Программа мониторинга 1-4 класс

№

УУД/показатель

Вид УУД

Инструментарий

Методы

Периодичность проведения

Кто проводит

Личностные и метапредметные универсальные учебные действия

1 класс

1

Действия, направленные на определение своего отношения к поступлению в школу и школьной действительности; действия, устанавливающие смысл учения.

Личностные

«Беседа о школе» (модифицированная методика Т.А. Нежновой, А.Л.Венгера, Д.Б.Эльконина)

Беседа

1 раз в год

сентябрь

Педагог - психолог

2

Самоопределение

Личностные

Тест «Лесенка»

Фронтальный письменный опрос

1 раз в год

апрель

Педагог-психолог

3

Действие смыслообразования, направленное на установление смысла учебной деятельности для учащегося.

Личностные

Опросник Н. Г.Лускановой "Оценка уровня школьной мотивации»

Анкетирование

1 раз в год

апрель

Педагог-психолог

4

Умения внимательно слушать и точно выполнять указания взрослого, правильно воспроизводить на листе бумаги заданное направление линии, самостоятельно действовать по указанию взрослого

Регулятивные

Графический диктант «Образец и правило»

(А.Л. Венгер, Г.А. Цукерман)

Тестирование

1 раз в год

сентябрь

Педагог-психолог

5

Умение контролировать свою деятельность

Регулятивные

Методика «Корректурная проба»

Фронтальная письменная работа

1 раз в год

апрель

Педагог - психолог

6

Способность к обобщению

Познавательные

«Исключение лишнего» (тест А. Отиса – Р. Леннона)

Тестирование

1 раз в год

сентябрь

Педагог - психолог

7

Уровень вербального мышления, умения логически мыслить и отвечать на вопросы

Познавательные

Методика на определение уровня вербального (абстрактного) мышления (по К. Йерасеку)

Тестирование

1 раз в год

апрель

Педагог-психолог

8

Познавательные

Методика «10 слов» (А.Л.Венгер,Г.А. Цукерман).

1 раз в год

апрель

Педагог-психолог

9

Коммуникативные действия по согласованию усилий в процессе организации и осуществления сотрудничества (кооперация)

Коммуникативные

Методика «Рукавички» (Г.А. Цукерман)

Работа учащихся в классе парами

2 раза в год

I этап - сентябрь

II этап – апрель

Педагог-психолог

2 класс

1

Действие смыслообразования, направленное на установление смысла учебной деятельности для учащегося.

Личностные

Опросник мотивации Н.Г. Лукановой,

Опрос

2 раза в год

I этап - сентябрь

II этап – апрель

Педагог-психолог

2

Уровень развития восприятия, пространственных представлений, координации глаз-рука, зрительной памяти, уровень организации и планирования действий

Регулятивные

Тест «Сложная фигура» (А.Рей)

Тестирование

2 раза в год

I этап - сентябрь

II этап – апрель

Педагог-психолог

3

Вербально - логическое мышление

Познавательные

Методика «Исключение слов»

Письменная работа

2 раза в год

I этап - сентябрь

II этап – апрель

Педагог-психолог

4

Действия, направленные на учет позиции собеседника (партнера)

Коммуникативные

«Ваза с яблоками» (модифицированная проба Ж.Пиаже; Флейвелл)

Групповая работа с детьми

2 раза в год

I этап - сентябрь

II этап – апрель

Педагог-психолог

3 класс

1

Действия нравственно-этического оценивания, уровень моральной децентрации как координации нескольких норм.

Личностные

Задание на выявление уровня моральной децентрации (Ж.Пиаже)

Индивидуальное обследование ребенка

2 раза в год

I этап - сентябрь

II этап – апрель

Педагог-психолог

2

Регулятивное действие контроля

Регулятивные

Проба на внимание (П.Я.Гальперин и С.Л. Кабельницкая)

Фронтальный письменный опрос

2 раза в год

I этап - сентябрь

II этап – апрель

Педагог-психолог

3

Уровень сформированности теоретического анализа и внутреннего плана действий у младших школьников

Познавательные

Методика "Логические задачи" (А. 3. Зак)

Задачи

2 раза в год

I этап - сентябрь

II этап – апрель

Педагог-психолог

4

Действия по согласованию усилий в процессе организации и осуществления сотрудничества (кооперация)

Коммуникативные

Задание «Совместная сортировка» (Бурменская, 2007)

 Работа учащихся в классе парами

2 раза в год

I этап - сентябрь

II этап – апрель

Педагог-психолог

4 класс

1

Личностное действие самоопределения в отношении эталона социальной роли «хороший ученик»

Личностные

Рефлексивная самооценка учебной деятельности.

Фронтальный письменный опрос

2 раза в год

I этап - сентябрь

II этап – апрель

Педагог-психолог

2

Выделение морального содержания действий и ситуаций

Личностные

Анкета «Оцени поступок» (дифференциация конвенциональных и моральных норм по Э.Туриелю в модификации Е.А.Корчагиной и О.А.Карабановой)

Фронтальное анкетирование

2 раза в год

I этап - сентябрь

II этап – апрель

Педагог-психолог

3

Действия, направленные на определение своей позиции в отношении социальной роли ученика и школьной действительности; действия, устанавливающие смысл учения.

Личностные

Методика КТО Я? (модификация методики Куна)

Письменный ответ на вопрос

2 раза в год

I этап - сентябрь

II этап – апрель

Педагог-психолог

4

Действия рефлексии

Регулятивные

Методика диагностики уровня сформированности действия рефлексии

Мыслительные задачи

2 раза в год

I этап - сентябрь

II этап – апрель

Педагог-психолог

5

Способность представить результаты будущего действия, спланировать путь достижения цеди, способ достижения нужного результата в конкретных условиях

Регулятивные

Методика диагностики уровня формированности внутреннего плана действий (А.З. Зак)

Опыт

2 раза в год

I этап - сентябрь

II этап – апрель

Педагог-психолог

6

Речевые, математические способности, пространственное воображение и память

Познавательные

Методика для определения уровня умственного развития младших школьников Э. Ф. Замбацявичене.

Тестирование

2 раза в год

I этап - сентябрь

II этап – апрель

Педагог-психолог

7

Умение выделить и отобразить в речи существенные ориентиры действия, а также передать (сообщить) их партнеру, планирующая и регулирующая функция речи

Коммуникативные

Задание «Дорога к дому»

Выполнение совместного задания в классе парами

2 раза в год

I этап - сентябрь

II этап – апрель

Педагог-психолог

8

Действия, направленные на учет позиции собеседника (партнера)

Коммуникативные

Методика «Кто прав?» (модифицированная методика Цукерман Г.А.)

Беседа

2 раза в год

I этап - сентябрь

II этап – апрель

Педагог-психолог

Воспитанность школьников

1

Творческая активность

Методика М.И. Рожкова «Диагностика уровня творческой активности учащихся»

(Приложение 4.20.)

Анкетирование

2 раза в год

I этап - декабрь

II этап – май

Руководитель «Одаренные дети»

2

Уровень воспитанности

Методика Н.П. Капустина «Изучение уровня воспитанности учащихся»

(Приложение 4.14.)

Анкетирование

2 раза в год

I этап - октябрь

II этап –май

Классный руководитель

3

Мотивы

Методика Л.В. Байбородовой «Изучение мотивов участия школьников в деятельности»

(Приложение 4.21.)

Анкетирование

2 раза в год

I этап - декабрь

II этап –май

Классный руководитель

4

Общественная активность

Методика Е.Н. Степанова «Определение общественной активности учащихся»

(Приложение 4.22.)

Анкетирование

1 раз в год

I этап - март

Классный руководитель

5

Коммуникативные склонности

Методика Р.В. Овчаровой «Выявление коммуникативных склонностей учащихся»

(Приложение 4.23.)

Анкетирование

1 раз в год

Сентябрь

Классный руководитель

6

Тип личности

Методика Д. Голланда «Определение типа личности»

(Приложение 4.30.)

Тестирование

1 раз в год

Сентябрь-октябрь

Педагог-психолог

7

Тревожность

Тест школьной тревожности Филипса

(Приложение 4.15.)

Тестирование

2 раза в год

I этап–сентябрь-октябрь

II этап – апрель-май

Педагог-психолог

Уровень развития коллектива и сложившихся в нем

эмоционально-психологических и деловых отношений

1

Коллектив

Методика А.М. Лутошкина «Какой у нас коллектив?»

(Приложение 4.19.)

Опрос

2 раза в год

I этап - октябрь

II этап –май

Классный руководитель

2

Социализированность личности

Методика М.И. Рожкова «Социализированность личности»

(Приложение 4.13.)

Анкетирование

2 раза в год

I этап - ноябрь

II этап – апрель

Классный руководитель

3

Коллектив

Методика Е.Н. Степанова «Мы – коллектив? Мы – коллектив… Мы коллектив!»

(Приложение 4.25.)

Анкетирование

2 раза в год

I этап - октябрь

II этап –май

Классный руководитель

4

Коллектив и я

Методика Е.Н. Степанова «Ты и твой класс»

(Приложение 4.18.)

Анкетирование

1 раз в год

I этап - октябрь

Классный руководитель

5

Психологический климат класса

Определение психологического климата группы

(Приложение 4.16.)

Анкетирование

2 раза в год

I этап - октябрь

II этап – март

Классный руководитель

6

Мотивы

Методика О.В. Лишина "Выявление мотивов участия учащихся в делах классного и общешкольного коллектива"

(Приложение 4.24.)

Анкетирование

2 раза в год

I этап - декабрь

II этап –май

Классный руководитель

7

Эмоционально-психологические отношения

Социометрия

(Приложение 4.26.)

Анкетирование

2 раза в год

I этап - октябрь

II этап – апрель

Классный руководитель

Организационные аспекты воспитательной деятельности

1

Удовлетворенность школьной жизнью (учащиеся)

Методика А.А. Андреева «Удовлетворенность учащихся школьной жизнью»

(Приложение 4.27.)

Анкетирование

2 раза в год

I этап - ноябрь

II этап – апрель

Зам.директора по УВР

2

Удовлетворенность школьной жизнью (родители)

Методика А.А. Андреева «Удовлетворенность родителей жизнедеятельностью образовательного учреждения»

(Приложение 4.28.)

Анкетирование

2 раза в год

I этап - ноябрь

II этап – апрель

Зам.директора по УВР

3

Отношения

Методика Л.М. Фридмана «Наши отношения»

(Приложение 4.5.)

Анкетирование

2 раза в год

I этап - декабрь

II этап –май

Классный руководитель

4

Удовлетворенность школьной жизнью (педагоги)

Методика Е.Н.Степанова «Изучение удовлетворенности педагогов жизнедеятельностью в образовательном учреждении»

(Приложение 4.29.)

Анкетирование

2 раза в год

I этап - ноябрь-

II этап – апрель

Зам.директора по УВР

5

Удовлетворенность внеурочной деятельностью

Анкета для изучения степени удовлетворенности учащихся представленным выбором внеурочной деятельности

(Приложение 4.17.)

Анкетирование

2 раза в год

I этап - ноябрь

II этап – апрель

Зам.директора по УВР

Экологическая культура,

культура здорового и безопасного образа жизни

1

Рациональная организация учебного процесса

Методика «Оценка эффективности здоровьесберегающей деятельности образовательного учреждения

(Приложение 4.31.)

Анкетирование

1 раз в год

Сентябрь

Группа «Здоровье»

2

Методика «Общественно-профессиональное признание здоровьесберегающей деятельности образовательного учреждения»

(Приложение 4.40.)

Анкетирование

1 раз в год

Сентябрь

Группа «Здоровье»

3

Методика «Напряженность учащихся начальных классов»

(Приложение 4.34.)

Анкетирование

2 раза в год

I этап – сентябрь

II этап – март

Группа «Здоровье»

4

Просветительско-воспитательная работа со всеми участниками образовательного процесса

Методика «Организация просветительско-воспитательной работы с учащимися»

(Приложение 4.41.)

Анкетирование

2 раза в год

I этап – сентябрь-октябрь

II этап – апрель-май

Группа «Здоровье»

5

Методика «Ценность здоровья и здорового образа жизни в представлениях учащихся»

(Приложение 4.32.)

Анкетирование

2 раза в год

I этап – сентябрь

II этап –май

Группа «Здоровье»

6

Организация физкультурно-оздоровительной работы

Методика «Эффективность организации физкультурно-оздоровительной работы в классе»

(Приложение 4.37.)

Анализ

2 раза в год

I этап – декабрь

II этап –май

Группа «Здоровье»

7

Методика «Медицинская профилактика и динамическое наблюдение за состоянием здоровья школьников»

(Приложение 4.35.)

Анализ

2 раза в год

I этап –октябрь

II этап – апрель

Группа «Здоровье»

8

Методика «Спортивно-оздоровительная активность учащихся класса»

(Приложение 4.36.)

Анализ

2 раза в год

I этап – декабрь

II этап –май

Группа «Здоровье»

9

Методика «Мотивация учащихся к занятиям физической культуры»

(Приложение 4.38.)

Анкетирование

2 раза в год

I этап – сентябрь

II этап – апрель

Группа «Здоровье»

10

Анкета ЗОЖ для учащихся 1 – 4 классов

Анкетирование

2 раза в год

I этап – сентябрь

II этап – апрель

Группа «Здоровье»