Нейрофизиологические упражнения в дошкольном возрасте как профилактика дисграфии в школьном возрасте

Консультация для родителей

Подготовила : учитель-логопед Долгих Раиса Викторовна

Нейрофизиологические упражнения в дошкольном возрасте - как профилактика дисграфии в школьном возрасте.

Представьте себе ситуацию: первоклассник приходит в школу.
Писать у него получается не очень хорошо. Он очень старается и хочет угодить маме и учительнице. Но все равно не выходит (на это могут быть объективные нейропсихологические причины).
За ошибки его ругают в школе, ругают дома. Ставят плохие оценки. Но кому это понравится? От такого отношения мотивация к письму только уменьшается.
В запущенных ситуациях доходит до того, что ребенок вовсе отказывается писать. Либо пишет с огромным скандалом, попутно доведя до истерики семью.
Именно поэтому, для профилактики дисграфии в школе, мы занимаемся развитием нейрофизиологических связей в детском саду.

1.Картинки типа «Дорисуй вторую половинку».

Ребёнку предлагается по клеточкам дорисовать вторую половинку домика, самолётика, геометрическую фигурку.

Упражнение тренирует внимание, зрительную память, заставляет работать левое и правое полушарие головного мозга.

2."Альтернативное письмо".

- Например, писать, рисовать, с закрытыми глазами. Это гораздо интереснее. "Нарисуй яблоко с закрытыми глазами! « Напиши свое имя с закрытыми глазами". Попробуйте!

Проводить эту игру можно в любом возрасте, как только ребёнок начинает говорить.

В младших группах мы рисуем на спине дождик, дорожку, снежинку, кружок, улитку. В средней и старшей группах рисуем геометрические фигуры, более сложные предметы- квадрат, треугольник, дом, солнышко, лёгкие по своему написанию буквы.

В подготовительной группе рисуем буквы -для профилактики зеркального письма, развития взаимодействия левого и правого полушария.

- Письмо другими частями тела: летом очень приятно рисовать, писать на песке, ногой, можно рисовать, писать на листочке носом, двумя руками в воздухе и вообще все, что вам позволяет придумать фантазия!

- Все варианты, которые используют нейропсихологи для снятия тревожности у детей: письмо на манке, крупе, спине или ладошке -хорошая профилактика дисграфии в школе.

Работая над пространством, зрительно-пространственным восприятием, его целостностью, мы помогаем детям запомнить образ буквы, развиваем зрительное внимание, восприятие, что в свою очередь является хорошей профилактикой зеркального письма. Чтобы заметить прогресс, нужно заниматься 2-3 месяца.

Самые сложные ошибки - речевые.

Как правило, их допускают детки, у которых была задержка речевого развития. Дело в том, что речь у нас развивается очень долго. Представьте, сколько важного упустил ребенок, заговоривший, например, на 2 года позже.

Или это может быть ребенок, у которого есть нарушения звукопроизношения - они часто связаны с недостаточным развитием фонематического слуха. Ребенку тяжело улавливать на слух. А чем сложнее понимание речи, тем труднее ребенку понять, как образуются слова. Ему сложно подбирать синонимы и однокоренные слова.
На исправление речевых ошибок потребуется больше времени. И не факт, что получится довести речь до идеала. Но это не значит, что ситуацию не улучшить. Если работать серьезно и планомерно, прогресс обеспечен.

Помощь для профилактики дисграфии - хотя длительная, но должна быть регулярная, и она понятная и доступная каждому воспитателю и каждой маме.

Разговаривать, обсуждать слова, играть с ними в игры, задавать правильные вопросы, выполнять несложные логопедические и иногда нейропсихологические упражнения. Это можно делать в режиме ежедневного общения, исподволь.

Например, есть дети со сложностями обработки слуховой информации. Он и пишет с ошибками.

Скорее всего, у него недостаточный словарный запас. Поэтому ему трудно подобрать однокоренные слова, понять происхождение слова и как оно может измениться.

Кажется, что только специалист знает, как с этим работать. Но и воспитатель, и мама может справиться не хуже!

В разговоре обратите внимание, понимает ли он слова. Разберите неизвестные. Объясните, что не надо пропускать незнакомые. Это уже изменит отношение ребенка к речи. А если подключить способы помощи, которые я перечислила выше и заниматься регулярно - результат обеспечен.

Один из способов проверки фонологических способностей:

Это одно из самых сложных диагностических заданий. В этом сразу заметны сложности с обработкой слуховой информации. Кому-то из детей это задание дается легко, а кому-то с огромным трудом.

Предложите ребенку 2 любых слова и попросите переставить местами первые буквы. Например, круглый мяч – мруглый кяч. Слова могут быть, как связаны между собой, так и не связаны.

Детям очень нравится это задание, потому что получается смешно и непонятно.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/491127-nejrofiziologicheskie-uprazhnenija-v-doshkoln