Развлечение «У лесного озера»

КУ ХМАО-Югра «Урайский специализированный Дом ребенка»

В рамках реализации национально – регионального компонента ханты и манси

Сценарий интегрированного музыкально – коррекционного развлечения

«У лесного озера»

(с использованием инновационных технологий, для детей младшего дошкольного возраста с ОВЗ)

Авторы: Музыкальный руководитель: Балакина Разида Ахатовна

Воспитатель: Романова Елена Антоновна

2021 г.

Федеральные государственные стандарты рассматривают учет регионального компонента, как необходимое условие вариативности дошкольного образования. Один из основных принципов государственной политики в области образования (Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации») – «гуманистический характер образования, приоритет общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, свободного развития личности. Воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье»; «единство федерального культурного и образовательного пространства. Защита и развитие системой образования национальных культур, региональных культурных традиций и особенностей в условиях многонационального государства».

Ребенок с первых лет жизни должен сердцем и душой полюбить свой родной край, культуру, испытывать чувство национальной гордости, что называется «пустить корни в родную землю». Дошкольный возраст, по утверждению психологов – лучший период для формирования любви к малой родине. Если ребенок знает историю своего города, интересуется, чем он живет сейчас и хочет стать частью происходящих в нём событий, то он вырастет настоящим патриотом не только малой Родины, но и большой, великой страны под названием – Россия. Становление человека, развитие его личности происходит, только если вокруг него есть ему подобные- социум, в который входит не только ближайшее окружение ребёнка и взаимодействующие с ними специалисты, но, что самое главное- его сверстники. Именно поэтому мы, взрослые, должны сделать так, чтобы все аспекты жизни были доступны для каждого подрастающего человека. И уже тем более это необходимо детям-инвалидам.

Для особых детей контакты с окружающим миром ограничены, поэтому процесс их социальной реабилитации затруднён. При этом данный процесс существенным образом зависит от тех норм, которые приняты в социальном окружении ребёнка, от предъявляемых этим окружением к нему требований. Именно эти нормы и требования обеспечивают формирование его личности.

Для развития детей с ограниченными возможностями здоровья нужна адаптация объёма и характера воспитательного материала к познавательным возможностям воспитанников, для чего необходимо систему изучения тех или иных знаний значительно детализировать: материал преподносить небольшими порциями, усложнять постепенно, а также изыскивать способы облегчения трудных заданий.

Учитывая особенности развития детей с ограниченными возможностями здоровья, основным принципом нашей работы мы считаем создание ситуации успешности ребёнка, которое необходим для обретения уверенности в своих силах и преодолении трудностей Работа с детьми ведётся по различным направлениям(установление межличностных отношений, досуговая деятельность, расширение кругозора детей, расширение представлений об окружающем мире, развитие речи, обеспечение безопасности жизнедеятельности и здоровый образ жизни и т.д.)

Актуальность работы по нравственно-патриотическому воспитанию, проводимой в Доме ребенка, заключается в том, что дети с ограниченными возможностями здоровья, начиная с дошкольного возраста, страдают дефицитом знаний о родном городе, стране, особенностях традиций (в силу определённых причин: большинство из них ранее не посещали других образовательных учреждений, имели ограничения в коммуникативной сфере и т.п.). Воспитание патриотических качеств личности, гордости за свой народ, свою страну должно сочетаться с формированием отношения к культуре других народов, и к каждому человеку в отдельности. А край где мы живём большой, многонациональной семьей, это и есть частица нашей Родины. И от нас будет зависеть, будут ли наши дети понимать ее, тянуться к ней, поддерживать, уважать и развивать традиции живущих рядом народностей. Ибо лишь человек, глубоко уважающий и понимающий самобытность своего народа, сможет понять и принять специфику культурных ценностей других этнических коллективов.

Содержание регионального компонента дошкольного образования призвано способствовать формированию у дошкольников патриотических и интернациональных чувств.

Наша цель- организация системы нравственно-патриотического воспитания и решение проблем личностного развития «особенных» детей, через совершенствование духовной и нравственной культуры путем знакомства с традициями коренных народов ханты и манси. Развитие речевой, эмоциональной активности и творческих способностей детей.

Задачи: Воспитывать любовь к родному краю.

Продолжать знакомить детей с обычаями и традициями, народным творчеством народа ханты и манси.

Расширять знания детей о жизни, быте и культуре народов ханты и манси через

национальные игры, песни и танцы.

Воспитывать эмоционально-положительное отношение детей к

представителям народов ханты и манси.

Роли: Ведущая в роли мамы.

Медведица.

Атрибуты:

Национальные костюмы ханты – манси - для девочек и мальчиков, чум, костер, котел, дрова, игрушки -медвежата на митенках, палочки, голубая ткань – « озеро», камушки, песок, лилии, шапочки рыбок, шляпы для рыбаков, сети, музыкальные инструменты - бубен, птички- свистульки, презентация к развлечению, экран, ноутбук, ёлочки -3 шт, листы ½ А – 4 (берег озера), маленькие рыбки, клей, кисточки, подставки, влажные салфетки, изображение озера.

Зал празднично украшен. На стене нарисованы березки ,из-за которых выглядывают лесные звери: заяц, волк, лиса и т. д.

В центре стоит чум и костер, на полу лежат палочки.

В зал входят мама и дети в хантыйских костюмах, подходят к чуму и присаживаются на колени «спят». Звучит фонограмма хантыйской песни «Колыбельная». Мама ласкает своих детей, гладит их по головке.

Слайд №1

Восход солнца

Мама: Вот и утро наступило.

Утром солнышко встает, поднимается

Золотится небосвод, улыбается.

Дотянулся луч косой до опушечки

Просыпаются в лесу все зверушечки.

И моим деткам пора просыпаться

Все скорее просыпайтесь

Быстро, быстро поднимайтесь.

ние 1" /

(Дети открывают глазки)

Мама: Ребята, посмотрите у нас огонь погас, надо разжечь костер.

Чтобы разжечь костер нужны палочки, веточки.

На лесной полянке их очень много, помогите мне их собрать.

(Дети собирают палочки)

ние 2" /

Мама: Ребята, вы молодцы!

Много палочек набрали, а сейчас мы с ними поиграем.

(Дети садятся по кругу на колени)

«Игра с палочками»

1.В руки палочки возьмем

С ними мы играть начнем

Постучим, постучим

Всех друзей повеселим.

2. Руки вверх мы поднимаем ( поднимают руки вверх)

Палочками мы играем

Тук –тук, тук – тук - тук

Всюду слышен этот стук.

3. Руки вниз мы опускаем ( опускают руки вниз)

На полу сейчас играем

Постучали, постучали

Наши палочки устали (по полу)

Мама: Ребята, несите палочки и кладите их под котел,

будем разжигать огонь (появляется огонь).

Вот и огонь появился. Когда в чуме есть огонь, в нем всегда тепло и уютно.

Огонь нужно беречь и охранять.

Ребята, здесь рядом находиться красивое озеро «Нумто».

Хотите на него посмотреть?

Дети: Да!

Мама: Тогда нам надо ударить в волшебный бубен и отправиться в дорогу, на оленьих упряжках.

(Дети под музыку песни « Олененок» бегут по залу, руками имитируют оленьи рога)

Мама: Вот мы и приехали к озеру.

Птицы весело поют

Утро наступило

На воде у нас цветут лилии, кувшинки.

Сядем на бережок, посмотрим, что здесь интересного.

(Дети присаживаются на колени на берегу у «озера», где находятся камушки и песочек)

Мама: Ребята, посмотрите, здесь лежат камушки.

Они гладкие, потому что их вода долго гладила.

Возьмите по два камушка, мы с ними поиграем.

(Дети берут по два камушка)

Речевая игра «Камушки»

Тук, Тук(стучат два раза)- камушки!(вытягивают руки в перёд)

Тук, Тук(стучат два раза)- ракушки!(вытягивают руки в перёд)

Буль-Буль-Буль (стучат три раза)-шумит вода (плавно поднимают и опускают руки)

А где ребятки (стучат два раза)

Ти-ши-на (произносят шепотом и кладут руки на коленки)

Мама: А ещё на берегу есть песочек

Давайте нарисуем пальчиками солнышко и споем о солнышке песенку.

«Я рисую солнышко» (Сл. и муз. Г.Вихаревой)

1.Я рисую солнышко,

Круглое, большое,

Я поглажу солнышко

Ласково рукою.

Припев:

Пусть сияет солнышко,

Ярко так сияет,

Тёплыми лучами

Нежно согревает!

2.Приходи же, солнышко,

Приходи скорее,

Нам с тобою, солнышко,

Будет веселее!

Припев:

(Дети поют и рисуют солнышко на песочке)

Мама: Молодцы ребята, вы нарисовали красивое солнышко.

Посмотрите на озеро и послушайте плеск воды и шум волн.

Слайд №2

(Запись плеск воды и шум волн)

Мама: Ребята, а вы хотите заглянуть на глубину озера?

Дети: Да!

(Дети присаживаются на скамейку)

Мама: Нужно сказать волшебные слова :

Озеро с нами дружи

Тайну скорее нам покажи!(Руки вперед)

Слайд №3

Дно озера, водоросли, рыбки.

Звучит фонограмма « Аквариум» Сен – Сан.

Мама: Понравилось, вам дно озера?

Что вы видели?

Дети: Водоросли, камушки, рыбки.

Мама: А вы хотите быть маленькими рыбками?

Дети: Да!

(Одеваем на головы детей шапочки маленьких рыбок)

Мама: А к озеру пришли рыбаки, в руках у них сети.

Они пришли ловить рыбу.

(Выходят два мальчика держат в руках сети)

Музыкально – сюжетная игра «Рыбаки и рыбки»

( Методическая разработка Балакина Р.А.)

1. 

   Идут к детям и обратно

   Мы к озеру идем

Сети мы в руках несем.

Рыбки, рыбки плывите

Быстро в сети попадите

(берут сети за уголки поднимают руки вверх)

Рыбки плавают под сетями

Плещут хвостиком в воде

Плюх, плюх, плюх, плюх,

Плещут хвостиком в воде

Остановились, выполняют наклоны

Пузырьки они пускают

Буль, буль, буль, буль,

Пузырьки они пускают

Рыбаки: Сети опускаем рыбок мы поймаем.

(«Рыбки» – уплывают на стульчики. Играют 2 раза)

Слайд №4

Лес, ветер наклоняет деревья.

Фонограмма треск веток и деревьев

Мама: Ребята, слышите – это ветки трещат, деревья ломаются,

кто – то к озеру идет.

(Под песню ханты манси «Хозяин леса», появляется медведь»

Медведица: Я медведица большая мама я у медвежат

Я по лесу хожу медвежат своих ищу.

Медвежата разбежались по полянке

Любят с мамой играть в прятки.

Мама: Не расстраивайся Медведица.

Нам помогут найти медвежат лесные звери.

Слайд №5

Бежит Лиса

А вот и лисонька бежит к нам на полянку.

Лиса (с экрана) Я Лисичка, сестричка

Рыжая красавица.

Мех пушистый, золотистый

Всем зверятам нравится.

Медведица: Лисонька – лиса! Ты встречала в лесу моих маленьких медвежат?

Лиса: Нет, не встречала. Вы у белочек спросите.

Медведица: Ох, что же мне делать!

(Появляются на экране белочка)

Белка: Я белка – рыженький хвостик

Я белка – чёрненький глазок.

Я на веточке сижу

Да орешки все грызу.

Медведица: Белочка! Может ты встречала в лесу моих маленьких медвежат?

Белочка: Нет не встречала.

Вы у сороки спросите.

(Летит сорока)

Медведица: Сорока ты по лесу летаешь

Обо всех все знаешь

Может ты видала моих медвежат?

Сорока: Да видала! Твои медвежата под елкой сидят, на тебя они глядят.

(Фонограмма голоса медвежат)

Медведица: Слышу, слышу – это голоса моих медвежат.

Ребята, помогите мне найти медвежат.

(Дети ходят по залу, ищут, находят под елочкой медвежат -на митенках).

Дети надевают медвежат - митенки на правую руку)

Мама: Медведица, какие у тебя хорошие медвежата, красивые, пушистые.

(Дети присаживаются на стульчики).

Мы знаем песенку про медвежат и сейчас споем.

Песня «Идет Мишка» Т. Макшанцева.

Журнал «Музыкальный руководитель» № 2 . 2003г

1. Идет, идет мишка (Ребенок правую руку с игрушкой передвигает

Мишка косолапый. по левой руке, которая находится горизонтально)

Идет, идет мишка

Держит бочку в лапах. ( Пальцы левой руки сжимают в кулачок).

Припев. Вот идет, вот идет (Ребенок правую руку с игрушкой передвигает

Мишка косолапый по левой руке, которая находится горизонтально

Вот идет, вот идет

Мишка толстопятый.

1. Идет, идет мишка (Левая рука ставится вертикально « дерево»,

По лесу гуляет. правая рука с медвежонком передвигается вокруг

Идет, идет мишка « дерева» )

Шишки собирает (Ребенок ладошку левой руки разворачивает вверх

правой рукой наклоняется к левой руке)

Припев тот же.

Медведица: Мои медвежата есть хотят. Они очень любят есть рыбу.

Сейчас они сами наловят много рыбы

Продуктивный вид деятельности

Аппликация «Медвежата ловят рыбу»

На столе лежит изображение озера , формат ½ А – 4 (берега), В озере плавают рыбки. « Медвежата» лапой ловят рыбу лапой из озера и приклеивают их на берег-картинку)

(Фольклор народов СевераХанты, манси – Заячий ручей)

Медведица: Много рыбы наловили мои медвежата,

устали, пора им отдыхать.

Давайте покачаем их, чтобы они уснули.

Звучит Хантыйская народная песня "Ай, КУРЫНЬЯ"

(Ребята снимают медвежат –митенки с рук и укладывают их под елочку)

Медведица: Пусть мои маленькие медвежата под елочкой спят,

а я пойду по лесу погуляю. (Уходит из зала)

Мама: Какие вы у меня молодцы

Помогли маме – медведице.

(Слышится пение птиц – фонограмма)

Мама: Ребята, слышите, как птички громко песенки поют.

А где же они?

А вот они на веточках сидят.

(Берет в руки птичек – свистульки)

Игра на музыкальных инструментах «Птички - свистульки»

( Журнал « Колокольчик № 44. 2007 г стр. 21)

Мама: Как звонко пели свои песенки птички, развеселили нас. А чтобы было еще веселее, мы с вами потанцуем.

Хантыйский танец

Мама: Ребята, вот и солнышко садится, пора нам возвращаться домой.

(Дети подходят к чуму)

Мама :Пока мы с вами отдыхали у озера, в котле уха сварилась, да пироги испеклись.

Пироги, пироги, ух какие горячи

Всех угощаем, к чаю приглашаем.

Угощение гостей и детей пирогами.

Дети покидают зал.

Используемая литература:

Журнал «Музыкальный руководитель» № 2 . 2003г

Интернет источники;

Фольклор народов Севера Ханты,

https://ipleer.fm/song/53491489/Folklor_narodov_Severa_-_Hanty_mansi_Zayachij_ruchej/

картинки:

https://yandex.ru/images/

Костюмы и все атрибуты к развлечению выполнены воспитателем.

Фотографии из альбома группы,

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/493195-razvlechenie-u-lesnogo-ozera