Карлосон в стране математики

Занятие по ФЭМП №4 И.А.Помораева; В.А.Позина

Цель: 

Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение в пределах 10.

Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку.

Развивать умение создавать сложные по форме предметы из отдельных частей по представлению.

Развивать внимание, память и логическое мышление

Задачи:

Обучающие: продолжать учить детей самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание. Закрепить навык ориентировки на тактильном листе в клетку.

Развивающие: развивать умение видеть в окружающих предметах разные возможности для развития. Развивать умение вести диалог, используя математическую речь.

Воспитательные: учить детей отвечать по очереди, не перебивать друг друга, оценивать свою работу и работу товарища, формировать умение понимать учебную задачу и выполнять её. Прививать интерес к математическим занятиям.

Организационный момент:

Положительный, эмоциональный настрой детей на работу.

Воспитатель: Ребята, сегодня у нас необычное занятие, а необычное оно потому, что к нам на занятие сегодня пришли гости! Давайте поздороваемся и улыбнемся, им будет приятно.

Придумано кем-то просто и мудро –

При встрече здороваться: Доброе утро!

Доброе утро - солнцу и птицам!

Доброе утро - улыбчивым лицам!

И каждый становится добрым, доверчивым.

Пусть доброе утро длится до вечера!

Доброе утро!

Воспитатель: ребята, какое время года на дворе (ответы детей), правильно, а какой месяц на дворе, молодцы. Сегодня 13 апреля 2022 года

Воспитатель: Ребята, скажите, какой сегодня день недели?

Дети:  (ответ)

Воспитатель: Верно, если сегодня среда, какой день недели был вчера (ответ ребенка), а завтра (Ответ ребенка)

Воспитатель: ребята , прежде чем приступить к занятию, давайте проведем с вами интеллектуальную разминку

Сколько ушей у двух ежей? (4)
Сколько хвостов у четырех котов? (4)

Сколько лап у двух медвежат? (8)

Сколько ушей у двух кошек? (4)

Сколько пальцев на одной руке? (5)
Сколько орехов в пустом стакане? (0)
Сколько дней в неделе? (7)
Какой день наступит после среды? (четверг)
Какой день перед вторником? (понедельник)

Бывает круг с тремя углами? (нет)

Сколько всего времен года? (4)

Сколько хвостов у двух котов? (2)

Сколько углов у квадрата? (4)

Сколько глаз у совы? (2)

Сколько углов у круга?(0)

Воспитатель: Молодцы, все справились с разминкой. Итак приступим к нашему занятию.

Воспитатель: Ребята, у каждого числа есть соседи, но посмотрите на доску, некоторые числа пропущены, Ребята, расселите правильно, жителей этих домиков. Давайте вставим числа в пустые клеточки. (на доске числовой ряд от 1 до 20 с пропущенными цифрами)

(Ответы детей) дети называют числа и воспитатель вставляет пропущенные цифры в числовой ряд.

Воспитатель: следующее наше упражнение «составить числовой ряд от 1 до 10» (на столе лежат цифры от 1 до 10 вразноброд, дети должны составить числовой ряд правильно от 1 до 10, работа в паре). Спросить детей двоих детей, чтобы один ребенок назван числовой ряд от 1 до 10, другой в обратный счет.

Воспитатель: молодцы, справились. Ребята к нам сегодня пришло письмо написал его Карлосон, давайте его прочтем.(до стаю письмо и зачитываю )Здравствуйте ребята, я не могу вернуться из царства математики, пока не решу задачу.

- ребята поможем Карлосону, сможем?

Ответы детей: Да, сможем

Проводится пальчиковая гимнастика «Дни недели»

Воспитатель: Он составил задачу: «Я съел пирожное наполеон» и эклеры. Сколько пирожных я съел? Ребята можем ли мы решить эту задачу? Почему нельзя решить эту задачу? Ответы детей: Нет цифр

Давайте поможем Карлосону составить задачу правильно? «Я съел 1 пирожное наполеон» и 8 эклеров . Сколько всего пирожных я съел?

Давайте обратимся к числовой линейке?

Работа с ней (задача на сложение)

Вызвать одного ребенка, решать на доске. Дети отвечают на вопрос, записывают решение: 1+8равно 9

Давайте решим еще одну задачу «Я заказал 9 пирожных, а съел 8 из них». Сколько пирожных осталось? Проводиться аналогичная задача. (на вычитание 9-8 равно 1)

Воспитатель: Ребята , давайте немного разомнемся?

Музыкальная физминутка с ускорением.

Прилет Карлосона звучит музыка пропеллера.

Опосредственное общение через вырезанного из бумаги Карлосона. «Здравствуйте ребята, спасибо вам, за помощь в решении задач, я прилетел к вам лично, чтобы вас отблагодарить и хотел бы с вами поиграть . Игровое упражнение «Поможем Карлосону нарисовать фигуры»». Работа в тетради, где нарисованы образцы кругов и треугольника.

Воспитатель спрашивает какие фигуры нужно на рисовать. Сколько клеток пропущено между фигурами? Ответы детей, работа в тетради.

Карлосон: Давайте с вами поиграем еще в одну игру «Составь картинку» работа в паре , для этого нам понадобиться геометрический набор, на листе бумаги выложите придуманные картинки с помощью геометрических фигур и счетных палочек.

Выполнение работы по окончанию, Карлосон благодарит детей и прощается с ними.

Итог занятия: вопросы воспитателя «Чем мы сегодня занимались, кто приходил к нам в гости, какие арифметические действия применяли для решении задач, кому помогали, какие геометрические фигуры рисовали, что больше всего понравилось в занятии?»

Воспитатель: всем спасибо, вы большие молодцы!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/493343-karloson-v-strane-matematiki