Применение технологии творческой мастерской через организацию проектно исследовательской деятельности

«Применение технологии творческой мастерской через организацию проектно – исследовательской деятельности»

Своя творческая мастерская: реальность или несбыточная мечта?

Мы уже несколько лет работаем с детьми в рамках проектной и исследовательской деятельности, используя технологию «творческая мастерская». Это, по нашему мнению, наилучший путь раскрытия таланта ребенка, его ораторского мастерства, социализации и достижения конечного результата – успех в конкурсах.

ТВОРЧЕСКАЯ МАСТЕРСКАЯ – это педагогическая технология, основанная на продуманной во всех деталях модели совместной педагогической деятельности по проектированию, организации и проведению учебного процесса с безусловным обеспечением комфортных условий для участников и мастера.

2021 – 2022 учебный год – это работа с учениками 1 класса.

Неудивительно — с началом обучения возлагается немало ответственности, к которой первоклассник еще не привык. Новая роль подразумевает новые обязанности, а тут еще и проектные работы. А если ни ребенок, ни родитель не слышал такого понятия? Хотя проектная и исследовательская деятельность сейчас это не новшество.

Мы привыкли, что масстер-класс проводит педагог или специалист в определенной области творческой деятельности для лиц, достигших достаточного уровня профессионализма в этой сфере деятельности. А у нас на уроке мастер – класс провела группа детей. И этот урок не выходил за рамки образовательной программы и временного интервала.

С чего начать?

1. Четко сформулировать цель (конечный результат).

2. Подбор материала.

3. Продумать вопросы, которые помогают осмыслить, прожить и решить «проблемы».

4. Организовать не напряженную атмосферу. Проговорить с учителями (музыка и ИЗО) о том, что дети уже знают и умеют.

5. Создать творческое пространство (оформление кабинета).

Подготовительные этапы для творческой мастерской

1 этап

Заинтересовать детей именно по той теме, по которой они могут самостоятельно провести мастер-класс. На уроках окружающего мира ненавязчиво давать им эти порционные знания. Обязательно активные дети будут дополнительно задаваться вопросами и искать на них ответы.

2 этап

На уроках литературного чтения использовать театральный прием.

3 этап

На уроках изобразительного искусства использовать схемы и научить последовательно делать предметы.

4 этап

Выучить песни по данной теме.

ПРИЗНАКИ ТВОРЧЕСКОЙ МАСТЕРСКОЙ:

- максимальная включенность и активная позиция участников;

- дискуссионное взаимодействие;

- импровизация в заданиях;

- свобода выбора содержания, способов, техник, форм и средств деятельности;

- столкновение интересов, наличие интриги, парадоксальности предлагаемых заданий;

- психологическая поддержка участников и атмосфера открытости, творчества, доброжелательности и взаимного доверия.

Итог:

1. Остались в рамках учебной программы.

2. Индукция (дети «разогрелись», «погрузились» в работу).

3. Самоконструкция (индивидуальная работа).

4. Социоконструкция (обсуждение в группе, коллективный продукт).

5. Социализация (презентация коллективного продукта).

6. Самокоррекция (доработка/уточнение, внесение изменений в разработанный материал, продукт).

7. Обратная связь (дискуссия – обсуждение результатов и выводов, рефлексия – отражение чувств, ощущений и дебрифинг — демонстрация того, чему научились).

У детей получился творческий проект. Его итог – это мастер класс детей, а не специалиста. Безусловно, что только четко сформулированный план работы специалистом, этапы, материалы могут привести к готовому продукту.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/494895-primenenie-tehnologii-tvorcheskoj-masterskoj-