будут сформированы сегодня, от того насколько они будут готовы к новому типу социальных отношений, зависит путь развития нашего социума и в настоящее время, и в будущем. В связи с этим важную социально-значимую роль приобретает организация деятельности по созданию условий для социального становления подростков, развития их социальной активности.

В.В. Давыдов (1930-1998 гг.) – советский педагог и психолог, академик и вице-президент Российской академии образования (1992), доктор психологических наук (1971), профессор (1973)в качестве ведущей деятельности подростка выделял общественно-значимую деятельность. Через собственное участие в реализации социально-значимых видов деятельности подросток вступает в новые социальные отношения со сверстниками, развивает свои средства общения с окружающими.

Активное осуществление общественно значимой деятельности подростка способствует удовлетворению потребности в общении со сверстниками и взрослыми, признанию у старших, самостоятельности, самоутверждению и самоуважению согласно выбранному идеалу. Участие в общественно - направленной деятельности, социально признаваемой и одобряемой, позволяет подростку осознать и оценить себя, приобрести уверенность в себе и своей значимости для других, формирует у подростка общественно направленную мотивацию.

Данная программа может быть реализована в дистанционном формате.

Нормативные документы

Теоретической базой для создания программы стали законодательно-правовые документы Российской Федерации:

• Закон "Об образовании в Российской Федерации" № 273- ФЗ от 27.12.2012 года;

• Приказ Министерства просвещения РФ от 9 ноября 2018 г. N 196 "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам";

• Стратегия инновационного развития Российской Федерации на период до 2020 года, утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации от 8 декабря 2011 г. № 2227-р.;

• Указ Президента РФ от 29.10.2015 г. № 536 "О создании Общероссийской общественно-государственной детско-юношеской организации "Российское движение школьников".

• Постановление Правительства РФ "Об утверждении Санитарно-эпидемиологических требований к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей (СанПиН 2.4.4.3172-14).

Сроки реализации

Программа содержит три модуля по 25 часов и один модуль 36 часов.

Занятия формируют интерес к социально-значимой деятельности подростка, развивают коммуникативные умения, первичные организаторские навыки, предлагают опыт участия в социальных акциях и проектах. Вниманиеподростков обращается на обрабатывание навыков лидерского поведения, социальное проектирование, расширение опыта участия в общественно-значимых акциях и проектах.

Цель:созданиеусловий дляформирования нравственных и коммуникативных качеств подростков, через организацию общественно-полезной деятельности, способствующей самореализации его личности; апробация новых форм организации занятости подростков для развития их самостоятельной познавательной деятельности.

Задачи:

• создать условия для обучения психологическим знаниям и умениям, позволяющим подросткам лучше понимать себя;

• создать условия для обучения методикам проведения некоторых досуговых форм;

• создать условия для знакомства с технологией социальной акции и проведения социальных дел;

• создать условия для обучения основам работы с различными видами информации;

• создать условия для формирования первичных организаторских умений и навыков;

• создать условия для воспитания активнойгражданской позиции, неравнодушного отношения к жизни;

• создать условия для воспитания толерантных качеств личности, милосердия, доброты, отзывчивости;

Требования к знаниям и умениям 1 года обучения

К концу первого года обучения учащиеся должны знать:

• историю развития волонтерского движения;

• основные добровольческие организации России;

• понятие, виды, алгоритм проведения социальной акции;

• правила составления информационного буклета;

• методику организации и проведения конкурсной программы, познавательной игры, КТД;

• возрастные психологические особенности людей пожилого возраста, детей младшего школьного возраста;

• правила выхода из конфликтной ситуации;

• влияние психоактивных веществ на организм человека;

• способы отказа от употребления психоактивных веществ.

Формы организации работы

Формы организации добровольческой (волонтерской) деятельности: индивидуальная; групповая; работа по подгруппам; совместная работа с детскими и молодежными общественными объединениями и организациями.

Формы организации занятий: акции, анкетирование (тесты, опросы и т.д.), беседы, встречи с интересными людьми, игровые программы, конкурсы, мастер-классы, мероприятия, проектирование и т.д.

Ожидаемые результаты реализации программы

В результате реализации программы учащиеся должны овладеть следующими навыками:

• позитивного общения;

• принятия решения;

• формирования позитивного "Образа Я".

В ходе реализации программы ожидается:

• формирование у учащихся высоких нравственных, морально-психологических качеств, составляющих основу их патриотизма и гражданственности, чувства долга и ответственности за судьбу Отечества;

• формирование уважительного отношения к ветеранам, старшему поколению;

• формирование в ходе деятельности более ответственной, здоровой личности;

• развитие и поддержка основных идей волонтѐрского движения;

• увеличение количества учащихся, желающих активно участвовать в волонтерской деятельности;

• получение необходимого опыта и навыков для реализации собственных идей и проектов;

• участие в акциях;

• организация и проведение мероприятий, направленных на пропаганду ценностей здорового образа жизни.

Этапы реализации программы:

Срок реализации программы – 1 год. Программа делится на 4 модуля:

Модуль 1. Волонтерская деятельность как одна из форм социального служения. Игровые технологии в работе волонтера включает в себя формирование добровольческого объединения, диагностику личности каждого участника, расстановку приоритетов деятельности каждого члена добровольческого объединения, распределение социальных ролей внутри объединения.

Модуль 2. Работа волонтеров по пропаганде ЗОЖ. Информационные технологии в работе волонтеров. Погружение в разнообразную деятельность, направленную на достижение поставленной цели и решение педагогических задач с опосредованным использованием методов, форм, средств реализации программы.

Модуль 3. Основы проведения социальных дел. Психологическая подготовка волонтеров. Подготовка и проведение мероприятий различных форм организации. Осуществление взаимодействия с различными структурами, привлечение учащихся объединения в социально-значимую деятельность волонтерского направления. Анализ и самоанализ проделанной работы.

Модуль 4. Информационные технологии в работе волонтера. Подведение итогов проделанной работы за год. Анализ и самоанализ личностного роста в ходе реализации данной программы. Планирование дальнейшей деятельности добровольческого объединения.

Основные методы работы:

• 1. Концентрирование по различным направлениям деятельности (психолого-педагогическое, социально-бытовое, социокультурное, трудовое, оздоровительное, социально-правовое, профилактическое, лидерское, патриотическое, информационное, экологическое, образовательное).

  2. Эмоциональная поддержка (поддержка добровольцев выражается в поощрении, оценивании, координации, направлении, мотивировании, обмене опытом и других необходимых действиях, направленных на сопровождение личностного роста).

• 2. Анализ и самоанализ (доброволец должен владеть навыками самоанализа собственной деятельности).

1. 1. Стимулирование на позитивную деятельность (в качестве поощрения необходима система дополнительных социально - значимых возможностей).

Условия реализации программы:

Для реализации данной программы используется помещение актового зала, кабинета, где всегда для совещаний и обсуждений предстоящих дел собираются все волонтеры, где ребята могут встретиться, пообщаться в разнообразной интересной совместной деятельности, провести запланированные мероприятия.

Успеху реализации Программы объединения "Юный волонтер" способствует позитивное отношение и поддержка со стороны администрации городского округа Перевозский, администрации МАОУ "СШ №1 г. Перевоза", педагогического и родительского коллектива.

Учебный план

дополнительной общеобразовательной программы "Юный волонтер"

Учебно-тематический план

Содержание программы

Модуль 1. Волонтерская деятельность как одна из форм социального служения. Игровые технологии в работе волонтера- 25 ч.

1. Социальное служение и социальная работа – 5ч.

Добровольчество и благотворительность. История развития социального служения в России и за рубежом.

1. Волонтерство, как институт формирования и развития социальной активности молодежи– 4ч.

Происхождение понятия "волонтер", "доброволец". Волонтерство в России. Детские и молодежные добровольческие организации. Общие принципы волонтерской деятельности. Добровольность. Социальная значимость. Личная значимость. Концепция развития добровольчества в России. Кодекс добровольцев в России.

1. Роль волонтера в решении социальных проблем местного сообщества. Объекты волонтерской деятельности – 5ч.

Направления волонтерской деятельности: психолого-педагогическое, социально-бытовое, социокультурное, трудовое, социально-правовое, профилактическое, лидерское, патриотическое, информационное. Поиск и выявление социальных проблем. Постоянная социальная помощь. Разовые социальные акции. Бригады быстрого реагирования. Волонтерские лагеря.

1. Мотивация добровольческой деятельности – 4ч.

Роль волонтерства в личном развитии волонтера. Личностный рост. Выражение гражданской позиции. Социальное взаимодействие. Реализация творческого потенциала. Профессиональное развитие. Притязания и самореализация волонтера.

1. Игры – адаптации. Понятие игры-адаптации – 3 ч.

Роль и сфера применения игр на знакомство и сплочение (детский лагерь, сплочение персонала организации) Разучивание и проведение игр-адаптаций для людей различного возраста. Игры с эстрады. Игры-кричалки.

1. Коллективное творческое дело. Методика КТД И.П.Иванова – 4 ч. Этапы КТД. Условия проведения КТД. КТД "Север-юг-запад-восток".

Модуль 2. Работа волонтеров по пропаганде ЗОЖ. Информационные технологии в работе волонтеров – 25ч.

1. Информационный буклет. Принципы создания. – 5ч.

Принципы создания и оформления информационных буклетов. Цели, задачи, назначение, стиль, форма, логическая схема буклета. Технические и дизайнерские рекомендации. Критерии и оценки качества.

1. Влияние курения на организм человека – 4ч.

2. Влияние алкоголя на организм человека – 5ч.

Действие алкоголя на внешний вид и поведение человека. Влияние алкоголя на различные органы и системы человека. Встреча с наркологом

Ответственность за употребление алкоголя. Физиологическая и моральная зрелость человека. Встреча с инспектором КДН.

1. Умение отказываться. Возможные способы отказа от нежелательного действия – 4ч.

Отработка навыка отказа от действий опасных для здоровья, жизни и благополучия человека. Критика ложных поводов для употребления алкоголя. Встреча со школьным психологом.

1. Разработка и проведение игр по пропаганде ЗОЖ. Разработка познавательных, ролевых игр, их проведение – 3ч.

2. Компьютерная, игровая зависимости. Разработка и проведение мероприятий по профилактике – 4ч.

Модуль3. Основы проведения социальных дел. Психологическая подготовка волонтеров- 36ч.

1. Социальная акция – 4ч.

Понятие, виды социальной акции. Этапы подготовки и проведения.

1. Разработка и проведение социальных акций – 6ч.

2. Организация социальных дел гражданско-патриотической направленности – 6ч.

Организация встреч с участниками боевых действий в Афганистане и Чечне. Встреча с родственниками погибших. Уборка территории памятника, установленного в честь 20-летия Великой Победы.

1. Психологические особенности людей пожилого возраста. Общение с ветеранами и детьми ВОВ – 6ч.

Психологический, биологический, социальный возраст людей пожилого возраста. Отношение к пожилым в обществе.

1. Игра с элементами тренинга личностного роста – 8ч.

"Каков я на самом деле". "Мои сильные и слабые стороны". "Моя индивидуальность". "Уверенное и неуверенное поведение". "Эмоции и чувства". "Проблемы можно решать".

1. Игра с элементами тренинга коммуникативных навыков – 6ч.

Вербальная и невербальная информация. Эффективные приемы общения. Взаимопомощь. Бесконфликтное общение, приемы выхода из конфликта. Ролевые игры "Воздушный шар", "Необитаемый остров".

Модуль 4. Информационные технологии в работе волонтера – 25ч.

1. Новостная статья – 5ч.

Структура новостной статьи. Пресс-релиз. Практикум: Анализ новостных статей. Написание пресс и пост - релиза о недавно прошедшем мероприятии.

1. Взаимодействие НКО с объектами внешней среды – 4ч.

Объекты внешней среды НКО: государственные организации, коммерческие организации, общественность. Деловое письмо. Структура делового письма. Практикум: написание делового письма.

1. Понятие социальной рекламы – 5ч.

Как придумать хороший слоган. Технология социальной рекламы. Ошибки в социальной рекламе.

1. Социальный видеоролик – 4ч.

Технология создания видеоролика. Обучение работы в программе VideoPad. Созданием социального видеоролика.

1. Социальный плакат – 3ч.

Понятие, цели, формы социального плаката. Разработка социального плаката.

1. Социальный проект – 4ч.

Этапы социального проектирования. Характеристика основных компонентов социального проекта: цель, задачи, актуальность, содержание, ресурсы, бюджет. Разработка социальных проектов, их реализация.

Педагогический мониторинг

Целью педагогического мониторинга является отслеживание результатов реализации дополнительной общеобразовательной программы, наблюдение за развитием личности учащихся.

Для успешной реализации программы ведётся непрерывное и систематическое отслеживание результатов деятельности ребёнка.

Материально-техническое обеспечение программы

1. Фото и видеотехника

2. Ноутбук

3. Мультимедийный проектор

4. Экран

5. Принтер

6. Сканер

7. Съемные носители информации (диски)

Методическое обеспечение Программы осуществляется социальным педагогом и включает в себя:

1. Постоянно пополняемую и обновляемую нормативно-правовую базу.

2. Библиотечку методической литературы в печатном и электронном вариантах.

3. Папки методических материалов по различным темам Программы.

4. Набор мультимедийных презентационных разработок и пособий по различным темам Программы.

Литературные источники, использованные при написании программы

1. Анн Л. Психологический тренинг с подростками. – СПб., 2003

2. Арсеньева Т.Н., Виноградова Н.В., Пелевина И.М., Соколов А.А. Инновационные проекты системной поддержки молодежного добровольчества. – СПб. - Тверь, 2009г.

3. Арсеньева Т.Н., Виноградова Н.В., Пелевина И.М., Соколов А.А. Практико-ориентированные методы психологической подготовки добровольцев. Учебно-методическое пособие. – СПб. - Тверь, 2009г.

4. Вислова А. Нетерпимость в молодежной среде и способы ее преодоления / Воспитание школьников – 2008 - № 3.

5. Вачков И.В. Основы технологии группового тренинга. Психотехники. –М., 2005г.

6. Григорьев Д.В., Степанов П.В. Программы внеурочной деятельности, познавательная деятельность. Проблемно-ценностное общение. М., 2011г.Григорьев Д.В., Степанов П.В. Программы внеурочной деятельности Познавательная деятельность. Проблемно-ценностное общение. М., 2011

7. Дик Н.Ф.100 добрых дел для нас не предел. Книга для классных руководителей 5-9 классов. – Ростов н/ Д ., 2007

8. Климович В.Ю. Детство без алкоголя. Профилактика детского и подросткового алкоголизма.- М., 2004

9. Кулинич Г.Г. Вредные привычки. Профилактика зависимостей. - М, 2008

10. Мельник Г.С. Теляшкина А.Н. Основы творческой деятельности журналиста. – СПб., 2006

11. Панченко С.. Формирование толерантных взаимоотношений подростков в детском коллективе / Воспитание школьников – 2008 - № 7

12. Прутченков А.С. Свет мой зеркальце, скажи. Методические разработки социально-психологических тренингов.- М.,1996

13. Романюк Т.В. Межнациональное общение: тренинг и упражнения. / Воспитание школьников – 2009 - № 7

14. http://deti-nn.ru/

15. https://minobr.government-nnov.ru/

Рекомендуемая литература для педагогов

1. Базаркина Е.В. Беседы о нравственности для старшеклассников. – Волгоград, 2006

2. Белогуров С.Б., Климович В.Ю. Профилактика подростковой наркомании. Навыки противостояния и сопротивления подростковой наркомании. – М., 2004

3. Беспалова г.М., Виноградова н.М., Сидорова Т.Д., Рыженкова И.Г. Мое действие – мой выбор. Методическое пособие.- М., 2005

2. Волохов А.В. , Мирошктна М.Р., Фришман И.И. Программы деятельности волонтеров. М., 2011

3. Галеева Н. Формирование организаторских умений у школьников/ Воспитание школьников – 2008 - № 3

4. Григорьев Д.В., Степанов П.В. Программы внеурочной деятельности Познавательная деятельность. Проблемно-ценностное общение. М., 2011

5. Дик Н.Ф.100 добрых дел для нас не предел. Книга для классных руководителей 5-9 классов. – Ростов н/Д ., 2007

6. Климович В.Ю. Детство без алкоголя. Профилактика детского и подросткового алкоголизма.- М., 2004

7. Кулинич Г.Г. Вредные привычки. Профилактика зависимостей. - М, 2008

8. Мельник Г.С. Теляшкина А.Н. Основы творческой деятельности журналиста. – СПб., 2006

9. Панченко С.. Формирование толерантных взаимоотношений подростков в детском коллективе / Воспитание школьников – 2008 - № 7

10. Прутченков А.С. Свет мой зеркальце, скажи. Методические разработки социально-психологических тренингов.- М.,1996

11. Романюк Т.В. Межнациональное общение: тренинг и упражнения. / Воспитание школьников – 2009 - № 7

Литература для детей

1. Мельник Г.С. Теляшкина А.Н. Основы творческой деятельности журналиста. – СПб., 2006

2. Климович В.Ю. Детство без алкоголя. Профилактика детского и подросткового алкоголизма.- М., 2004

3. Климович В.Ю. Детство без алкоголя. Профилактика детского и подросткового алкоголизма.- М., 2004

4. Галеева Н. Формирование организаторских умений у школьников/ Воспитание школьников – 2008 - № 3.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/491008-dop-junyj-volonter