Использование средств логопедической ритмики при снятии умственного напряжения в процессе обучения младших школьников.

Использование средств логопедической ритмики при снятии умственного напряжения в процессе обучения младших школьников.

Известно, что детям младшего школьного возраста в силу психофизиологических особенностей с трудом удается удерживать достаточно высокий уровень умственного напряжения на протяжении всего урока. Это выражается в снижении концентрации внимания, повышении отвлекаемости и в итоге может привести к низкому уровню усвоения учебного материала.

Для предотвращения этих недостатков традиционно применяются физкультминутки, представляющие собой комплекс гимнастических упражнений, позволяющий снизить умственное напряжение за счет двигательной активности. Использование же средств логопедической ритмики на физминутках способствует развитию общей моторики, умению управлять своим мышечным аппаратом, правильно распределять мускульную энергию по всему телу. Также эти упражнения развивают чувства ритма и темпа в движении, совершенствуют речевое дыхание, фонематическое восприятие, слухопроизносительную дифференциацию фонем, слухоречевого ритма.

Традиционно логопедическая ритмика базируется на использовании связи речи, музыки и движения. Конечно же учитель не всегда имеет возможность использовать музыкальное сопровождение при проведении логоритмических физминуток, поэтому предложенные упражнения могут использоваться самостоятельно, без музыкального оформления.

Основная цель приведенных ниже упражнений – развитие динамической координации речи и движения. Стихотворения подобраны так, чтобы ритм стихотворной строки соотносился с движениями головы, рук, ног, туловища. Кроме того, целесообразно включить в комплекс физминуток задания на развитие мелкой моторики. Ритмические движения пальцев являются средством повышения функционального состояния коры больших полушарий и общего усиления ассоциативной функции мозга. М. М. Кольцовой было доказано, что тренировка тонких движений пальцев рук оказывает значительное влияние на развитие активной речи. Развитие мелкой моторики способствует совершенствованию навыков письма.

Для совершенствования динамической координации движений и речи можно использовать чистоговорки в сочетании с движениями на развитие общей или мелкой моторики. Чистоговорки не только закрепляют правильное произношение звуков, но и содействуют развитию голосового аппарата, темпа речи.

Упражнения на развитие общей моторики

Снежинки

Мы снежинки, мы пушинки, И.п.: ноги на ширине плеч, руки на поясе, наклон

Покружиться мы не прочь. головы вправо и влево; поворот на 360 градусов;

Мы снежинки-балеринки, наклоны туловища вправо и влево;

Мы танцуем день и ночь. приставной шаг вправо и влево;

Мы деревья побелили, подъем на носочки с подниманием рук;

Землю бархатом укрыли приседание с разведением рук;

И от стужи сберегли. возврат в и.п. с разведением рук в стороны и вниз.

Метели

Метели, метели, летели, летели, И.п.: основная стойка, руки опущены, покачива-

ние над головой руками;

Стелили в долинах из снега постели. приседание, руки двигаются из стороны в сторону

Кружились метели, звенели метели. наклоны вправо и влево

Над лесом, над полем гудели и пели. поочередное поднимание и опускание рук.

Щетки

Этой щеткой чищу зубы. И.п.: имитация чистки зубов;

Этой щеткой – башмаки. наклон вниз;

Этой щеткой чищу вещи. наклоны в стороны;

Все три щетки мне нужны. 2 приседания.

Пчелы

Пчелы в поле полетели, И.п.: рывки согнутыми в локтях руками;

Зажужжали, загудели. наклоны влево и вправо;

Сели пчелы на цветы. 2 приседания;

Любишь мед их очень ты, прыжки на двух ногах.

Упражнения на развитие мелкой моторики

Зайчики и белочки

Зайчики и белочки Кисти в кулак- поочередное сгибание и разгибание

Вышли погулять, пальцев.

На полянке солнечной

В салочки играть. Круговые движения кистями.

Выходи скорей в кружок. 3 хлопка

Здравствуй, здравствуй, «пальчики здороваются»

мой дружок.

Воздушный шар

Шар воздушный, шар воздушный. Сгибание и разгибание кистей рук

Шаловливый, непослушный. «колечки»

Вместе с ветром убежал. «замок», «рука на руке»

А куда? Не сказал. 3 хлопка, руки за спину.

Чайка

Подогрела чайка чайник. Сжимание-разжимание кулаков

Пригласила восемь чаек: 4 приглашающих жеста

- Приходите все на чай! Сжимание-разжимание пальцев в «замок»

Сколько чаек? Отвечай! «колечки»

Полет

Вот готовится в полет Поднимание-опускание больших пальцев

Винтокрылый самолет. Вращение большими пальцами

Ни разгона, ни разбега, «кулак-ладонь»

Раскрутили винт – и в небо. Вращение кулаков перед грудью, раскрывание

пальцев вверх.

Чистоговорки

Здесь привязана коза – 4 хлопка

За-за-за-за 2 наклона влево-вправо

Мало травки у козы – 4 хлопка

Зы-зы-зы-зы 2 поворота

Отвязали мы козу – 4 хлопка

Зу-зу-зу-зу 2 приседания

Укусила в нос оса – наклоны головы вперед-назад

СА-са-са-са рывки руками

Стал мой нос как колесо – круговые вращения прямыми руками

Со-со-со-со наклоны влево-вправо

Не боюсь я злой осы – поднимание колен

Сы-сы-сы-сы приставные шаги влево-вправо

Я осу в руке несу – 2 приседания

Су-су-су-су. Прыжки

Наша школа хороша – сжимание-разжимание кулаков

Ша-ша-ша-ша «кошечка»

В нашу школу я спешу – «колечки»

Шу-шу-шу-шу чередование хлопков и ударов кулаками друг о друга

А учусь я хорошо – имитация стригущих движений

Шо-шо-шо-шо. Пальцы соединить попарно, чередовать расслабле-

ние и напряжение.

Для непродолжительного активного отдыха можно использовать комплекс упражнений, включающих в себя три вида заданий. Проведение физминуток с логоритмическими упражнениями положительно влияет на эмоциональный настрой детей, способствует снижению статической нагрузки и снятию умственного напряжения, позволяет развивать моторную сферу, чувство ритма, тему речи и движения, совершенствовать речь.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/492067-ispolzovanie-sredstv-logopedicheskoj-ritmiki-