Музыкально двигательные упражнения

Музыкально - двигательные упражнения

«Вот как мы умеем»

сл. Н. Френкель, муз. Е.Тиличеевой. (Сборник «Топ-Хлоп малыши»

Т. Сауко, А.Буренина.стр.16.)

Формирование навыков ритмичной ходьбы, развитие слухового внимания, умения начинать и заканчивать движения под музыку.

1. Зашагали ножки – топ, топ, топ!

Прямо по дорожке – топ, топ, топ.

Ну-ка, веселее- топ, топ, топ.

Вот как мы умеем- топ, топ, топ.

1. Зашагали ножки – топ , топ, топ!

Прямо по дорожке – топ, топ, топ.

Топают сапожки- топ, топ, топ.

Это наши ножки- топ, топ, топ.

Стоп.

(Под пение воспитателя дети маршируют по залу и в конце музыки останавливаются – стоп).

«Да, да, да!»

сл. Ю.Островского, музыка Е. Тиличеевой. Упражнение развивает у детей слуховое внимание, координацию движений, чувство ритма.

1. Ручками мы хлопнем – да ,да, да, да!

Ножками мы топнем – да, да, да,да!

1. Ручками помашем – да, да, да, да!

Ножками попляшем – да , да, да!

(Дети выполняют движения по тексту, на заключение бегут и присаживаются на корточки).

«Прятки»

сл. И. Плакиды, муз. Т. Ломовой. Упражнение развивает координацию движений, чувство ритма. Способствует повышению эмоционального тонуса, созданию хорошего настроения.

1. Где же, где же наши ножки, (Дети сидят на корточках,

Где же наши ножки? обхватив колени).

Где же, где же наши ножки-

Нету наших ножек.

Вот, вот наши ножки, (Встают и топают ножками)

Вот, где наши ножки!

Пляшут, пляшут наши ножки,

Пляшут наши ножки.

1. Где же, где же наши ручки, (Прячут ручки за спину)

Где же наши ручки?

Где же, где же наши ручки-

Нету наших ручек.

Вот, вот, наши ручки, (Показывают ручки,

Во-от наши ручки, вращая кистями)

Пляшут, пляшут наши ручки,

Пляшут наши ручки!

1. Где же, где же наши детки – (Закрывают глазки ладошками)

Где же наши детки?

Где же, где же наши детки-

Нету наших деток.

Вот, вот наши детки (Открывают глазки

Во-от наши детки! приплясывают и

Пляшут, пляшут наши детки, хлопаю в ладоши).

Маленькие детки!

«Ноги и ножки»

муз. В. Агафонникова. Упражнение развивает чувство ритма, формирует основные двигательные навыки - ходьбу и бег.

1. Большие ноги (Дети шагают в соответствии

Шли по дороге: с ритмом музыки)

топ –топ- топ

топ –топ-топ.

1. Маленькие ножки (Дети бегут в соответствии

Бежали по дорожке: с ритмом музыки)

Топ – топ-топ-топ-топ,

топ – топ-топ-топ-топ.

(Повторить 2 раза).

«Устали наши ножки»

сл. Е.Соковниной, муз. Т. Ломовой. Выполнение данного упражнения способствует релаксации.

Устали наши ножки, (Дети поглаживают свои ноги

бежали по дорожке. от щиколотки вверх)

Погладим наши ножки (После песенки садятся на пол

И отдохнем немножко. или на стульчики).

«Ай - да!»

муз. Верховинца Упражнение развивает чувство ритма, умение менять темп движения в соответствии с музыкой.

А - ай –да, а – ай - да, ( Дети стоят , широко расставив ноги

А - ай - да, а – да – да! и руки, и переваливаются с ноги на ногу)

Ножками затопали, застучали по полу, (Топают ножками)

Ножками затопали, застучали по полу.

(Повторить упражнен6ие три раза.)

«Поезд»

сл. Т. Бабаджан, муз. Н. Метлова. Упражнение развивает чувство ритма, умение координировать движения в соответствии с музыкой и текстом, координацию движений.

(Исходное положение: дети становятся друг за другом паровозиком», то есть кладут руки на плечи друг другу и идут друг за другом топающим шагом. )

1. Вот поезд наш едет,

колеса стучат,

а в поезде этом

ребята сидят.

1. Чу-чу, чу-чу-чу-чу-

пыхтит паровоз,

далеко- далеко

ребят он повез.

1. Но вот остановка

и надо слезать.

Вставайте, ребята,

пойдем погулять.

1. Чу-чу, чу-чу-чу-

пыхтит паровоз,

далеко-далеко

ребят он повез.

«Марш»

сл. А. Шибицкой, муз. Е. Тиличеевой. Упражнение на развитие навыка ритмичной ходьбы (умение поднимать ноги, а не шаркать), умения начинать и заканчивать движение с музыкой)

Раз- два, раз- два- (Энергично шагают, поднимая ноги)

мы идем!

Раз- два, раз- два-

мы поем!

Ваз- два, раз- два

с нами шагай,

нам подпевай. (все два раза)

«Ходим – бегаем»

сл. Н. Френкель, муз. Е. Тиличеевой. Упражнение развивает навыки основных движений: ходьбы и бега, способствует повышению эмоционального тонуса.

1. Раз, два, раз! Раз, два, раз! (Дети энергично шагают

Весело, весело, мы идем! друг за другом по кругу)

Раз, два, раз! Раз, два, раз!

Песенку, песенку, мы поем!

А теперь, бегом, бегом (Бегут друг за другом по кругу)

И по комнате кругом!

Вот как быстро мы бежали

И нисколько не устали.

Вот как быстро мы бежали (В конце останавливаются и на

И устали – да –да- да! «да-да-да» - три раза хлопают

по коленкам) .

«Повторяй за мной»

немецкая народная мелодия, сл. Т. Сауко. Упражнение развивает координацию движений, умение бегать под музыку, прыгать назад – впеоед, выполнять движения в соответствии с текстом.

(Воспитатель предлагает подать друг другу руку « дай мне ручку!»

Дети подаю друг другу руки и образуют круг. Под пение воспитателя выполняют движения по тексту песни).

1. Вот встали мы с тобой в кружок

Ты повторяй за мной дружок.

Ножкой- топ, ручкой – хлоп.

А теперь назад – прыг, скок.

Припев: Друг за другом по дорожке

Мы бежим все веселей.

И не устанут наши ножки.

Догоните нас скорей.

1. Остановился наш кружок.

Ты снова повтори, дружок.

Ножкой- топ, ручкой – хлоп.

А теперь назад – прыг, скок.

Ножкой – топ, ручкой – хлоп,

А потом – вперед – прыг, скок.

Припев.

1. И снова наш стоит кружок.

Ты снова повтори , дружок.

Ножкой- топ, ручкой – хлоп,

Ножкой – топ, ручкой – хлоп,

А потом – вперед – прыг, скок.

«Едем на поезде»

муз. А. Филиппенко. Упражнение развивает чувство ритма, эмоциональную сферу, координацию движений.

1. Быстро поезд идет и вагончики везет. (Дети, вращая согнутыми в

локтях руками и притопывая

Чох – чох, чу-чу, я далеко укачу. ногами, едут « на поезде»

по залу).

1. Быстро поезд идет, громко песни поет: (Продолжают « ехать» и

Чох-чох, чу-чу, я колесами стучу таким образом « приезжают»

на полянку).

«Марш»

сл.Т. Сауко, муз. В. Дешевого. Упражнение развивает навык ходьбы под музыку, умение начинать и заканчивать движение с началом и концом ее звучания.

Вот как мы шагаем – посмотри!

Ножки поднимем – раз, два , три!

Тверже шаг, дружно по дорожке,

Все быстрей торопитесь ножки!

Так шагают ножки- топ-топ-топ,

Прямо по дорожке- топ-топ- стоп!

( Дети энергично маршируют, с окончанием музыки останавливаются)

«Лошадка»

муз. Раухвергера. Упражнение расширяет двигательный опыт: дети осваивают движение «высокий шаг».

Взяли вожжи с бубенцами, (Выставляют ручки,

Запрягли лошадок сами. как бы натягивая поводья.

Едут, едут молодцы, идут высоко поднимая ноги)

Все отважные бойцы.

Гоп, лошадка, не лениться,

Выше ножки поднимай!

В гости надо торопиться, (Переходят на легкий бег)

Поскорее ты шагай.

Но-о, но-о, но-о!

Ну, шагай опять лошадка,

Мы теперь домой идем (Идут с высоким подъемом ног)

Причешу тебя я гладко.

Мы с тобой отдохнем. (В конце остановка,

Тпр-р-р-р… руки вниз, расслабить)

«Научились мы ходить»

сл. и муз. Е. Макшанцевой. Упражнение развивает навык ходьбы вперед и назад, воспитывает чувство ритма.

1.Научились мы ходить, ножки поднимая. (Идут вперед

Вот как наши малыши весело шагают. сохраняя осанку)

Раз- два, малыши весело шагают!

Раз- два , малыши ножки поднимают

2.А теперь пойдем назад, ножки отставляйте (Пятятся назад)

Не –ка дружно, малыши, веселей шагайте,

Раз-два, малыши, веселей шагайте,

Раз – два, малыши, ножки отставляйте!

3.Научились мы ходить, ножки поднимая. (Энергичным

Вот как наши малыши весело шагают. шагом идут

Раз- два, малыши, весело шагают! по кругу)

Раз – два, малыши, ножки поднимают)

«Резвые ножки»

сл. Е. Макшанцевой. Упражнение способствует развитию умения легко, ритмично прыгать на одной и двух ногах.

Прыгать буду сейчас на обеих ножках, (Прыгают на двух

ногах, руки на поясе).

Прыгать буду на одной и на другой немножко(Поочередно

Прыгать буду на одной и на другой немножко. прыгают то

на правой, то на левой ноге).

Вправо – скок! Влево –скок! (Прыгают на обеих ногах

На обеих ножках. вправо, затем влево)

Прыгать буду на одной и на другой немножко (Поочередно

прыгают то на правой

Прыгать буду на одной и на другой немножко то на левой ноге).

То вперед, то назад на обеих ножках (Прыжок вперед на двух ногах

Прыжок назад.

Прыгать буду на одной и на другой немножко. (Поочередно

Прыгать буду на одной и на другой немножко. прыгают то

на правой, то на левой ноге).

«Велосипед»

муз. Е. Макшанцевой. Упражнение на развитие координации движений в соответствии с темпом музыки.

На велосипеде, на велосипеде (Лежа на спине, дети вращают

Покататься мы хотим. поднятыми ногами).

На велосипеде, на велосипеде (С ускорением музыки

В лес зеленый поспешим. вращают ногами быстрее)

«Погуляем»

сл. и муз. Е. Макшанцевой. Упражнение развивает чувство ритма, умение выполнять движения в соответствии с музыкой и текстом, формирует навык ходьбы парами под музыку.

1.Погуляем мы с тобой, (Дети ходят парами,

Вместе погуляем держась за руки)

Погуляем мы с тобой, (Свободными руками девочки

Песни распеваем. держаться за юбочку, у мальчиков

свободная рука на поясе).

Припев: Топ, топ, веселей (Поворачиваются лицом друг к

Топочите, ножки, другу и топают ногами на

Топ, топ, веселей, каждый счет).

2.Мы пошли, пошли гулять, (Дети ходят парами,

Вот как мы гуляем. держась за руки).

Мы пошли, пошли гулять, (Свободными руками девочки

Песни распеваем. держаться за юбочку, у мальчиков

свободная рука на поясе) .

Припев. Хлоп, хлоп! Веселей! (Поворачиваются лицом друг к

Хлопайте в ладошки! другу и хлопают в ладоши)

Хлоп, хлоп! Веселей!

Ну, еще немножко!

«Идем – прыгаем»

сл. Ю. Островского, муз. Р. Рустамова. Развитие навыков основных движений под музыку.

Мы идем, мы идем, (Гуляют парами).

Громко песенку поем. (Прыгают на двух ногах)

Прыгнем раз да прыгнем два,

Прыгать рады мы всегда.

(каждая строчка по 2 раза)

Мы идем, мы идем,

Громко песенку поем (2 раза)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/493180-muzykalnodvigatelnye-uprazhnenija