Технологическая карта урока по окружающему миру на тему «Условия жизни растений» 4 класс

Цели
деятельности

Познакомить обучающихся с особенностями растений, характеризующие их как живое существо,

помочь обучающимся понять, какие условия жизни необходимы растениям.

Тип урока

Урок-обобщение

Планируемые
образовательные
результаты

Предметные результаты:

• познакомить обучающихся с условиями жизни растений: вода, свет, тепло, воздух, почва.

Личностные результаты:

• Проводить самооценку своих действий.

• воспитывать бережное отношение к растениям.

Формируемые УУД:

• продолжать формировать общеучебные умения и навыки;

• точно выполнять инструкции учителя;

• развивать у обучающихся навыки умственного труда, умения анализировать, обобщать и делать выводы

методы и формы
обучения

Исследование, наблюдение, беседа, работа в парах, использование художественного слова (загадки), наглядный материал, смысловое чтение (рабочий лист), практическая работа: посадка семян.

Оборудование

Колонка, рисунки и фотографии с изображением растений, схема «Природа, условия жизни растений», стаканчики, земля, вода, семена цветов, салфетки.

Этапы урока ( с указанием видов деятельности и времени, отведенного на каждый этап)

Содержание этапа

Планируемые результаты этапа урока

I.Организационный

момент

Прозвенел звонок веселый.

Мы начать урок готовы.

Будем слушать, рассуждать

И друг другу помогать.

- Здравствуйте, ребят. Меня зовут Виктория Валерьевна. Я учитель начальных классов и работаю я в школе Павла Парамоновича Лановенчика. Давайте наш урок начнем с пожелания друг другу добра.

1 ряд. Я желаю тебе добра

2 ряд. Ты желаешь мне добра

3 ряд. Мы желаем всем добра (по рядам, кричалка)

- Я вижу настроение у вас хорошее, деловое, и так за работу.

Ученик научиться:

организовыватьсвою деятельность, готовить рабочее место

для выполнения разных видов работ.

II.Актуализация знаний.

- Ребят, скажите, а что такое природа?

- Отлично. А какая природа у нас бывает?

Природа

Неживая

- Молодцы!!! Теперь мы и проверим, как вы умеете различать живую природу от неживой. Посмотрите на доску, вам предложены картинки (камень, белка, бабочка, гриб и река). Вам необходимо распределить данные картинки на две группы: живая природа и неживая природа. В какую группу мы определим первую картинку: камень? (неживая природа)

- В какую группу мы определим следующую картинку: белка? (живая природа)

- В какую группу мы определим следующую картинку: бабочка? (живая природа)

- В какую группу мы определим следующую картинку: река? (неживая природа)

- Молодцы!!!

Ученик научиться:

называтьпризнаки живых существ; существенные признаки изучаемых групп объектов окружающего мира, растений, грибов, животных;

III. Изучение нового материала

3.1. Постановка учебной задачи

3.2. Растения – живые существа

3.3.Физкультминутка

3.4. Практическая работа

- Для того чтобы узнать чем мы будем заниматься сегодня на уроке, я вам предлагают отгадать загадку.

Дышит, растёт, а ходить не может? (растение) (Если не отгадают, дать подсказку с помощью рисунка на доске - стебель, листок и т.д.)

- Совершенно верно. Сегодня на уроке я предлагаю вам стать исследователями. Это значит надо внимательно слушать, думать, размышлять, вспоминать, высказываться.

- Рассмотрите картинки на доске. И ответьте на такой вопрос: растения живые существа или нет? Почему? (Да, они дышат, растут и т.д.)

- Давайте обобщим все, что вы сейчас сказали: растение растет, развивается, питается, дышит, двигается, обладает способностью восстанавливаться. Растение – живое существо. (Схему написать на доске)

Растения

Дышат

Питаются Двигаются

Растут Развиваются

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

-Молодцы, вот и размялись. Присаживаемся.

-Мы доказали, что растение – живое существо. Тогда возникает следующий вопрос, а что ему необходимо для жизни? Какие условия? С чего начинается жизнь растений? А об этом вы мне расскажите, когда поработаете с рабочим листом. У вас на парте 1 лист на пару. Вы работаете вместе и ищите ответы на вопросы из данного текста.

- Хорошо. Тогда ответьте на такой вопрос: С чего начинается жизнь растений?

(с посадке в землю).

- Молодцы!!!! Мы можем с уверенностью сказать, что для жизни растениям необходимы: вода, тепло, свет, воздух, почва (карточки со словами на доске).

-Посмотрите на стол. Что вы видите? (цветок, который завял).

- Скажите, как правильно ухаживать за растениями? (поливать, протирать листья, рыхлить почву).

- Молодцы!!!! Давайте и мы польем наш цветок, чтобы он расправил свои листочки и стал красивым и свежим.

- Сегодня мы побывали уже исследователями, а еще я предлагаю побыть растениеводами. Вы знаете, кто это такие? Что это за люди?

-У вас на столах вы видите, стаканчик с землей, стаканчик с водой, семена, пленочку и салфетки. (Посадка семян)

- Как вы уже догадались, мы с вами будем садить цветы, которые потом вы сможете вместе с вашим классным руководителем посадить на клумбах на улице.

- Давайте проговорим не которые правила поведения при посадке семян.

1. Не обкидываться землей

2. Не марать товарища

3. Слушать внимательно учителя

Ученик научиться:

- осуществлятьпоиск учебной информации из рассказа учите-

ля, из материалов учебника, в рабочей тетради (из рисунков,

фотографий, и др.)

- смысловое чтение (работа с рабочим листом)

-создавать творческие работы на заданную тему (рисунки, аппликации, модели)

- ухаживать за комнатными растениями и растениями пришкольного участка.

- посадка семян цветов

IV. Итог урока

Рефлексия

- На сегодняшнем уроке, вы были исследователями и растениеводами, пытались найти ответы на вопрос: Как живут растения? Как вы считаете, мы смогли найти ответы на этот вопрос? ( Да, смогли).

- Скажите, что необходимо для жизни растений? (воздух, вода, почва и т.д.)

- Молодцы!!!! Сегодня мы с вами проделали очень большую работу. И пока мы были заняты, у нас вырос цветочек. Но, что-то ему не хватает… Посмотрите, у меня на столе в корзиночке лежат разного цвета лепестки. Если вам понравился наш урок и у вас все получилось, то приклейте – желтый лепесток, если вам все понравилось, но, что-то не успели или не доделали, то приклейте – зеленый лепесток, ну и если вам совсем ничего не понравилось, не усвоили, то приклейте – розовый лепесток.

Закрепление полученных знаний.

Рефлексия