- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Коррекционный курс: предметно-практические действия
428
0
КОРРЕКЦИОННЫЙ КУРС: ПРЕДМЕТНО-ПРАКТИЧЕСКИЕ ДЕЙСТВИЯ
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Цели образовательно-коррекционной работыявляется формирование целенаправленных произвольных действий с различными предметами и материалами.
Задачи:
- формирование устойчивой мотивации к выполнению заданий;
- формирование и развитие целенаправленных действий;
- развитие планирования и контроля деятельности;
- развитие тактильных ощущений кистей рук и расширение тактильного опыта;
- развитие и коррекция зрительного восприятия;
- развитие и коррекция зрительного и слухового внимания;
- развитие и коррекция пространственных представлений;
- развитие мелкой моторики, зрительно-моторной координации.
Общая характеристика коррекционного курса:
Содержание курса состоит из двух разделов:
1. «Действия с материалами».
2. «Действия с предметами».
В процессе обучения дети знакомятся с различными предметами и материалами и осваивают действия с ними. Сначала формируются приемы элементарной предметной деятельности, такие как: захват, удержание, перекладывание и др., которые в дальнейшем используются в разных видах продуктивной деятельности: изобразительной, доступной бытовой и трудовой деятельности, самообслуживании.
Нарушения моторики, и в частности зрительно-двигательной координации, которые прямым образом отражаются на возможностях результатах предметно-практической деятельности детей с умеренной умственной отсталостью, требуют проведение игр и упражнений, направленных па коррекцию этих нарушении. На эти работы не отводятся целиком отдельные уроки; они включаются в урок как определенный этап среди других видов деятельности. Для коррекции нарушения внимания предусмотрены специальные упражнения и игры. Сенсорное развитие этих детей осуществляется по разработанной системе и предметно-манипуляционной деятельности, и дидактических играх.
Описание места коррекционного курса в учебном плане
«Предметно-практические действия»относится к коррекционно-развивающей области обязательной части учебного плана. В первом дополнительном классе на его изучение отводится по 2 часа в неделю (66 часов в год).
Планируемые результаты коррекционной работы:
Предполагается, что обучающийся к концу 1 класса может получить следующие умения:
- умеет рассматривать различные по качеству материалы: бумагу, ткань, природный материал и т.д.;
- умеет фиксировать взгляд на объекте;
- умеет воспринимать, удерживать изделие в руках рассматривая его со всех сторон;
- сжимает, разглаживает, разрывает, сгибает бумагу различной фактуры;
- скатывает из бумаги шарики;
- раскладывает кусочки ткани на столе;
- рисует на бумаге, заворачивает в бумагу предметы
- выполняет последовательно организованные движения;
- играет с кубиками, карандашами, палочками и т.д;
- складывает в банку природный материал, доставать его из банки ложкой (пальцами);
- складывает (достает) карандаши в (из) коробки;
- раскладывает по блюдцам разный природный материал;
- разминает пластилин двумя руками, расплющивает его на дощечке, между ладошек, разрывает пластилин на мелкие и большие части, соединяет пластилин, отщипывает пластилин пальцами, раскатывает пластилин прямыми и круговыми движениями;
- строит их двух трех кубиков (деревянных, пластмассовых) простые конструкции (стол, стул, домик);строит из кубиков башню;
- играет с учителем в элементарные сюжетные игры (кукла пришла в домик, села на стул и т.д.);
- может смочить и отжать ткань (губку), вытирать тканью (губкой) различные поверхности, складывать, скатывать ткань;
- узнает материалы на ощупь, по звуку;
- наполняет железные и пластиковые сосуды различными предметами;
- играет с конструктивными материалами.
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА
Действия с материалами: сминать материал. Разрывать материал. Размазывать материал. Разминать материал. Пересыпать материал. Переливать материал. Наматывать материал.
Действия с предметами: захватывать, удерживать, отпускать предмет. Встряхивать предмет. Толкать предмет. Вращать предмет. Нажимать на предмет (всей рукой, пальцем). Сжимать предмета (двумя руками, одной рукой, пальчиками). Тянуть предмет. Вынимать предметы. Складывать предметы. Перекладывать предметы. Вставлять предметы. Нанизывать предметы.
Реализуя принцип системности и многократного повторения, совместно с предметом математики разработаны и реализуются следующие коррекционные направления:
1.Формирование временных представлений (утро, день, вечер, ночь).
2. Формирование количественных представлений. Знакомство с числом и цифрой «1».
3. Формирование представлений о величине, противоположные величины «Длинный-короткий».
4. Формирование представлений о форме «Квадрат» (круг (повтор) →квадрат).
5. Формирование пространственных представлений «Середина».
6. Формирование пространственных представлений «Поровну», «Больше-меньше».
Все разделы программы взаимосвязаны и соответствуют различным этапам формирования предметно-практической деятельности у детей.
Все занятия необходимо сопровождать живой эмоциональной речью учителя, побуждать учащихся к активной речи по ходу деятельности. Учитель должен стимулировать и организовывать двигательную активность каждого ребенка.
Учебную работу на уроках предметно-практической деятельности необходимо строить так, чтобы ранее пройденный материал постоянно включался в новые виды работ, закреплялся и вводился в самостоятельную деятельность детей на различных уроках.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
№ | Разделы программы | Кол-во часов | Содержание учебных разделов | Описание возможных (предполагаемых) знаний и умений обучающихся к концу изучения раздела |
1. | Действия с материалами | 45 | Знакомство с материалами различной текстуры (салфетки, туалетная бумага, бумажные полотенца, газета, цветная, папиросная бумага, калька и др.). Формирование умения сминать мягкие образцы бумажной продукции. Формирование умения захватывать материал обеими руками. Упражнения на формирование умения разрывать материал (бумага, вата). Формирование умения работать с вязким материалом. Игры и упражнения на размазывание материала по горизонтальной поверхности произвольно и по заданному направлению. | Сминать материал двумя руками. Разрывать материал двумя руками, направляя руки в разные стороны. Размазывать материал руками по направлению сверху вниз. Разминать материал. Пересыпать материал. Переливать материал. Наматывать материал. |
2. | Действия с предметами | 54 | Формирование умения захватывать предметы (шарики, кубики), используя прием «рука в руке». Формирование умения встряхивать предмет (бутылочки с бусинками или крупой и др.), обращая внимание на то, что результатом действия должен быть звук. Упражнения с игрушками (игрушка на колесиках), катание их «вперед-назад» перед собой, держа ее в руке. Формирование умения толкать предмет от себя. Формирование умения тянуть детскую игрушку за веревочку. | Наблюдать за действиями учителя, стараться их повторить. Захватывать предметы (всей кистью, щепотью, двумя пальцами). Встряхивать предмет, издающий звук. Толкать предмет от себя. Притягивать предмет к себе. Тянуть предмет. Вращать предмет. Нажимать на предмет (всей рукой, пальцем). Сжимать предмета (двумя руками, одной рукой, пальчиками). Вынимать / складывать, перекладывать предметы. Вставлять / нанизывать предметы. |
Календарно-тематическое планирование по предмету
«Предметно-практические действия»
1 полугодие
№ п/п | № раздела | Дата | Тема урока | Формируемые представления, умения |
01.09 | «День-ночь» | - выполнять последовательно организо ванные движения
- узнавать материалы (бумага, ткань) на ощупь | ||
06.09 | ||||
07.09 | «Когда это бывает» | - складывать (доставать) карандаши/ фломастеры в (из) коробки
- узнавать предметы на ощупь |
08.09 | ||||
13.09 | «Помоги зайчишке» | - разминать пластилин двумя руками, расплющивать его на дощечке - узнавать материалы (бумага, пластилин) на ощупь
| ||
14.09 | ||||
15.09 | «Подбери картинки» | - выбирать картинки (по заданию, по названию предмета, по образцу)
| ||
20.09 | ||||
21.09 | «Что сначала, что потом» | - играть с конструктивными материалами - раскладывать материалы по коробкам | ||
22.09 | ||||
27.09 | «Режим дня» | - играть с учителем в элементарные сюжетные игры
| ||
28.09 | «Что мы делаем (утром, днем, вечером, ночью)» | |||
29.09 | ||||
Тема проекта: Дом, в котором мы живем | 2 модуль. Действия с предметами, материалами, количественные представления «Знакомство с числом и цифрой 1» | |||
11.10 | «Посылка» | - строить их двух-четырех кубиков простые конструкции
| ||
12.10 | «Что принес Петрушка» | |||
13.10 | «Делай как я» | - играть с кубиками, карандашами, палочками;
| ||
18.10 | «Поставь машину в гараж» | |||
19.10 | «На прогулку» | - играть с кубиками, карандашами, палочками;
| ||
20.10 | «Путешествие на поезде» | |||
25.10 | «Варежки» | - рисовать на бумаге
| ||
26.10 | «Мы играем» | |||
27.10 | «Дрессированная собачка» | |||
01.11 | «Воробьишка» | - играть с учителем в элементарные сюжетные игры
| ||
02.11 | «Птицы» | |||
03.11 | «Птички в гнездышках» | |||
Тема проекта: Наша Родина Россия | 3 модуль. Действия с предметами, материалами, представления о величине, противоположные величины «Длинный - короткий» | |||
15.11 | «Волшебный лес» |
| ||
16.11 | ||||
17.11 | «Разложи карандаши» | - играть с карандашами, палочками;
| ||
22.11 | ||||
23.11 | «Птички в гнездышках» | - разминает пластилин двумя руками, расплющивает его на дощечке, между ладошек
| ||
24.11 | ||||
29.11 | «Три поросенка» | - строит их двух трех кубиков (деревянных, пластмассовых) простые конструкции
| ||
30.11 | ||||
Тема проекта: Новый год шагает по планете | ||||
01.12 | «Волшебные клубочки» |
- наматывать материал | ||
06.12 | ||||
07.12 | «Подберем шнурочки» |
- наматывать материал | ||
08.12 | ||||
13.12 | «Чья дорожка длиннее?» |
| ||
14.12 | ||||
15.12 | ||||
20.12 | «Машина едет по дорожке» |
| ||
21.12 | ||||
22.12 | «Мы веселые ребята» |
| ||
27.12 | ||||
28.12 | «Магазин игрушек» |
| ||
2 полугодие
№ п/п | № раздела | Дата | Тема урока | Формируемые представления, умения |
Тема проекта: Мы и наше здоровье | Действия с предметами, материалами, представление о форме «Круг» | |||
2 | 10.01 | «Паровозик», | - играть с учителем в элементарные сюжетные игры | |
1 | 11.01 | «Круг» | - рассматривать различные по качеству материалы | |
2 | 16.01 | «Чудесный мешочек» | - играть с кубиками, карандашами, палочками; | |
1 | 17.01 | «Мишка косолапый» | - рисовать на бумаге -Сминать материал двумя руками. | |
2 | 18.01 | «Заяц и медведь» | - строить их двух трех кубиков простые конструкции - Вынимать / складывать, перекладывать предметы. | |
2 | 23.01 | «Зайка» | ||
1 | 24.01 | «В гостях у круга» | - играть с учителем в элементарные сюжетные игры - рассматривать различные по качеству материалы | |
2 | 25.01 | «Чудесное дерево» | ||
2 | 30.01 | «Сварим куклам борщ» | - играть с кубиками, карандашами, палочками; | |
2 | 31.01 | «Урожай на грядках» | Вынимать / складывать, перекладывать предметы. | |
Тема проекта: Мир творчества | ||||
2 | 01.02 | «Путешествие с колобком» | - строить их двух трех кубиков простые конструкции - Толкать предмет от себя. Притягивать предмет к себе. Тянуть предмет. - Встряхивать предмет, издающий звук. | |
2 | 06.02 | «Путешествие в белую сказку» | ||
2 | 07.02 | «Маша и медведь» | ||
2 | 08.02 | «Подарки от куклы Маши» | - играть с учителем в элементарные сюжетные игры | |
1 | 13.02 | «Помоги Маше» | - рассматривать различные по качеству материалы - Вставлять / нанизывать предметы. | |
2 | 14.02 | «Солнечный круг» | - играть с кубиками, карандашами, палочками; - заворачивать в бумагу предметы | |
2 | 15.02 | «В гостях у круга» | - рисовать на бумаге | |
2 | 27.02 | «Снеговичок» | Пространственные представления «Вверху - внизу» - строить их двух трех кубиков простые конструкции | |
28.02 | «Петрушка» | Толкать предмет от себя. Притягивать предмет к себе. Вращать предмет. | ||
Тема проекта: Мир вокруг нас | ||||
01.03 | «В гостях у куклы Маши» | - играть с учителем в элементарные сюжетные игры | ||
06.03 | «Волшебное ведерко» | - рассматривать различные по качеству материалы | ||
07.03 | «Магазин игрушек» | - играть с кубиками, карандашами, палочками; - Пересыпать материал. | ||
13.03 | «Веселый паровозик» | - Наматывать материал. - Захватывать предметы (щепотью, двумя пальцами). | ||
14.03 | «Весеннее приключение» | Нажимать на предмет (всей рукой, пальцем). | ||
15.03 | «Путешествие в лес» | - играть с учителем в элементарные сюжетные игры - играть с кубиками, карандашами, палочками | ||
27.03 | «Винни-Пух и все, все, все» | - Вынимать / складывать, перекладывать предметы. | ||
28.03 | «На помощь мишутке» | - Пересыпать материал. - Переливать материал. | ||
29.03 | «Волшебный домик» | - рисовать на бумаге - Разрывать материал двумя руками, направляя руки в разные стороны. | ||
Тема проекта: Весенняя капель | ||||
03.04 | «В гости к игрушкам» | - строить их двух трех кубиков простые конструкции | ||
04.04 | «Волшебное путешествие в сказку» | - Нажимать на предмет (всей рукой, пальцем). Сжимать предмета (двумя руками, одной рукой, пальчиками). | ||
05.04 | «Путешествие в подводный мир», | - Размазывать материал руками по направлению сверху вниз. | ||
10.04 | «Гуси-лебеди» | - Толкать предмет от себя. Притягивать предмет к себе. | ||
11.04 | «Путешествие на автобусе» | - рисовать на бумаге | ||
12.04 | «Машины едут на стоянку» | - строить их двух трех кубиков простые конструкции | ||
24.04 | «В гости к лисичке», | Пространственные представления «Далеко-близко» - играть с учителем в элементарные сюжетные игры - Вынимать / складывать, перекладывать предметы. | ||
25.04 | «Бусы» | - Наматывать материал. -Размазывать материал руками по направлению сверху вниз. - Вставлять / нанизывать предметы. | ||
26.04 | «Домик» | - играть с кубиками, карандашами, палочками | ||
Тема проекта: Весенние хлопоты | ||||
03.05 | «День рождения у гномиков» | - рисовать на бумаге - Встряхивать предмет, издающий звук. | ||
08.05 | «Мы гостей встречаем», | - играть с учителем в элементарные сюжетные игры - смочить и отжать ткань (губку), вытирать тканью (губкой) различные поверхности, складывать, скатывать ткань; | ||
10.05 | «Будьте здоровы» | - рассматривать различные по качеству материалы - Нажимать на предмет (всей рукой, пальцем). Сжимать предмета (двумя руками, одной рукой, пальчиками). | ||
15.05 | «Заборчик для козлят», | - играть с кубиками, карандашами, палочками - Разрывать материал двумя руками, направляя руки в разные стороны. | ||
16.05 | «Веселые зайчата» | - Наматывать материал. - складывать, скатывать ткань; | ||
17.05 | «Путешествие в страну Помогайка» | - строить их двух трех кубиков простые конструкции - Вращать предмет. | ||
22.05 | «Самолеты летят» | - играть с учителем в элементарные сюжетные игры - Вынимать / складывать, перекладывать, заворачивать в бумагу предметы | ||
23.05 | «Прогулка в весенний лес» | - рассматривать различные по качеству материалы | ||
24.05 | «Муха-Цокотуха» | - играть с кубиками, карандашами, палочками | ||
29.05 | «В стране игрушек» | - рисовать на бумаге - Вставлять / нанизывать предметы. | ||
30.05 | «Чудесное дерево» | - раскладывать по блюдцам природный материал; | ||
31.05 | «День защиты детей» | - играть с учителем в элементарные сюжетные игры |
Дидактические игры
«Подбор к фону»: размещение мелких цветных предметов (бусины, пуговицы, кубики, детали мозаики, игрушечные ложки, вилки и пр.) на цветные круги, тарелочки соответствующего цвета, при выборе их из предметов разного цвета.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/493064-korrekcionnyj-kurspredmetno-prakticheskie-dej
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Профилактическая и просветительская работа в деятельности педагога-психолога»
- «Управление качеством общего образования в условиях реализации ФГОС»
- «Организация профориентационной работы в образовательном учреждении»
- «Особенности логопедической работы при нарушениях интеллектуальной деятельности, сенсорных и двигательных дефектах»
- «Ведение учебно-воспитательной деятельности в соответствии с ФГОС ДО и профессиональным стандартом педагога»
- «Здоровьесберегающие технологии на занятиях в дополнительном образовании»
- Основы реабилитационной работы в социальной сфере
- Методы и технологии преподавания английского языка в образовательной организации
- Учитель-наставник. Организационно-методическое сопровождение профессиональной деятельности педагогов
- Инклюзивное образование: организация обучения детей с ограниченными возможностями здоровья
- Комплексное обеспечение социальной реабилитации и абилитации детей и взрослых
- Музыка: теория и методика преподавания в образовательных организациях
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.