Конспект беседы «Дикие животные зимой»

Беседа: «Дикие животные зимой».

Цели:Расширение и углубление представлений о диких животных, особенностях их внешнего вида и образе жизни. Активизация предметного и глагольного словаря,  словаря признаков по теме «Дикие животные зимой».

Задачи:

Образовательные. Совершенствование грамматического строя речи (согласование числительных с существительными в роде, числе, падеже). Совершенствование синтаксического строя речи.

Коррекционно-развивающие задачи. Развитие связной речи (составление мини – рассказов о животных), зрительного внимания, логического мышления, координации речи с движением, ловкости.

Коррекционно-воспитательные задачи. Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности. Воспитание любви и бережного отношения к природе.

Материалы и оборудование к занятию:

Ширма и макет зимнего леса, карточки с силуэтами диких животных, с цифрами, игрушки диких животных, мольберт, снежинка.

Предварительная работа:

Рассматривание иллюстраций диких животных и беседа по ним.

Рассказы: Л.Н. Толстой «Ягнята и волк», В. Бианки «Купание медвежат», А.К.Толстой «Лиса Патрикеевна», Е. Чарушин «Волчишко», «Медведица и медвежата», Н. Сладков «Лиса и еж», «Лиса и заяц», Г. Снегирев «Медвежонок».

Сказки: «Козлятки и волк», «Колобок», «Три медведя» (Обр. Л. Толстого), «Маша и медведь» (Обр. М. Булатова), «Лиса, заяц и петух», «Волк и семеро козлят», «Лисичка со скалочкой» (Обр. М. Булатова), «Лиса и кувшин» (Обработка К.Д. Ушинского), Ш. Перро «Красная шапочка».

Дидактические игры: «Когда это бывает?», «Чей этот домик?», «Кто чем питается?», «Кто потерялся?», «Отгадай, кто это?».

Игры - драматизации: Б. Заходер «Еж», С. Маршак «Еж и лиса».

Ход занятия.

1. Вводная часть.

- Дети, посмотрите, какая красивая снежинка! К кому она попадет в руки, тот должен назвать любое слово о зиме и сесть на стул.

(Мороз, снег, иней, лед, снегирь, Снегурочка, лыжи, санки, метель, вьюга…)

2. Основная часть. «Путешествие в зимний лес».

-Сейчас мы отправимся в путешествие, а куда – догадайтесь сами. Закройте глаза.

(Звучит музыка. Открываем занавес на ширме с макетом зимнего леса.)

-Посмотрите, куда мы попали?

(Мы попали в лес.)

-Какое это время года?(Зима)

-Почему зима?(Все покрыто снегом)

- Какой красивый зимний лес! Все покрыто снегом, будто пушистым ковром. Тихо – тихо в лесу. А вот и солнышко взошло.

(Включаем лампу на ширме)

- Скажите, кто живет в этом лесу?

(В этом лесу живут медведь, волк, лиса, заяц, белка.)

-Как назвать этих животных одним словом?

(Дикие.)

-Подумайте и скажите, всех ли диких животных можно увидеть зимой?

(Нет, не всех.)

-Почему?

(Медведи и ежи впадают в спячку и спят до весны.)

(Раздается стук в дверь. Передают конверт)

Ребята, нам принесли письмо. А кто приносит письма? Как называется эта профессия?(Почтальон) Давайте откроем и прочитаем, что там написано. (Читаю)

-Здравствуйте, ребята! Я Почемучкин и люблю задавать вопросы. Очень хочу с вами подружиться. Я прислал вам загадки. Сможете отгадать?

-Ну что, ребята, попробуем отгадать?

Пышный хвост торчит с верхушки.

Что за странная зверушка?

Щелкает орехи мелко.

Ну, конечно это …(Белка)

-Покажите белку в нашем зимнем лесу(показывают)

День и ночь по лесу рыщет,

День и ночь добычу ищет.

Ходит – бродит он молчком,

Уши серые торчком. (Волк)

-А где волк? (Показывают)

По снегу бежит – петляет.

К лету шубку он меняет.

На снегу его не видно,

Волку и лисе обидно. (Заяц)

-Что-то не вижу зайца. Где он спрятался?(показывают)

-Кого больше всего боится заяц? (Лису)

-Значит от кого прячется заяц? ( От лисы)

Кто в лесу огромней всех?

Кто богатый носит мех?

Кто в берлоге до весны

Днем и ночью смотрит сны? (Медведь)

-А кто помнит сказки с медведем-назовите (Маша и медведь)

-Молодцы!С заданием Почемучкина мы справились!! Будем с ним дружить?

- Давайте подойдем поближе и рассмотрим диких животных. Я вот смотрю и никак не пойму, что общего есть у всех зверей?

(У всех животных есть голова, туловище лапы, хвост)

- Все время забываю, чем покрыто тело животных?

( Тело животных покрыто шерстью.)

-Расскажите, пожалуйста, а какая лиса? (Даю мягкую игрушку –лиса, дети ее берут в руки. Гладят, обнимают)

(Лиса рыжая, пушистая, хитрая…)

(ставлю игрушки зверей на подставку)

-Кто по желанию расскажет о любимом животном? (Дети по череди выходят,берут игрушку животного и рассказывают о нем)

-Как много интересного мы узнали. Ой, посмотрите, у всех животных есть свои детеныши! А вы знаете, у кого кто?

Игра « У кого кто?»

-Скажите, у лисы кто?

(У лисы лисята.) и т.д.

Итог: Молодцы, теперь все будут знать и запомнят название детенышей.

-Ребята, а что за цифры в нашем письме? (Достаю карточки с цифрами )

_Прочитаем,что здесь написано.

-Ребята, я все время путаю цифры. Помогите мне их запомнить!

- Ребята, давайте поможем Почемучкину! На столестоят игрушки: лисята, бельчата, медвежата. Сосчитайте, сколько их и положите рядом нужную цифру.

Игра «Разложи цифры»

(Дети выполняют задание: считают сколько игрушек и какую цифру положили и почему)

Итог:Теперь Почемучкин все цифры запомнит.

-Давайте поиграем и отдохнем

Физминутка

Игра «На водопой»

Как-то днем лесной тропой (Дети спокойно идут по кругу

Звери шли на водопой. (друг за другом)

За мамой лосихой топал лосенок, (Идут, громко топая)

За мамой лисицей крался лисенок, (Крадутся на носочках)

За мамой ежихой катился ежонок, (Приседают, медленно

двигаются вперед)

За мамой медведицей шел медвежонок, (Идут вперевалку)

За мамою белкой скакали бельчата, (Скачут вприсядку)

За мамой зайчихой – косые зайчата, (Скачут на выпрямленных ногах)

Волчица вела за собою волчат, (Идут на четвереньках)

Все мамы и дети напиться хотят. (Лицом в круг, делают движения

зыком – «лакают»)

-Отдохнули? Ребята, а правда, что белка живет в норе?

( Нет! Белка живет в дупле.)

-Ой, как интересно! Расскажите, пожалуйста, где живут дикие животные.

Игра « Где живут?»

-Лиса живет… в норе.

- Медведь спит… в берлоге.

- У зайца дома нет, он спит … под кустом, под елкой, в сугробе.

- Волк живет… в логове.

- Еж зимой спит… в норе.

Итог: Спасибо, ребята. Теперь все мы будем знать,где живут животные. А у меня есть еще одна просьба! Расскажите поподробнее об этих животных.

Закрепление.

( Ставлю на мольберт карточки с силуэтами диких животных)

-Расскажите , кто это, какие детеныши, где живет. Назовите, какое это животное по месту обитания. Про первого животного расскажу я.(Беру силуэт медведя)

-Это медведь. У него медвежата. Он зимой спит в берлоге. Медведь - дикое животное.

(Далее ребята берут знакомые силуэты и рассказывают о животных: белке, зайце, лисе, волке.)

-Большое спасибо, ребята, вы молодцы интересно рассказали о диких животных.

3. Заключительная часть.

-Вот и подошла к концу наша сегодняшняя беседа.

-Как вы думаете, зверям хорошо жить в лесу?

( Хорошо. Это их дом. Лес их кормит.)

- А как люди должны вести себя в лесу?

( В лесу нельзя ничего ломать, преследовать животных. Надо беречь красоту. Лес нельзя загрязнять, жечь костры, потому что может случиться пожар ,и погибнут звери и птицы.)

Молодцы, ребята, сегодня мы многое узнали о животных, которые живут в лесу. А как они называются? (Дикие) Думаю, что надо рассказать своим друзьям о том, что вы сегодня узнали. А Почемучкину на уроке рисования нарисуем рисунки животных и отправим по почте, ведь он теперь наш друг.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/492764-konspekt-besedydikie-zhivotnye-zimoj