Планирование недели в ДОУ: весенняя тема «Птицы прилетели

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник 11.04

Утро

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Комплекс утренней гимнастики

Беседа «Что ты знаешь о птицах?» Загадки о перелетных птицах. Учить детей отгадывать загадки о перелетных птицах, построенные на описании и сравнении. « Птицы нашего края», рассматривание картин, иллюстраций. (Н.Д.-Ю.У.)

Д/И «Расскажи без слов». «Что это за птица?» «Придумай сам». Цель: познакомить спантомимой.

Д\и «Услышь птицу» речевая игра на развитие слухового внимания.

Д/И «Построй птицу». Цель: упражнять детей в умении составлять изображение птицы из геометрических фигур.

Дежурство в уголке природы – наблюдения и уход за рассадой помидор. Цель: уточнить изменения, произошедшие с рассадой за это дни, учить зарисовывать эти изменения в карте наблюдения.

Книжный уголок: Разместить в книжном уголке выставку книг о птицах.

Создать условия для рассматривания иллюстраций и картин о птицах.

Раскраски «Птицы»

Рассматривание иллюстраций по теме «Птицы»

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Порекомендовать родителям: совместно с детьми составить рассказ «Почему птицы возвращаются в родные места?»

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное развитие (ФЭМП)

Продолжать учить составлять задачи на сложение и вычитание. (Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений. Занятие №55, 167 с).

Физические развитие

По плану физ.инструктора

Худ.эстет.разв.

(рисование)

Декоративное рисование «Завиток». (Комарова Т.С. «Изобразительная деятельность в детском саду», занятие №92, 120 с.).

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Прогулка № 3 (картотека прогулок, апрель)

Дидактическое упражнение «Весенние месяцы». Цели: знать названия и последовательность весенних месяцев, характерные признаки разных периодов весны.

Обеспечить оптимальную двигательную активность детей в течение всего дня, используя подвижные, спортивные, народные игры и физические упражнения.

Д/и «Кто что делает?»: расширять представления детей о деятельности людей в весенний период.

Работа перед сном

Цель: чтение перед сном В.Бианки « Чей нос лучше», « Кто как поёт». Беседа о птицах «Певчие вестники весны». Цель: закрепить знания о зимующих и перелетных птицах.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после дневного сна. Дидактическое упражнение «Весенние месяцы». Чтение худ. литературы: В.Звяги-ной «Воробей». «Лото» - птицы. Беседа «Птицы прилетели, весну принесли». Фор-мировать обобщенное представление о пере-лётных птицах, различать их по существен-ному признаку.

Обеспечить усло-вия - для самостоя-тельной работы детей предложить ножницы для раз-вития навыков вы-резывания «Выре-заем птиц»

«Наши добрые дела». Задачи: развивать у детей доброе отноше-ние ко всему окр. миру. Учить детей анализиро-вать свои поступ-ки и поступки.

С/р игра «Больница»: закреплять умение детей передавать в игре трудовые действия врачей, медсестёр, применять свои знания о правилах личной гигиены, охраны здоровья.

Прогулка.

Наблюдение захода солнца во время вечерней прогулки. Отметить, что закат очень красив. Спросить детей, где заходит солнце. Воспитывать эстетическое реальное восприятие природы, способность видеть красивое в природе .

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник 12.04

Утро

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Комплекс утренней гимнастики

«Узнай птицу по описанию». Цель: воспитывать доброе, бережное отно-шение к пернатым друзьям. Ход. Воспитатель описывает птицу, а ребёнок отвечает – какая это птица.Разучивание закличек, песен о весне, народных подвижных игр:«Гори, гори ясно», «Жаворонок», «Бай качи»(Н.Д.-Ю.У.). Вырезывание изображений птиц по шаблону. Закреплять умение работать с шаблоном.

Отгадывание загадок о весне. Цели: знать признаки весны; уметь отгадывать загадки, объясняя, по каким признакам угадан объект

Лепка «Птицы на кормушке»(по схеме)

Цель: продолжать учить детей вести правильно себя за столом во время приёма пищи (сидеть ровно, не качаться на стуле, не спешить и не разговаривать с набитым ртом); воспитывать культурное поведения за столом, аккуратность.

Организация выставки картинок «Весна-красна»

изобразительные материалы для самостоятельного экспериментирования с акварельными красками и разными художественными материалами, с цветом (получение светлотных оттенков и сравнение предметов белого цвета на разном фоне)

Взаимодействие с родителями при приеме и уходе детей домой – индивидуальные беседы и консультации

Консультация для родителей: «Изучаем птиц родного края»

Непосредственно образовательная деятельность

Речевое развитие

Рассказы в картинках. (Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Занятие №58 , 82 с)

Худ.-эстет. разв.(музыка)

По плану музыкального руководителя

Физ.развитие (на воздухе)

По плану физинструктора

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Прогулка № 3 (картотека прогулок, апрель)

Д/и «Что бывает весной»: акту-ализировать представления де-тей о весенних явлениях,

Продолжить развивать желания играть в групповые игры, не обижаться, уметь радоваться за победителя.

Самостоятельные игры детей. Цель: приучать детей играть дружно, самостоятельно выби-рать игры роли, действия.

Работа перед сном

«Андрей-воробей» (исполнение русской народной прибаутки)Цель: помочь освоить навыки пения и исполнительского умения(Н.Д.-Ю.У.)

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна.

Заучивание Птица хочет пробудиться, Запевает песню птица, Потому что птице с песней Пробуждаться интересней.(Е. Кочан) Игра «Кто как говорит» . Сюжет-но-ролевая игра «Шоферы». Задачи: Расширять представления и обогащать игровой опыт детей, по-новому передавать содержание игровых ролей. Развивать эмоциональную сферу детей

Дидактическое упражнение «Что делают люди вес-ной» Цели: знать о том, как весной трудятся люди, рассказывать о труде.

Самообслуживание: упражнение «Я все делаю сам».

Формировать и закреплять полез-ные привычки, сле-дить за своим вне-шним видом, уст-ранять проблемы в одежде и прическе

Д/и «Какая птица»

Формировать умения самостоятельно находить птиц и распределять по группам

Привлечь детей к выставке книг, иллюстраций на тему «Тайны птичьего мира».

Прогулка.

Наблюдение за облаками. Предложить детям найти на небе облако похожее на птицу, описать эту птицу, дать ей название.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда 13.04

Утро

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Комплекс утренней гимнастики

Д/и«Назови детеныша»Образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

Грач — грачонок

стриж — стриженок

кукушка — кукушонок

скворец — скворчонок

Выставка книг по теме «Перелетные птицы» с иллюстрациями. Формировать интерес к книге.

Д/и «Времена года»

Рассматривание иллюстраций о правилах поведения в природе

Предложить детям раскраски по теме «Перелетные птицы». Совершенствовать навыки работы с карандашами.

формировать у детей социокультурные и коммуникативные компетенции, связанные с организацией и развитием игровой деятельности.

С/р игра «Библиотека». Предложить детям обыграть различные ситуации

Поместить в физкультурный уголок инвентарь для проведения подвижных игр –шапочки кота, птиц –воробьи, сороки,

голуби, вороны, снегири

почитать и обсудить рекомендуемые произведения современной и зарубежной литературы; обогащая «читательский опыт» ребёнка;

Консультация для родителей «Хочу все знать»

Познакомить родителей с требованиями программы по теме «Перелетные птицы»

Познавательное развитие (ПИД)

«Золушка» (Н.Е.Веракса, О.Р. Галимов «Мир физических явлений», занятие № 12, 37 с.).

Развитие речи

Звуковая культура речи. (Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Занятие №59 с 83)

ХЭР

рисование

Рисование «Субботник» (Комарова Т.С. «Изобразительная деятельность в детском саду», занятие № 93, 121с.).

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Прогулка №4 (картотека прогулок, апрель)

«Найди предметы похожего цвета»-упражнять ребенка в сопоставлении предметов по цвету и их обобщении по признаку цвета

Развивать основные физические качества, двигательные способности.

Самостоятельные игры детей. Цель: приучать детей играть дружно, самостоятельно выбирать игры роли, действия.

Работа перед сном

Наши друзья-пернатые. Цель: продолжать знакомит с многообразием птиц; расширять представления о зимующих и перелетных птицах, учить различать их Материалы: фотографии и иллюстрации с изображением птиц, загадки.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна. Чтение худ. литературы: Л.Воронкова «Птичьи кормушки»

Знакомство с моделью «Птица»

Цель: уточнить представление детей о строении птиц. Совершенствовать умение пользоваться знаково-символической схемой строения птиц

Математические игры «Построй скворечник» блоки Дьеныша, палочки Кюизенера.

Д/И «Проверь себя». Цель: закрепить знания о видах птиц. Вика, Саша, Миша, Максим

Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку сообща играть, заниматься самостоятельно выбранным делом.

Создание альбома для рассматривания «Перелетные птицы» Обобщить представле-ния детей о характерных особенностях перелетных птиц.

Оформление выставки «Наши пернатые друзья» в центре книги.

Прогулка.

Наблюдения за изменениями в погоде, произошедшими за день. Д/И «С утра до вечера» Цель: развивать наблюдательность. П/И «Колокольчик».

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг 14.04.

Утро

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Комплекс утренней гимнастики

«Назови фигуры, из которых построена птичка». Закреплять знания о геометрических фигурах.

Беседа с детьми «Весна пришла». Цель: закрепить умение выделять приметы весны, формировать у детей знание о том, что эксперимент –один из способов познания окружающего мира. П/И «Птички на дереве».Д/И «Логические цепочки» Цель: учить детей устанавливать детей пищевые цепочки в природе.

Д/и«Назови ласково»Образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

Птенец — птенчик,перо — перышко,голова — головка, головушка,соловей — соловушка,шея — шейка.

Формировать у детей умение находить себе занятие по интересам, играть вместе с другими детьми, избегать конфликтных ситуаций.

Формировать умение у дежурных распределять работу в соответствии с интересами каждого,

Д/и : «Какое время года» Формировать умения самостоятельно находить признаки весны, устанавливать причинно – следственные связи

Настольные игры по желанию детей. Цель: воспитывать умение детей объединяться в небольшие группки по интересам.

обсудить вместе с детьми смысл и содержание пословиц, погово-рок, загадок о природных явлениях, народных примет, сведений из народного календаря;

Оформление фотовыставки « Мы-друзья птиц»

Статья для родителей «Гуляем и учимся наблюдать изменения в природе»

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное развитие (ФЭМП)

Продолжать учить составлять задачи на сложение и вычитание. (Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений. Занятие №56, 170 с).

Физическое развитие

По плану инструктора по физическому воспитанию

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Прогулка № 4 (картотека прогулок, апрель)

расширить знания детей о птицах родного края, их образе жизни, и поведении, а также воспитать бережное отношение к пернатым друзьям

Совершенствование умение самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности.

Самостоятельные игры детей. Цель: приучать детей играть дружно, самостоятельно вы-бирать игры роли, действия.

Работа п/сном

Заучивание наизусть «Колыбельная песенка»Цели: развивать умение детей слушать колыбельные песни

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна

Сюжетно-ролевая игра, сюжет «Семья собирается на прогулку в весенний лес» развитие речевой активности, умение договариваться друг с другом.

Презентация диска «Перелетные птицы нашего леса» Способствовать желанию рассказывать о птицах, выражать свои эмоции.(Н.Д.-Ю.У.)

Предложить детям понаблюдать за ростом лука. Рассмотреть посаженные ранее им луковицы. Выводы нарисовать в календаре

Поощрять желания детей самостоятельно подбирать игрушки и атрибуты для игры, использовать предметы-заместители

Рассматривание альбома: «Весна», «Перелетные птицы» Создание условий для самостоя-тельной деятельности: в уголке художественного творчества для работы с трафаретами,

Прогулка.

Д/и «Когда это бывает? » - закрепить знания детей о сезонных изменения в природе.П/игра: «Ловишки парами» - упражнять детей в ловкости, беге. Ситуативный разговор «Если бы не наступала весна, а была всегда зима, то…»

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница 15.04

Утро

. социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Комплекс утренней гимнастики

Разучить пальчиковую гимнастику «10 птичек стайка»(приложение)

Д/и«Кто где зимует?»Цель: закрепить умение классифицировать птиц на зимующих и перелетных. Беседа с детьми «К нам весна шагает быстрыми шагами». Цель: обобщить представления детей о приметах ранней весны, развивать монологическую и диалогическую речь.

Дидактическая игра «Выбери нужное.»-закреплять знания о природе. Развивать мышление, познавательную активность Даша, Милана, Ульяеа

Учить детей оказывать себе элементарную помощь при ушибах, обращаться за помощью к взрослым при заболевании, травме(Я и мое здоровье)

Заинтересовать детей самостоятельной конструктивной деятельностью. Развивать мелкую моторику рук, воображение

«Кто как устроен», «Как растет живое». Закрепить представление о росте и развитии живых организмов (птица), уметь находить части тела, место проживания, передвижение.

рекомендовать родителям:

организовать прогулку в весенний парк, сквер, обращая внимание ребёнка на яркое весеннее солнце, лужи, ручейки;

организовать посещение музея (выставки, галереи);

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное развитие (ПСЦ)

Здравствуйте, цветики-цветочки. (Дыбина О.В. Занятия по ознакомлению с предметным и социальным окружением. Занятие 15, 48с.)

Худ.-эстет. разв.(аппликация)

Аппликация по замыслу. (Комарова Т.С. «Изобразительная деятельность в детском саду», занятие № 88, 117 с.).

ХЭР музыка

По плану музыкального руководителя

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Прогулка № 5 (картотека прогулок, апрель)

Признаки весны: поощрять стремление детей самосто-ятельно находить признаки весны, передавать в речи результаты наблюдений.

Учить детей доброжелательному отношению к сверстникам и взрослым, эмоциональной отзыв-чивости, развиваем чувство доброты.

Самостоятельная деятель-ность детей на участке, игры с выносным материалом – развитие навыков совместной

игровой деятельности

Работа перед сном

М. Горький «Воробьишко».Вызвать желание у детей внимательно слушать, понимать характеры героев, устанавливать связь описываемого события с реальностью; отвечать на вопросы по содержанию.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна. ЧХЛ- Н.Сладков «Птицы весну принес-ли», «Серьезная птица»

«Птичья считалочка» (исполнение песни) Цели: развитие музыкального слуха и голоса.

Коллективная работа Аппликация «Весенние птички»

«Птицы» обобщить представления детей о птицах на основе выделения существенных признаков

Формировать у детей осознанное отношение к порядку, стремление поддерживать порядок в окружающей обста-новке, самостоятельно и добросовестно вы-полнять обязанности дежурного.

Упражнять детей в создании знакомых сооружений по памяти и представлению, по-буждать их к проявле-нию творчества и изобретательности.

Д/И «Подбери слова».

Прогулка.

Наблюдение за солнцем.Цель: развивать любознательность.Худ. слово.Ты весь мир обогреваешь Ты усталости не знаешь, Улыбаешься в оконце, И зовут тебя все ... Цель: закрепить умение отгадывать загадки. (Н.Д.-Ю.У.)