Конспект непрерывной образовательной деятельности по формированию элементарных математических представлений в подготовительной группе компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи «Вовка в Тридевятом царстве»

Конспект непрерывной образовательной деятельности поформированию элементарных математических представленийв подготовительной группе компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи «Вовка в Тридевятом царстве»

Цель:Закрепить знания о числах 8 и 9.

Задачи:

Создать условия для развития ориентировки в пространстве и на плоскости.

Развивать представления о составе числа 9, взаимосвязи целого и частей, их схематическом изображении с помощью отрезка.

Закрепить знания об образовании числа 8 и цифрой 8.

Закреплять умение ориентироваться в расположении частей своего тела.

Уточнить и обобщить понятия «слева», «справа», «посередине».

Формировать умение ориентироваться на ограниченной поверхности.

Развивать внимание, память, наблюдательность, связную речь.

Воспитывать умение выполнять коллективные действия.

Воспитывать у детей чувство взаимопомощи, доброжелательное отношение к окружающим, желание помочь, организованность.

Предварительная работа: игры, направленные на развитие познавательных процессов, отгадывание загадок; рассматривание плакатов и иллюстраций «Геометрические фигуры», «Счет до 10»; дидактические игры «Подбери фигуру», «Назови и сосчитай» и др.; упражнения на ориентировку в окружающем пространстве и на плоскости «Назови соседей», «Лабиринт»; разучивание физкультминутки, просмотр мультфильма «Вовка в тридевятом царстве».

Методы и приемы: наглядные, словесные, практические.

Форма организации: фронтальная, групповая.

Материалы и оборудование: демонстрационный материал: письмо от Вовки, 17 красных кругов, 7 синих кругов, карточка с задачей, схема задачи, магнитные цифры, аудио запись Вовки; раздаточный материал: фланелеграф, геометрические фигуры (квадрат, круг, треугольник, пятиугольник, овал); по 1 карточке на состав числа 9, 2 зеленых круга, 4 красных треугольника, 3 сних квадрата, 1 овалу – на 2-х детей; числовые пеналы с цифрами и знаками.

Ход НОД:

1. Организационный момент

Воспитатель: Ребята, я сегодня утром, перед дверью в нашу группу, нашла вот это письмо от Вовки из Тридевятого царства. Но на нем написано, что это письмо из сказочной страны и просто так не откроется. Чтобы его открыть, нужно выполнить задание. Внимательно послушайте стихотворение и ответьте на вопросы.

Стоял ученик на развилке дорог.

Где право, где лево – понять он не мог.

Но вдруг ученик в голове почесал

Той самой рукою, которой писал,

И мячик кидал, и страницы листал,

И ложку держал, и полы подметал.

«Победа!» - раздался ликующий крик.

Где право, где лево узнал ученик.

Воспитатель: Какой рукой ученик выполнял действия?

Дети: Правой рукой.

Воспитатель: Что делал ученик правой рукой?

Дети: Правой рукой ученик писал, мяч кидал, страницы листал, ложку держал, полы подметал.

Воспитатель: Покажите свою правую руку. Покажите другую свою руку. Какая это рука?

Дети: Левая рука.

Воспитатель: Молодцы, справились с заданием. Попробуем открыть письмо и посмотрим, что же Вовка нам написал.

«Здравствуйте, ребята. Я Вовка из Тридевятого царства. Я собрался в школу, в первый класс, но для этого мне необходимо выполнить сложные задания. Без вашей помощи, ребята, мне ни как не обойтись».

Воспитатель: Ну что, ребята, надо выручать Вовку. Давайте посмотрим, какие же задания нам надо выполнить, чтобы помочь ему во всем разобраться.

Задание 1. «Отгадай загадку, и размести разгадку»

Воспитатель: Я буду вам загадывать загадки, а вы отгадываете фигуру, и правильно располагаете ее на листе. Будьте внимательны.

Загадка № 1

С детства я знакомый твой,

Каждый угол здесь прямой.

Все четыре стороны одинаковой длины,

Вам представится я рад,

А зовут меня.

Дети:Квадрат…

Воспитатель: Положите эту фигуру в правый верхний угол листа.

Загадка № 2

Нет углов у меня

И похож на блюдце я,

На тарелку и на крышку,

На кольцо, на колесо.

Дети:Круг.

Воспитатель: Положите эту фигуру в левый нижний угол.

Загадка № 3

Моя загадка коротка

Три стороны и три угла

Скажите, кто же я?

Дети:Треугольник.

Воспитатель: Положите эту фигуру в правый нижний угол.

Загадка № 4

У меня есть пять углов,

У меня есть пять сторон,

Назови меня.

Дети:Пятиугольник.

Воспитатель: Положите эту фигуру в центр листа.

Загадка № 5

Растяни круг по бокам

И получишь ты...

Дети:Овал.

Воспитатель: Какой угол остался свободным?

Дети:Левый верхний угол.

Воспитатель: Положите туда овал. Проверьте друг у друга правильность выполнения задания.

Задание 2. «Смотри, не ошибись» (проверка усвоения схемы тела).

Воспитатель: Левой рукой возьмитесь за правое ухо. Правую руку положите на левое плечо. Левую ногу выставьте немного вперед. Левой рукой закройте левый глаз. Правой рукой достаньте до правого колена. Выпрямились, опустили руки. Молодцы, с первым заданием вы справились.

Задание 3. «Посчитай и назови»

Знакомство с числом и цифрой 8.

На доске три ряда кругов

Воспитатель: Сколько в каждом ряду кругов?

Дети: В каждом ряду по 7 кругов.

Воспитатель: Сколько в каждом ряду красных и синих кругов?

Дети: В первом ряду 6 красных и 1 синий круг; во втором – 2 синих и 5 красных; в третьем ряду- 3 красных и 4 синих кругов.

Воспитатель: Какими по порядку стоят синие квадраты в 1-м ряду, во 2-м ряду, в 3-м ряду?

Дети: В первом ряду синий квадрат третий, во 2-м ряду – первый и четвертый, в 3-м ряду - второй, третий, пятый и седьмой.

Задание 4. Игра «День – ночь»

Воспитатель: Запомните все круги. Ночью пока все спят, происходят разные чудеса. Ночь!

Дети «засыпают». Воспитатель добавляет в первый ряд 1 красный круг.

Воспитатель: Что изменилось?

Дети: Добавили еще один красный круг.

Воспитатель: Сколько кругов стало в 1-м ряду?

Дети: в первом ряду 8 кругов.

Воспитатель добавляет в каждый ряд по 1 красному кругу.

Воспитатель: По сколько стало кругов в каждом ряду? (по 8)

Воспитатель: Давайте проверим и посчитаем.

Воспитатель: Назовите соседа числа 8, которое расположено слева.

Дети: Слева от числа 8 находится число 7.

Воспитатель: Справа от числа 8?

Дети: Справа от числа 8 стоит число 9.

Воспитатель: Бывает ли восьмой день недели?

Дети:Нет, после 7, опять первый день недели.

Воспитатель: Как называется праздник, в названии которого есть цифра 8?

Дети: 8 марта.

Физкультминутка «Упражненье повтори»

Мы руками бодро машем,

Разминаем плечи наши.

Раз-два, раз-два, раз-два-три,

Упражненье повтори.

(Одна прямая рука вверх, другая вниз, рывком менять руки.)

Корпус влево мы вращаем,

Три-четыре, раз-два.

Упражненье повторяем:

Вправо плечи, голова.

(Вращение корпусом влево и вправо.)

Мы размяться все успели,

За столы мы тихо сели.

(Дети садятся за столы.)

Задание 5. Игра «Дополни до 9»

Состав числа 9. Счет в пределах 9.

Работа в парах: один ребёнок выкладывает геометрические фигуры, нарисованные в тетради, а сосед дополняет до 9 необходимые геометрические фигуры. В следующем туре игры они меняются местами. Проверяют друг друга по опорным таблицам.

В завершение проговариваются все возможные варианты состава числа 9 из 2-х меньших: 8 и 1, 7 и 2, 2 и 6, 6 и 3, 5 и 4.

Задание 6. «Реши задачку»

Воспитатель: Рассмотрим картинку. Что вы видите на ней?

Дети: Ягоды земляники.

Воспитатель: Все ли ягоды уже созрели? Сколько красных ягод?

Дети: Красных 6 ягод.

Воспитатель: Сколько зеленых?

Дети: Зеленых 3 ягоды.

Воспитатель: Составим задачу.

Дети: На кустах земляники созрело 6 ягод, а 3 ещё спеют. Сколько всего ягод на кустах земляники?

Воспитатель: Что обозначает на схеме весь отрезок?

Дети: Весь отрезок – это все ягоды, «целое».

Воспитатель: Части отрезка?

Дети: Части отрезка – зеленые и красные ягоды.

Воспитатель: Как решить эту задачу? Почему?

Дети: Мы должны найти целое, для этого части надо сложить: 3+6=9.

Воспитатель: Составьте решение задачи с помощью цифр и знаков.

Дети «записывают» задачу.

Воспитатель: Ребята, мы выполнили последнее задание Вовки.

Вовка: (аудио запись) «Ребята, вы столько всего умеете и знаете. Мне нужно походить тоже в детский сад, чтобы научиться всему, что вы умеете, а потом уже идти в первый класс».

3. Итог НОД.

Воспитатель: Сегодня вы справились со всеми заданиями.

- Кому вы сегодня помогали?

- Какие задания выполняли?

- Какое было сложное?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/493363-konspekt-nepreryvnoj-obrazovatelnoj-dejatelno