Математика в игре: эффективное погружение дошкольников в мир цифр и понятий

«МАГАЗИН»

Цель игры: упражнять детей в умении различать величину

предметов, активно использовать в речи слова:

длинный – короткий, низкий, широкий, узкий,

большой – маленький.

Для игры подбираются игрушки и предметы разных

размеров,

например: большая и маленькая куклы, длинная и короткая

ленты, широкая и узкая кроватки,

высокая и низкая кастрюльки. Взрослый - продавец,

ребёнок – покупатель.

Чтобы купить игрушку, ребёнок должен назвать её величину

: «Дайте, пожалуйста, длинную линейку»,

«Мне нужна высокая пирамидка» и т. д.

Основное правило игры: игрушка или вещь выдается

покупателю только в том случае, если указана её величина.

.

«ПОРУЧЕНИЕ»

Цель игры: упражнять детей в умении отсчитывать предметы

по названному числу.

Взрослый называет знакомое ребёнку число,

ребёнок приносит такое же количество игрушек.

Затем число называет ребёнок, а поручение выполняет взрослый.

Правильность выполнения задания проверяет тот, кто его дал.

За каждое правильно выполненное поручение играющий

получает фишку (мелкий предмет). После игры сравнивают

количество

набранных фишек и определяют победителя.

Правила игры:

1. Число называют только один раз.

2.Тот, кто неправильно выполнил поручение,

выполняет его вторично.

Взрослому нужно ошибаться, но не более, чем на единицу

(принеси 5 предметов вместо 4).

Продолжайте учить детей различать и словесно обозначать

величину предметов. Если ребёнок хорошо

сравнивает по величине 2 предмета,

упражняйте в сравнении по величине 3 предметов.

«РАСТАВЬ ПО ПОРЯДКУ»

Цель игры: упражнять детей в умении расставлять

предметы в порядке убывании или возрастания их величин.

На столе должно быть 10 – 15 предметов разной величины

(кольца, пирамидки, матрёшки, бумажные кружки).

По сигналу взрослый и ребёнок берет по одному предмету и

раскладывает их по величине (от самого маленького до самого

большого и наоборот). О порядке расположения

договариваются заранее. Выигрывает тот, кто, располагая предметы

в ряд, сделал меньше ошибок и закончил свой ряд быстрее.

Правила игры:

1. Брать в руку по одному предмету.

2.Выбранный предмет нельзя класть обратно,

но можно изменить его местоположения в своем ряду.

Для закрепления геометрических представлений детей поиграйте

в следующие игры:

«НАЙДИ ТРЕУГОЛЬНИК»

Цель игры: упражнять детей в умении различать

треугольник среди других геометрических фигур.

У каждого играющего перед началом игры 15 – 20 разных

геометрических фигур, среди которых 8 – 10 треугольников.

По сигналу играющие выбирают треугольники и

раскладывают их в ряд. Выигрывает тот,

кто первым выбрал все треугольники.

Игру можно изменить: выбирать квадраты,

прямоугольники, круги.

«КТО БЫСТРЕЕ»

Цель игры: упражнять детей в различении знакомых

геометрических фигур.

До начала игры у каждого играющего 10 – 20 штук

разных геометрических фигур. Их смешивают и

закрывают листом бумаги.

По сигналу каждый играющий открывает свои

фигуры и раскладывает их в ряд: ряд квадратов,

ряд – кругов и т. д. Выигрывает тот, кто,

быстрее без ошибок выложит 4 ряда.

Правила игры: начинать выкладывать

фигуры только после сигнала.

Дидактические игры по

математике для дошкольников

В этой брошюре представлены игры, которые можно

использовать,

в домашних условиях,

чтобы помочь ребёнку развить математические

способности,

используя игровые методы и приёмы.

Понятие «формирование математических способностей»

является довольно сложным и комплексным.

Оно состоит из взаимосвязанных и взаимообусловленных

представлений о пространстве, форме, величине, времени,

количестве,

которые необходимы для познавательного развития ребенка.
Мы хотим показать Вам, как в домашних условиях можно помочь

ребёнку развить математические способности, используя игровые

методы и приёмы.
Детские игры являются прекрасными помощниками в развитии ребёнка.

Игра приносит пользу тем, что ненавязчиво обучает новым навыкам,

развивает у детей мышление и воображение, способствует

установлению контроля над поведением.

В игровой форме легче и эффективнее донести информацию,

научить концентрировать внимание и решать задачи..

Ребёнку процесс приносит радость и удовольствие,

он легко включается и проявляет неподдельный интерес,

самостоятельно понимает задания и активно ищет ответы,

старается справляться со сложностями. 
Дидактическая игра и игровые упражнения выступают

и как средство всестороннего воспитания личности ребенка.

Что значит всестороннее

развитие ребенка? Если взрослые будут уделять своему ребенку

10-15 минут ребенок будет и разговаривать правильно,

и мыслить логически и будут вашим самым умным и

развитым ребенком.
Роль дидактических игр и игровых упражнений в формировании

элементарных математических представлений у дошкольников

очень велика. Они помогают ребенку узнать, как устроен окружающий

мир, и расширить его кругозор.
Домашняя обстановка способствует раскрепощению ребенка

и он усваивает учебный материал в индивидуальном для себя темпе,

закрепляет знания, полученные в детском саду. Родители в свою

очередь узнают многое о своем ребенке.
Поэтому можно порекомендовать некоторые математические

игры и упражнения для проведения их
в кругу семьи. Указанные игры, доступны для ребенка начиная

с младшего дошкольного возраста, и не требуют длительной

подготовки, изготовления сложного дидактического материала

"Подбери колеса к вагончикам»

Цель игры: обучение различению и называнию геометрических

фигур, установление соответствия между группами фигур, счет до 5.
Ход игры: ребенку предлагается подобрать соответствующие

колеса - к синему вагончику красные колеса, а к красному –

синие колеса. Затем необходимо посчитать колеса слева

направо у каждого вагончика отдельно

(вагоны и колеса можно вырезать из цветного картона за 5-10 минут).

"Дни недели"

Игровое упражнение
- Какой день недели 1-й (3-й, 5-й) по счету?:

- Сегодня пятница. Какой день будет завтра?

-Четверг – какой день по счету?

- Какой день недели будет после вторника?

- Какой день между четвергом и вторником?

-Сколько всего дней в неделе?

«Назови похожий предмет»

Игровое упражнение
Цель игры: развитие зрительного внимания,

наблюдательности и связной речи.

Ход игры: взрослый просит ребенка назвать предметы,

похожие на разные геометрические фигуры, например,

«Найди, что похоже на квадрат» или найди все круглые предметы…

В такую игру легко можно играть в путешествии или по пути домой.

"Найди и назови"

Цель: закрепить умение быстро находить геометрическую

фигуру определённого размера и цвета.
Ход: На столе перед ребёнком раскладываются в беспорядке

10-12 геометрических фигур разного цвета и размера.

Ведущий просит показать различные геометрические фигуры,

например: большой круг, маленький синий квадрат и т.д.

Ориентировка в пространстве

Игровое упражнение
Вокруг ребёнка с четырёх сторон (слева, справа, впереди, сзади)

расставить любые игрушки.
Вопросы: Кто стоит справа (слева) от тебя?

Кто стоит впереди (сзади) от тебя?

Где стоит заяц? (слева от меня)

Где находится машина? (сзади от меня) и др.

«Собери бусы»

Игровое упражнение
Цель игры: развивать восприятие цвета, размера;

умение обобщать и концентрировать внимание; речь.

Ход игры: для последовательностей можно использовать

конструктор «Лего», фигуры, вырезанные из бумаги

(но мне больше нравятся фигуры из кухонных целлюлозных

салфеток – с ними удобнее работать), любые другие предметы.

«Кто знает, пусть дальше считает»

Игровое упражнение
Например, взрослый называет число 5 и говорит:

«Считай дальше» (и так с любым числом до 10).
Назови числа до 6 (5, 3, 4 и тд.)
Назови числа после 3 (4, 7, 6 и тд.)
Назови число на 1 больше (или на 1 меньше названного).
Счёт цепочкой (поочерёдно).

Начинает взрослый — «один», ребёнок продолжает — «два»,

взрослый — «три», ребёнок — «четыре» и тд. до 10.

Затем счёт первым начинает ребёнок.

«Ориентировка в пространстве»

Игровое упражнение
Кто где?
Вокруг ребёнка с четырёх сторон

(слева, справа, впереди, сзади)

расставить любые игрушки.
Вопросы: Кто стоит справа (слева) от тебя?

Кто стоит впереди (сзади) от тебя?

Где стоит заяц? (слева от меня)

Где находится машина? (сзади от меня) и др.