Речевая карта 4 классов

Общая речевая карта учащихся 4 ___ класса

за 20___/20___ уч. год

Из ____учеников 4___ класса на логопедическом учете с 20___- 20___ год состояло ___детей. Их них посещали логопедические занятия ___ человек.

Выявлено с нарушениями письменной речи __________ чел.

Из них посещали логопедическую группу_____________чел.

В конце года ____________________________________________________ выпущены с хорошим результатом.

В первый класс были приняты: __________________________________________, с нарушением звукопроизношения. В результате проведенной работы у учащихся упорядочилось звукопроизношение, улучшилась связная (устная и письменная) речь, замечены значительные сдвиги в развитии их фонематического восприятия.

Во втором классе с нарушениями письма и чтения, обусловленные элементами ОНР, на логопункт были зачислены: ______________________________________. В письменных работах этих детей логопедических ошибок насчитывалось от 10 и более. У детей этой группы имелись нарушения фонематических процессов: анализа, синтеза, восприятия, представления. Так же не развит фонематический слух, имеются нарушения грамматического строя речи. Специфические ошибки - пропусков букв, замены букв, нарушения смягчения согласных, имеется недописывание слов, слитное написание слов, предлогов, раздельное написание приставки, слова, отсутствие границ предложений, нарушение согласование слов, пропуски слов, пропуски согласных при стечении. Кроме того, множество орфографических ошибок – безударные гласные после шипящих и т.д.

С данными детьми велась работа по нескольким направлениям: развитие навыков анализа и синтеза звукового состава слова, зрительного внимания, пространственного восприятия, грамматического речи, обогащения словарного запаса.

В ходе работы с этими учащимися наблюдались положительные сдвиги в формировании их фонетических представлений, обогатился их словарный запас, стали реже встречаться дисграфические ошибки в письменных работах, интенсивней стала развиваться их связная речь и грамматический строй речи. По результатам проведения контрольных диктантов эти дети выпущены с улучшенной письменной речью.

В третьем классе с нарушениями письма и чтения, обусловленные элементами ФФН, была зачислена ___________________________________________________. В диктантах детей встречаются ошибки, указывающие на недостаточную сформированность навыков звукобуквенного анализа и синтеза: пропуски гласных в середине слова, пропуск слогов, недописывание гласных букв на конце слова, вставка лишних букв. Кроме этого достаточно много ошибок на замену и смешению букв. В результате работы наблюдаются положительные сдвиги в устной и письменной связной речи, совершенствуются фонематические процессы.

В 4-ом классе в группу с нарушением письма и чтения, обусловленными недоразвитием фонетических и лексико-грамматических средств языка были зачислены: ___________________________________________________________________________________. В ходе работы с этими учащимися наблюдались положительные сдвиги в формировании их фонетических представлений, стали реже встречаться дисграфические ошибки в письменных работах, интенсивней стала развиваться их связная речь и грамматический строй речи. Все учащиеся этой группы выведены по возрасту (4кл).

Логопед _______________

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/494583-rechevaja-karta-4-klassov