Конспект урока по предмету «Графика и письмо» «Рисование вертикальных и горизонтальных линий цветными карандашами внутри контурного изображения» для 4 класса обучающихся с ТМНР

Этапы урока

Действия преподавателя

Действия ученика

Организационный момент

- Здравствуйте, ребята! Послушайте, звенит звонок. (учитель звенит в звоночек и передает его детям)

Звенит звонок, звенит звонок

Начинается урок.

- Посмотрите на визуальное расписание, какой сейчас урок?

- Какой урок по счету?

- Молодцы! Садитесь за парты.

Дети сидят полукругом, учитель передает звоночек, дети по очереди звонят в звонок, передавая друг другу.

Ваня: сейчас «Графика и письмо»

Вера: второй

Учитель помогает детям сесть за парты.

Мотивация учебной деятельности

- Посмотрите, у меня «чудесный мешочек», что же там спрятано? (карандаши разных цветов и толщины)

- Какой карандаш по длине? Какого цвета? Какой толщины?

- Для чего нужны карандаши?

- Послушайте интересную историю, которая однажды случилась с карандашом (учитель читает сказку Сутеева «Мышонок и карандаш»).

- О ком эта сказка?

- Покажи, где карандаш.

- Кого встретил карандаш?

- Покажи, где мышонок.

- Что случилось?

- Что нарисовал карандаш сначала?

- Что нарисовал затем?

- Как обхитрил карандаш мышонка?

- Кто прогнал мышонка?

- Какой сообразительный оказался карандаш! Сколько всего интересного, удивительного можно нарисовать с его помощью! Давайте и мы с вами попробуем сегодня с его помощью что-то нарисовать.

Дети по очереди ощупывают,

угадывают и достают карандаши из «чудесного мешочка».

Ответы детей (длинный/короткий, красный.., толстый/тонкий)

Ответы детей (рисовать)

Дети слушают и рассматривают картинки к сказке.

Вера и Ваня Т. – отвечают на вопросы по сказке,

Даня, Ваня Ч. – показывают героев по словесной инструкции педагога,

Слава, Лиза – показывают героев вместе с учителем рука в руке.

Актуализация знаний, постановка цели урока

- Прежде, чем приступить к работе, нам с вами нужно узнать, какие линии помогут нам сегодня.

- Отгадайте загадку:

Он и летом, и зимой

Между небом и землей.
Хоть всю жизнь к нему иди –

Он все время впереди.

(Рассказ о горизонте)

- Как называются линии, которые, как и горизонт, мы рисуем слева – направо и справа – налево?

- Такие линии называются горизонтальными. Попробуйте нарисовать горизонтальную линию в воздухе.

- Посмотрите и найдите горизонтальные линии в предметах вокруг нас.

- Как называются линии, которые помогают нам нарисовать деревья, заборчик, стену домика? Которые мы рисуем сверху – вниз и снизу – вверх? Правильно, такие линии называются вертикальными. Попробуйте нарисовать вертикальную линию в воздухе.

- Посмотрите и найдите вертикальные линии в предметах вокруг нас.

- Сегодня мы потренируемся рисовать вертикальные и горизонтальные линии.

Дети рассматривают картинку с линией горизонта, отвечают с опорой на картинку (горизонт)

Ответы детей (горизонтальные)

Дети слушают, рисуют горизонтальные линии в воздухе, ищут линии в предметах класса.

Ответы детей (вертикальные)

Дети слушают, рисуют вертикальные линии в воздухе, ищут линии в предметах класса.

Физминутка

Выполнение музыкальной пальчиковой гимнастики «Твоя ладошка»

Вера, Ваня Т., Ваня Ч. – выполняют самостоятельно; Даня, Лиза, Слава – пассивная гимнастика с побуждением к самостоятельному выполнению.

Работа по теме урока

- Посмотрите, на наших рисунках нарисован домик, вот только у домика не нарисованы бревнышки. Какие линии помогут нам их нарисовать?

- Держите карандаш правильно, старайтесь не выходить за контуры рисунка. У ваших домиков есть пластилиновые стеночки. Когда карандаш доходит до такой стеночки – линия заканчивается. Нужно опустить карандаш немного ниже и рисовать следующую линию.

- На наших картинках нарисован только контур забора, художник забыл нарисовать бревнышки, из которых он состоит. Как будет двигаться карандаш?

- Какие линии помогут нам нарисовать заборчик?

- Обратите внимание, что карандаш не должен выходит за пластилиновую каемочку. Когда он доходит до нее, мы передвигаем ручку чуть дальше и рисуем еще одну вертикальную линию.

Аналогично рисуем дождик, досочки на крыше.

(Индивидуальная работа по штриховке с использованием заготовки с предметами, выложенными пластилиновыми контурами, для облегчения ориентировки в границах предмета)

- Замечательная аккуратная картинка у вас получилась.

Ответы детей (горизонтальные)

Выполняют задание

Ответы детей (сверху вниз)

Ответы детей (вертикальные)

Вера – после объяснения делает самостоятельно, без использования пластилинового контура;

Ваня Т. – выполняет работу, надев тренажер для исправления техники письма, сперва с помощью учителя, затем самостоятельно. Пластилиновый контур не на всех предметах заготовки;

Даня – самостоятельно подбирает цвет карандашей, выполняет рука в руке. Пластилиновый контур на всех предметах заготовки;

Ваня Ч. – выполняет работу рука в руке, затем дать возможность попробовать самостоятельно. Пластилиновый контур на всех предметах заготовки;

Слава – выполняет задание рука в руке, проговаривать все действия. Пластилиновый контур на всех предметах заготовки;

Лиза – выполняет задания рука в руке, педагог пропевает все задания, делая паузы и давая возможность отдохнуть. Пластилиновый контур на всех предметах заготовки.

Закрепление изученного материала

- Давайте проведем маленький «экзамен», чтобы проверить, как хорошо вы научились рисовать горизонтальные и вертикальные линии. Выполнение индивидуальных заданий:

- Вера, зачеркни все буквы М вертикальными линиями.

- Ваня Т., Ваня Ч., нарисуйте горизонтальную дорожку для зверей.

- Даня, Слава, Лиза, посмотрите на картинку, где горизонтальные линии? Где вертикальные линии?

Вера – самостоятельно зачеркивает вертикальной линией все буквы М;

Ваня Т., Ваня Ч. – самостоятельно проводят горизонтальные дорожки для зверей;

Даня, Слава, Лиза – Рука в руке пальчиком обводят вертикальные линии – называет учитель, горизонтальные – называет учитель. Затем учитель побуждает показать, где вертикальные линии, где горизонтальные. Если не могут самостоятельно – помогает, показывает рука в руке.

Рефлексия

- Как называется линия, которая разделяет небо и землю? (горизонт)

- Как называется линия, которую рисуют слева – направо или справа – налево? (горизонтальная)

- Как называется линия, которую рисуют сверху – вниз или снизу – вверх? (вертикальная)

- Как карандашик должен двигаться, рисуя? Можно выходить за контур рисунка?

- Молодцы (учитель отмечает индивидуальные успехи каждого ребенка)

- Звенит звонок. Наш закончился урок. (учитель звенит в звоночек, показывает картинку «перемена»)

Ответы детей (горизонт)

(горизонтальная)

(вертикальная)

(аккуратно, не выходить за контур рисунка)