- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
- «ОГЭ 2026 по русскому языку: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по литературе: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по информатике: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Малыши за роялем
380
0
Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Аксубаевская детская школа искусств»
Аксубаевского муниципального района Республики Татарстан
МЕТОДИЧЕСКОЕ СООБЩЕНИЕ
« МАЛЫШИ ЗА РОЯЛЕМ »
Выполнила: Салихова Зайнаб Фатиховна
Преподаватель музыкального отделения
Аксубаево – 2022
Первые шаги в музыкальном воспитании ребенка обучения игре на инструменте начинается с так называемого донотного периода. Это наиболее ответственный и сложный этап в работе педагога, так как это фундамент, на котором будет строиться дальнейшее развитие ученика. В донотный период формируется понятие ритмической пульсации, звуковысотности, постановка аппарата, координации движений, развитие эмоций, включенности в процесс обучения. Основа начального обучения игре на фортепиано – воспитание художественного мышления учащегося, эмоциональной отзывчивости на музыкальные впечатления. Первые уроки с учеником имеют особо важное значение: это самый подходящий момент для установления душевной близости, без которой занятия музыкой с детьми не дают нужного результата. С первого же урока педагогу необходимо регулярно знакомить ученика с различными музыкальными произведениями, обогащать запас его музыкальных впечатлений, учить слушать и сопереживать музыку, способствовать осмысленному восприятию её. Развитие восприятия музыки и формирование музыкально-слуховых представлений - один из важнейших методов обучения игре на музыкальном инструменте. Эту работу следует проводить систематически. Постепенно накапливается запас любимых произведений, закладываются первоначальные основы музыкального вкуса. По словам А.Д. Артоболевской «Донотный период игры обучения на фортепиано – период, когда ребёнок знает названия нот на клавишах, но не усвоил ещё их изображение на нотном стане». В этот период начинают формироваться элементарные игровые навыки – свободные движения рук, простейшие аппликатурные приёмы.
Подборка упражнений для постановки руки, которыми пользуюсь я, помогает научить ребёнка чувствовать свою руку, «дружить» с ней, быстрее освоиться за инструментом за довольно короткий срок. Чтобы ребёнку не скучно было совершать однообразные движения, сделала подборку детских стихов под каждое упражнение. Ведь давно доказано, что произнося какие-нибудь слова под упражнение, ребёнок занят текстом и не фиксирует своё внимание на движениях руки. Рука меньше зажимается, можно ненавязчиво её поправлять. Постепенно появляется естественность движений, так необходимая каждому юному музыканту. Также эти упражнения дают возможность развивать мелкую моторику, речь, воображение и ритм. Благодаря им ребёнок получает разнообразные сенсорные и эмоциональные впечатления, у него формируется концентрация внимания и выдержка.
№ | Упражнение | Стихотворение | Описание |
1 | «Капельки» | «Кап, кап капельки Их не сосчитать. Кап, кап капают Под окном опять.» | Учащийся играет третьим пальцем по белым клавишам вверх и вниз. |
2 | «Воробей» | «Воробей с березы На дорожку прыг. Больше нет мороза, Чик чирик.» | Учащийся делает взлет рукой и приземление на третий палец. |
3 | «Зайчик» | «Зайчик по лесу прыг-скок, Спрятался он за кусток. Сидит зайка под кустом, Куст для зайца — это дом.» | Учащийся играет третьим пальцем через клавишу. Короткие и экономные движения. |
4 | «Бревнышки» | «Я по брёвнышкам скачу, Падать в лужу не хочу. Раз, два, три, четыре, пять – Прыг на брёвнышко опять!» | Учащийся играет третьим пальцем по чёрным клавишам вверх и вниз. |
5 | «Муравей» | «Муравейка, муравей, Побежал домой скорей, Дома дождик переждал – И опять работать стал.» | Учащийся играет третьим пальцем по порядку белые и чёрные клавиши, учимся держаться ближе к чёрным. |
6 | «Радуга» | «Ой, ты радуга-дуга! Под тобой лежат луга! В небе ты повисла, словно коромысло. Я красивую такую в полминуты нарисую». | Учащийся играет третьим пальцем, выполняя перенос рук широким, дуговым движением правую вверх, левую вниз, |
7 | «Мячик» | «Мой весёлый звонкий мяч, Ты куда помчался вскачь, Синий, красный, голубой, Не угнаться за тобой». | Рука (сначала правая, затем левая) легко и свободно, как мячик, перескакивает над клавиатурой слева направо и справа налево и берет 3 пальцем разные ноты. Затем в работу можно включить 4 и 2 пальцы, затем – остальные. |
8 | «Пылинки» | «С клавиш пыль стряхнем сейчас, чтобы чистым стал рояль.» | Упражнение развивающее пальцевое staccato. Кончиком сначала 3, потом других пальцев, стряхивать со стола воображаемые пылинки. Затем перенести это упражнение на клавиатуру. |
9 | «Лягушки» | «Вот лягушки по дорожке Скачут вытянувши ножки.» | Учащийся играет 3 пальцем двумя руками одновременно по терциям вверх и вниз. |
10 | «Кузнечик» | «Прыг-скок - на листок. А потом на цветок. А потом на сучок, Прыг-скок». | Учащийся играет по двум черным клавишам 2,3 пальцами, с последующим переносом на октаву. |
11 | «Лесенка» | «Вот иду я вверх. Вот иду я вниз.» | Учащийся исполняет упражнение на nonlegato –- пятипальцевые последовательности всеми пальцами подряд вверх и вниз. |
12 | «Мама» | «Мама» «Мамочка» «Мамулечка» «Очень я люблю, мамочку свою» | Учащийся исполняет на секундовых последовательностях legato; короткие лиги по два звука, затем по три, четыре и пять. В каждом следующем упражнении будет на один звук больше. |
13 | «Черное море» | «Черное море, как черные клавиши, Ах, как прекрасно оно!» | Учащийся исполняет пятипальцевые последовательности на черных клавишах, играя различными штрихами. |
14 | «Гамма» | «Мы по лесенке бежали, Ножки наши не устали» | Учащийся исполняет гамму указанной аппликатурой различными штрихами. |
15 | «Бусы» | «Я бусинку за бусинкой соберу на ниточку.» | Расходящиеся гаммообразные последовательности в пределах октавы |
Список литературы:
Е.А. Королева. Азбука музыки в сказках, стихах и картинках. Москва 2001 г.
А. Д. Артоболевская. Первая встреча с музыкой.
Л. Хиреско. Музыкальные картинки
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/493858-malyshi-za-rojalem
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Бережливые технологии в образовании»
- «Педагогические технологии в работе по предупреждению и преодолению неуспеваемости учащихся в условиях реализации ФГОС»
- «Учитель-дефектолог (тифлопедагог): организация коррекционной работы с обучающимися с нарушениями зрения»
- «Психологические и социально-педагогические основы социальной работы»
- «Здоровьесберегающие технологии в дошкольном образовательном учреждении»
- «Среднее профессиональное образование: нормативно-правовые основы, содержание, методика обучения»
- Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Теория и методика преподавания физической культуры в образовательной организации
- Физическая культура и специфика организации адаптивной физической культуры для обучающихся с ОВЗ
- Педагогика и методика преподавания биологии в образовательной организации
- Содержание и организация методической работы в дошкольной образовательной организации
- Основы менеджмента в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.