Индивидуально диффе-ренцированный подход на занятиях по физической культуре с детьми имеющи-ми нарушения речевого развития

Индивидуально-дифференцированный подход на занятиях по физической культуре с детьми, имеющими нарушения речевого развития. В статье обобщается опыт взаимодействия инструктора по физкультуре и воспитателя в ДОУ. Рассматриваются формы двигательной активности по СанПиН: утренняя гимнастика, занятия в зале и на воздухе, ритмика, подвижные игры. Особое внимание уделяется роли воспитателя — не пассивного наблюдателя, а активного участника, отвечающего за страховку, дисциплину и индивидуальную работу с ослабленными детьми. Описана совместная подготовка к занятию, обязательное наличие спортивной формы у педагога и алгоритм включения в образовательный процесс для повышения двигательной активности и эмоционального настроя дошкольников. Материал полезен для инструкторов и воспитателей, работающих с речевыми нарушениями.