- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Отчёт по теме самообразования «Развитие речи детей 2-3 лет при использовании детского фольклора»
Возраст от 2 до 3 лет имеет особое значение для речевого развития ребенка.
Цель работы над темой: повышение своего теоретического, профессионального мастерства и общекультурного уровня для успешного развития речи детей.
Задачи:
-изучить педагогические, психологические, методические литературные источники для подбора оптимальных методик влияния устного народного творчества на развитие речи детей;
-выявить наиболее приемлемую форму объединения усилий педагогов и родителей для развития речи детей;
-исследовать результативность влияния устного народного творчества на развития речи детей;
-привлечь родителей к организации воспитательно-образовательной деятельности с детьми;
-обобщить и распространить свой педагогический опыт.
1757
0
МБДОУ «Детский сад №23»
Отчёт по теме самообразования «Развитие речи детей 2-3 лет при использовании детского фольклора»
Составлен воспитателем Давыдовой С.Н.
В 2019-2020 учебном году мною была продолжена работа по изучению темы «Развитие речи детей 2-3 лет при использовании детского фольклора».
Возраст от 2 до 3 лет имеет особое значение для речевого развития ребенка. Главная задача педагога в области развития речи детей дошкольного возраста – помочь им в освоении разговорной речи, родного языка. Важнейшим источником развития выразительности детской речи являются произведения устного народного творчества, в том числе малые фольклорные формы (загадки, заклички, потешки, прибаутки, песенки, скороговорки, пословицы, поговорки, считалки, колыбельные). Воспитательное, познавательное и эстетическое значение фольклора огромно, так как он расширяет знания ребенка об окружающей действительности, развивает умение чувствовать художественную форму, мелодику и ритм родного языка. Дети хорошо воспринимают фольклорные произведения благодаря их мягкому юмору, ненавязчивому дидактизму и знакомым жизненным ситуациям. Через устное народное творчество ребёнок не только овладевает родным языком, но и, осваивая его красоту, лаконичность приобщается к культуре своего народа, получает первые впечатления о ней.
Цельработы над темой: повышение своего теоретического, профессионального мастерства и общекультурного уровня для успешного развития речи детей.
Задачи:
-изучить педагогические, психологические, методические литературные источники для подбора оптимальных методик влияния устного народного творчества на развитие речи детей;
-выявить наиболее приемлемую форму объединения усилий педагогов и родителей для развития речи детей;
-исследовать результативность влияния устного народного творчества на развития речи детей;
-привлечь родителей к организации воспитательно-образовательной деятельности с детьми;
-обобщить и распространить свой педагогический опыт.
Изучила и использовала в работе следующую методическую литературу.
1. Алексеева М.М. Методика развития речи дошкольников / М.М. Алексеева. - М., 2006.
2. Арушанова А.Г. Речь и речевое общение детей /А.Г. Арушанова. - М., 2005.
3. Бавыкина Г.Н. Формирование словаря детей дошкольного возраста / Г.Н. Бавыкина. - Комсомольск-на Амуре, 1996.
4. Бондаренко А.К. Дидактические игры в детском саду. - М.: Просвещение, 1985. - 174 с.
5. Проблема изучения речи дошкольника /Под ред. О.С. Ушаковой. - М.: РАО, 1994, - 129 с.
6. Ушакова О.С. Развитие речи дошкольников. М.: Изд-во Института Психотерапии, 2001. - 256 с.
Мною была предусмотрена и реализовалась система мер по обогащению словаря дошкольников; определены формы работы с детьми, педагогами, родителями для улучшения учебно-воспитательной и просветительской деятельности в группе. Проводилась работа по проекту «Фольклор и малыши».
Использование в работе с детьми устного народного творчества создает уникальные условия для развития речи, мышления детей, мотивации поведения, накопления положительного морального опыта в межличностных отношениях. Для выразительности детской речи использовала произведения устного народного творчества, в том числе малые фольклорные формы (загадки, заклички, потешки, прибаутки, песенки, скороговорки, пословицы, поговорки, считалки, колыбельные). Дети хорошо воспринимали фольклорные произведения благодаря их мягкому юмору, ненавязчивому дидактизму и знакомым жизненным ситуациям. В режимных моментах с детьми использовала в игровой форме познавательные задания, способствующие лучшему запоминанию фольклорных произведений.
Благодаря успешно проведенной работе у детей сформировался интерес к устному народному творчеству, художественной литературе. Словарь детей обогатился новыми словами, оборотами, выражениями в соответствии с темой. Воспитанники приобретали навыки общения со сверстниками и взрослыми. Сформировалось положительное отношение к режимным моментам. Родители с пониманием отнеслись к использованию малых форм фольклора в развитии речи детей. У родителей повысился общий культурный уровень. Считаю, что работа над темой самообразования проведена хорошо.
В дальнейшем планирую работать по теме самообразования «Развитие речи детей посредством дидактических игр».
15.05.2020 г.
Приложение
План самообразования за отчётный период
Месяц | Формы работы | |
С детьми | С родителями | |
сентябрь | 1. Дидактические игры: «Загадки, заклички, потешки, прибаутки, песенки, колыбельные) в режимных моментах. 2. Мониторинг по образовательной области «Речевое развитие». | 1.Консультация: «Влияние фольклора в развитие речи дошкольников». 2. Индивидуальные беседы по результатам мониторинга. 3. Оформление картотеки: «Потешки и песенки для детей» |
октябрь | 1. Создание театрального центра народного творчества. 2. Показ кукольного театра по русским народным сказкам в режимных моментах. 3. Пальчиковые игры на основе русских народных потешек. | 1. Привлечение родителей к созданию в группе театрализованного уголка 2. Оформление картотеки «Хороводных, народных и подвижных игр». |
ноябрь | 1.Развлечение «Кто в тереме живет?» 2. Разучивание русских народных подвижных игр. 3. Разучивание стихов, песен ко «Дню матери». | 1. Консультация: «Как воспитать вежливого ребенка». 2. Родительское собрание: «Роль устного народного творчества в развитии речи детей» |
декабрь | 1. Разучивание стихов, хороводных танцев, песен к Новогоднему празднику. 2. Создание с детьми снежных построек по сюжетам русских народных сказок. 3. Дидактические игры: «Загадки, заклички, потешки, прибаутки, песенки, скороговорки, пословицы, поговорки, считалки, колыбельные). | 1. Консультация «Использование элементов русского народного творчества, как средство развития речи детей дошкольного возраста» 2. Оказание помощи в постройке снежных фигур. |
январь | 1. Разучивание пальчиковых игр про зиму. 2. Чтение русских народных сказок при помощи фланелеграфа. | 1. Консультация «Речевое развитие дошкольников посредством пальчиковых игр». 2. Пополнение картотеки пальчиковых игр. |
февраль | 1. Чтение стихов к 23 Февраля. 2. Разучивание русских народных песен и их инсценировка. | 1. Консультация: «Поем всей семьей» 2. Создание книжек-малышек «Потешки». |
март | 1. Разучивание стихов, песен к празднику «8 Марта». 2. Досуг «Солнышко, нарядись, красное, покажись» | 1. Консультация: «Роль колыбельных песен в нравственном воспитании ребенка» 2. Совместная деятельность с ребенком «Заклички о весне в рисунках» |
апрель | 1. Учим потешки в режимных моментах. 2. Кукольный спектакль по мотивам русской народной сказки «Колобок» | 1. Консультация: «Фольклор и малыши» |
май | 1. Рассматривание иллюстраций по потешкам. 2. Мониторинг по образовательной области «Речевое развитие». | 1. Индивидуальные беседы по результатам мониторинга. |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/491958-otchjot-po-teme-samoobrazovanija-razvitie-rec
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Особенности деятельности музыкального руководителя ДОУ в условиях реализации ФГОС ДО»
- «Обучение младших школьников в условиях реализации ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ»
- «Обеспечение безопасности образовательной организации»
- «Цифровые инструменты и сервисы в профессиональной деятельности педагога»
- «Развитие естественно-научной грамотности обучающихся на уроках биологии»
- «Преподавание истории и обществознания по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- Организация учебно-воспитательной работы с обучающимися в группе продленного дня
- Музыка: теория и методика преподавания в образовательных организациях
- Организация методической работы в образовательной организации
- Учитель изобразительного искусства. Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса
- История и кубановедение: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Проведение процедуры медиации и управление конфликтами
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.