Доступность образовательных услуг

Выступление на МО

Шалдыбина Т.В.

Доступность образовательных услуг.

Дополнительное образование - это уникальная форма образования, поскольку она строится не на обязательности, как основное образование, а на основе удовлетворения личных интересов, потребностей и способностей ребенка. В дополнительном образовании у каждого ребенка есть своя траектория развития, где результаты учитываются от его начального уровня, а не от общих стандартов, которых он должен достичь.

В нашем доме творчества всем знакома фраза: «ребенок голосует ногами». Ребенок может в любой момент перейти из одного объединения в другое, может начать заниматься во многих одновременно, а потом выбрать то занятие, что ему ближе. Дополнительное образование дает не только знания, умения и навыки, но и формирует мотивацию к творчеству и познанию. К тому же, дополнительное образование способствует профессиональной ориентации и самоопределению ребенка.

Указы президента Российской Федерации сформулировали задачи по увеличению охвата детей дополнительным образованием и определили, что к 2020 году до 75% детей от 5 до 18 лет должны быть охвачены программами дополнительного образования.

В настоящее время качество образования можно рассматривать как интегральную характеристику системы образования, отражающую степень соответствия реальных достигаемых образовательных результатов.

Актуальность развития системы дополнительного образования детей в современных условиях обусловлена требованием социальной и образовательной политики России.

Цель политики модернизации дополнительного образования детей в создании условий для активного включения детей и молодежи в социально-экономическую, политическую, научно-техническую, культурную жизнь общества, обеспечении конкурентоспособности человеческих ресурсов. Данная цель достижима, если обеспечить современное качество, доступность и эффективность дополнительного образования детей, соответствующего требованием инновационного развития экономики, современным потребностям общества на основе сохранения лучших традиций воспитания и дополнительного образования.

Доступность дополнительного образования детей - неотъемлемая часть и важный фактор обеспечения социальной целостности и стабильности. Для обеспечения государственных гарантий доступности этого вида образования необходимо сохранить приоритет его бесплатности, равного доступа всех детей к дополнительному образованию. Расширяются возможности получения дополнительного образования детьми социально- уязвимых групп населения: выходцами из социально неблагополучных и малообеспеченных слоев, мигрантами, сиротами и оставшимися без попечения родителями, оказавшимися в сложных жизненных ситуации. Социальное значение системы дополнительного образования тем не менее не исключает и платные услуги. Однако рост доли платных услуг может стать барьером для расширения участия в дополнительном образовании детей из малообеспеченных семей и обесценивать достижения политики увеличения охвата.

Территориальная доступность, определяющая условия физического доступа к объекту, где будет осуществляться потребление услуги, в том числе для детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья. Это содержательная доступность, характеризующая возможность предоставления качественной образовательной услуги всем категориям потребителей, в том числе детей с выдающимися способностями, детей, проживающих в сельской местности и на отдаленных территориях и пр.

Временная доступность, которая определяет время, когда потребителю возможно оказать услугу.

Для достижения доступности образовательных услуг существуют образовательные программы, которые содержат разные уровни сложности и позволяют педагогам найти оптимальный работы с той или иной группой детей или отдельным ребенком. Они должны отличаться содержательностью, вариативностью и гибкостью.

Основные типы программы:

- разноуровневые программы:

- программы, реализуемые в дистанционной форме:

- программы, реализуемые в сетевой форме:

- программы, заочных школ для мотивированных школьников.

Разноуровневая программа - это программа, включающая материал разной степени сложности, таких принципов, инструментов и механизмов, которые позволяют осваивать ее содержания разными категориями детей одновременно. Важно понимать, что разноуровневость программы позволяет увеличить охват детей образовательным процессом.

Программа, реализуемая в дистанционной форме - это программа любой направленности и содержания, основанная на цифровой платформе с использованием дистанционных образовательных технологий.

Организационная доступность учреждений дополнительного образования детей означает для обучающихся обеспечение равенства прав и отсутствия транспортных, финансовых и других барьеров, включения обучающихся в коллективную деятельность.

Доступность образовательных услуг характеризуется:

- бесплатностью обучения и возможностью выбора индивидуальной траектории обучения;

- гибкостью планирования обучения;

- возможностью выбора времени, территориальных условий обучения, отсутствие ограничения по социальному статусу;

- предоставлению доступа к полной объективной информации об учреждении и образовательных программах;

- предоставлением возможности выбора программ на основе собственных интересов.

Создание модели доступности образовательных программ позволяет учитывать факторы, влияющие на их развитие.

1. Информационный фактор включает в себя информированность детей, родителей о возможности получения спектра услуг дополнительного образования.

2. Социальный фактор определяет влияние социальной принадлежности на возможность выбора программ дополнительного образования.

3. Индивидуально-личностный фактор включает в себя мотивационные физиологические и интеллектуальные ресурсы обучающихся обеспечивающие их адекватное развитие в системе дополнительного образования детей.

4. Педагогический фактор включает в себя педагогические ресурсы, в числе которых профессионализм педагога, его способность использовать формы, методы и технологии обучающимися дополнительных программ.

5. Территориальный фактор включает в себя транспортную доступность учреждения относительно места проживания заказчика услуг.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/493096-dostupnost-obrazovatelnyh-uslug