Круглый стол для педагогов по теме: «Роль семьи в формировании основ финансовой грамотности у дошкольников» средствами интеллектуальной викторины «О детях и деньгах»

СИПЕНЯ (пенсия)

ЛАКМЕРА (реклама)

РАПЛАТАЗ (зарплата)

ОВОДРОГ (договор)

КАНОЭКОМИ (экономика)

КАБН (банк)

ГИНЬЕД (деньги)

- Слышат ли эти слова наши дети? Какие из них наиболее часто? (ответы)

Тема денег в современном обществе достаточно «эмоционально заряжена»: можно услышать много разных суждений, часто противоположных. По нашему мнению, взрослых людей, деньги – лишь средство платежа: они нужны для удовлетворения наших материальных и духовных потребностей. Человек думает не столько о деньгах, сколько о качестве своей жизни.

У ребенка же изначально нет отношения к деньгам. Он не понимает, что деньги – это эквивалент товаров и услуг, он пока не знает их стоимость. В младшем дошкольном возрасте затрагивать эти темы с ребенком нужно со стороны бережного отношения к игрушкам, вещам, подаркам. Само слово «деньги» станет постепенно символом чего – то важного, того, чем оперируют взрослые и что даёт разнообразные блага. На формирование отношения ребёнка к деньгам сильное влияние оказывает воспитание в семье. Формирование такого отношения начинается с того момента, когда ребёнок получает в руки первые купюры или монеты. Нельзя научиться плавать на берегу, нельзя научиться ездить верхом, ни разу не сев на лошадь. Навыки должны совершенствоваться в постоянной практике.

Второе игровое задание - (ЗАДАНИЕ «Верю – не верю»)

За каждый правильный ответ вы получаете одну денежную купюру, а если его еще и поясняете, то плюс еще одна.

Первый вопрос: Верите ли вы, что существовали съедобные деньги? (Да. Съедобными деньгами считалось, зерно, треска, растительное масло, какао, сахар, плиточный чай, рисовые зерна, грецкие орехи, сушеная кожура банана).

Второй вопрос: Верите ли вы, что жители островов Санта - Крус применяли деньги в виде перьев? (Да. Деньги в виде перьев применялись в обороте жителей островов Санта – Крус. Представляли они собой, тонкие красные перья длинной до 10 см.).

Третий вопрос: Верите ли вы, что на Руси в качестве денег использовали бронзовые колокольчики? (Нет. На Руси в качестве денег использовали шкурки белок, лис, куниц).

Четвертый вопрос: Верите ли вы, что в бескрайнем Тихом океане среди тысячи островов Океании есть «Остров каменных денег»? (Да. В бескрайнем Тихом океане среди тысячи островов Океании есть огромный регион Микронезии, включающий архипелаг Каролинских островов. На западе этого архипелага лежит небольшой остров с кратким названием Яп, известный всему миру как «Остров каменных денег»)

- Уважаемые родители, ответьте еще на один вопрос, уже без баллов: Какие жизненные ситуации способствуют ознакомлению детей дошкольного возраста с деньгами? К какому опыту эти ситуации приводят? (родители перечисляют: покупки в магазинах, стрижки в парикмахерской, зубная фея приносит, денежные подарки на дне рождения, получение денег за выполнение чего-либо и т.д.)

- То есть дети видят, как мы тратим деньги, мы даем деньги детям. С первых своих шагов ребёнок слышит и пытается понять слово «деньги», хотя и в разном контексте. Это слово и все, что с ним связанно, довольно рано становится для ребёнка интересным, привлекательным. Почему если деньги есть, то и мячик тоже есть? А если денег нет, то мама сердится и говорит: «Не приставай!». (опыт: дети понимают, что на деньги можно что-либо купить; чтобы что-то купить, надо деньги отдать; имея денежные накопления – учатся тратить).

Третье игровое задание - (ЗАДАНИЕ «Размышлялки»)

За ответы не начисляются баллы.

- Но что дети знают о наличии денег у родителей? Как деньги или любое детское благо достается ребенку? (Родители: родители рассказывают о своей работе, родители просто деньги дают детям).

Первый опыт в отношении денег дети получают в семье, слушая разговоры родителей и наблюдая, как те расплачиваются в магазинах за покупки наличными деньгами или банковской картой. Родители во всем пример для своего ребенка. Он как губка впитывает понятия, образ мышления, манеру поведения.

Опыт в отношении давать ли наличные деньги детям, покупать ли подарки по первому требованию у каждого родителя свой. Давайте попробуем вместе рассмотреть положительные и отрицательные его моменты, рассмотрев следующие ситуации:

1. Детям дарят денежные подарки (родители высказывают свое мнение по поводу денежных подарков дошкольникам).

Большинство детей школьного возраста получает деньги в подарок. Российские психологи считают, что дарить деньги ребенку до 14 лет не стоит. Ориентироваться на его пожелания – да, выбрать вместе с ним – да, передать в руки конверт – нет! Значение конверта переводится так: «У меня есть деньги, но нет на тебя времени. Мне все равно, что тебе интересно, чем заняты твои мысли».

Если все же кто-то из родственников подарил бумажку – порадуйтесь вместе с ребенком! Но предметно: и напомните ребёнку «Помнишь, ты мечтал о роликах? Тетя Ира как чувствовала! Завтра пойдем вместе покупать подарок от ее имени».

1. Детям дают деньги за выполнение каких- либо домашних дел, за примерное поведение (родители высказывают свое мнение по поводу денежных подарков дошкольникам).

Категорически не рекомендуется платить ребенку за помощь по дому. Ведь внутри семьи у всех равные права и обязанности. Не следует также «покупать» хорошее поведение у маленьких детей.

1. Детям дают карманные деньги (родители высказывают свое мнение по поводу денежных подарков дошкольникам)

Общее мнение педагогов и психологов в том, что карманные деньги детям нужны. С точки зрения Антона Семеновича Макаренко, карманные деньги детям необходимы, так как их наличие заставляет ребенка планировать, экономить, рассчитывать, т.е., получать бесценный социальный опыт. Самое главное – объяснить ребенку, что раз у него появилось право распоряжаться пусть небольшими, но деньгами, то появились и новые обязанности – например, в чем-то помогать по дому.

Дидактическая игра «Товар – не товар»

Задание: зачитывается предложение, если в нем говорится о «товаре» (то, что производится для продажи), то вы так пишите – «товар», если в предложении товар отсутствует, то пишем – «не товар».

Фермер привез на рынок молоко (товар)

Папа починил игрушку сыну (не товар)

Мама испекла пирог к празднику (не товар)

Плотник сделал шкаф и продал его (товар)

Маша сварила варенье для Миши (не товар)

На фабрике сделали игрушки и отвезли их в магазин (товар)

Кот Матроскин сшил шапку для Шарика (не товар)

В издательстве напечатали много книг (товар)

Тест – «Вы бережливый человек или транжира?»

- А сейчас хотелось бы обратиться к опыту психологов, касаемого тех качеств личности и черт характера, что безусловно накладывают на человека деньги. Наш педагог – психолог приготовила для вас тест, который позволит определить ваш финансовый темперамент.

Педагог – психолог: - Каждому человеку свойственен не только свой психологический темперамент, но и финансовый темперамент, или то, что обычно называют «тип кошелька». Предлагаю Вам пройти тест и определить, насколько Вы бережливы или, напротив, расточительны?

Тест «Ваш финансовый темперамент».

Приведенные ниже вопросы помогут Вам определить свой тип финансового темперамента или «тип кошелька». Баллы за ответы начисляются от 1 до 5 следующим образом:

1 - решительное нет;

2 - скорее нет;

3 - ни да, ни нет;

4 - скорее да;

5 -решительное да.

Если Вы считаете, что вопрос не имеет к Вам никакого отношения, выбирайте нейтральный ответ (вариант 3). Однако учтите, что, когда речь заходит о богатстве, мало кто может сохранять нейтралитет. Поэтому, если с тем или иным вопросом Вы согласны лишь отчасти, лучше ставьте 4. Если не согласны, то - 2.

Помните, что эта анкета - Ваш путь к познанию себя в деньгах и денег в себе. Будьте искренни, ведь она предназначена лишь для определения Вашего взгляда на деньги.

1. Беспокоитесь ли Вы о том, как скопить деньги на долгосрочные цели?

2. Чаще ли, чем другие, пытаетесь отказаться от краткосрочных взносов, предназначенных для увеличения счета в банке?

3. Вы последним приобретаете очередную «новинку», которую покупают все вокруг, да и вообще отказываете себе в прихотях?

4. Поднимает ли Вам настроение мысль, что на Ваш счет откуда-нибудь «капают» дополнительные денежки?

5. Стараетесь ли Вы, чтобы на Вашем счету (ах) всегда имелась достаточная сумма на непредвиденные расходы?

6. Стараетесь ли Вы всегда пользоваться возможностью увеличить накопления, исключаемые из суммы, подлежащей обложению подоходным налогом?

7. Когда у Вас возникает нужда в деньгах, они появляются у Вас «вдруг», как подарок судьбы или неожиданный доход, или же Вы идете и зарабатываете их?

8. Редко ли Вы бываете вынуждены отказывать себе в чем-то по причине нехватки средств?

9. Если сегодня Вы лишитесь источника доходов, уверены ли Вы, что сохраните почву под ногами?

10. Соответствуют ли Ваши заработки (или иной источник дохода) Вашим потребностям?

Теперь за каждый выбранный вариант 1 начислите себе 1 балл, вариант 2 - 2 балла, 3 - 3 балла, вариант 4 - 4 балла и 5 - 5 баллов. Суммируйте баллы по вопросам 1-6 и по вопросам 7-10 отдельно. У Вас должно получиться 2 числа.

Важно! На Ваши нынешние взаимоотношения с деньгами во многом влияет то, как они складывались прежде. Если анкета показалась Вам трудной, возможно, проблему денег и взаимоотношений с ними стоит обсудить с хорошим психологом.

Вы бережливый человек или транжира? Вы «магнит» или «реппелент» по отношению к деньгам?

Вы - бережливый человек. Если за вопросы 1 - 6 Вы набрали более 18 баллов. Бережливые, как правило, предпочитают денежки прикапливать, а не тратить их как попало. Им нравится ощущать власть над деньгами. Они быстрее достигают целей в жизни, поскольку они умеют скопить нужную сумму.

Вы - транжира. Если на вопросы 1 - 6 Вы набрали менее 18 баллов. Транжиры любят деньги потому, что могут тратить из здесь и сейчас. Им трудно осуществить далеко идущие планы, потому что они тратят денежки на сиюминутные удовольствия. Важно наслаждаться жизнью сейчас, а обеспечить будущее - еще успеется.

Вы - «магнит». Если на вопросы 7-10 Вы набрали более 12 баллов. Деньги у «магнитов» появляются, похоже, едва возникает потребность, будь то накопления или какой-либо источник.

Вы - «репеллент». Если на вопросы 7-10 Вы набрали менее 12 баллов. У людей этого типа в кошельке всегда дыра. У них перед глазами всегда маячит задача - как свести концы с концами.

4 типа финансового темперамента.

Наибольших успехов и в мире финансов, и просто в мире материальных благ добиваются, разумеется, бережливые/«магниты». Они обладают достаточной целеустремленностью и волей, чтобы получить все, чего они захотят. Причем. они с успехом сохраняют и легко приумножают то, что притянули.

В жизни транжир/«магнитов» финансовая стабильность тоже присутствует. Но она напоминает туго натянутый канат, по которому им приходится идти и постоянно балансировать. Они с удовольствием тратят деньги, которые же сами и притягивают, они все время рискуют попасть в ловушку чрезмерной уверенности в постоянстве своих доходов.

Бережливые/«репелленты», стремясь сколотить состояние, нередко замыкают себя в порочный круг тяжкого труда, одновременно всеми силами стараясь противостоять возникающим время от времени финансовым затруднениям. Людей этого типа все время преследуют финансовые несчастья: их увольняют с работы, в бинесе наступает мертвый сезон, вложенные куда-то деньги обесцениваются. Про таких говорят, что все деньги словно в бездонную бочку проваливаются.

Транжиры/«репелленты», как правило, сталкиваются с весьма трудными задачами. Природная склонность к расточительству вступает в почти неразрешимое противоречие с общим для всех «репеллентов» свойством — деньги их упорно избегают. Им приходится работать до одури, чтобы восполнить бреши в бюджете, которые возникают постоянно.

Четвертое игровое задание - (ЗАДАНИЕ «Выбор профессии»).

- Эта игра является аналогом всем хорошо известной детской игры «Съедобное – не съедобное». Правила игры похожи. Ведущий кидает вам мяч и называют профессию, вы возвращаете ведущему мяч и говорите, какую работу выполняет представитель данной профессии. За правильный ответ вы получаете одну денежную купюру.

Профессии:

автомеханик

бухгалтер

ветеринар

журналист

звукорежиссер

инкассатор

курьер

менеджер

токарь

фермер

этнограф

шоколатье

- Молодцы! Спасибо! Данный вариант игры был адаптирован на возраст участников, при игре с ребенком выбор бы пал на другие профессии. Поиграв в эту игру с ребёнком, можно закрепить и расширить представления о профессиях. Воспитывать уважение к человеку.

Пятое игровое задание - (ЗАДАНИЕ «Соображалки»)

За ответы не начисляются баллы.

Как дети могут научиться обращению с деньгами?

1. Участие в планировании бюджета. Хорошая школа – наблюдение или участие в семейных советах, касающихся бюджета. В день зарплаты покажите ребёнку заработанные деньги, постарайтесь посчитать их, попробуйте составить план на месяц.

2. Походы в магазин. Для дошкольников эффективная школа правильного обращения с деньгами – магазин. С 6 лет можно посылать ребёнка за покупками. Это тренирует различные навыки: самостоятельность; самоконтроль; внимательность; навыки счета.

3. Постановка целей. Уметь ставить цель – значит понимать ценность денег и стоимость вещей. Цель – накопить на определенную вещь, воспитывает терпение. То, что достается с трудом, имеет в глазах человека большую ценность, чем получение просто так.

4. Личный пример родителей. Когда мама или папа умеют распоряжаться деньгами и открывают опыт и знания для ребёнка – это лучший способ для них вырастить разбирающегося в финансовых делах человека. Многие родители считают неправильным обсуждать с детьми финансовые вопросы. Между тем разговоры с детьми о деньгах, по мнению психологов, - неотъемлемый элемент финансового воспитания. Родители должны быть первыми, кто начнет процесс формирования у ребёнка отношения к деньгам.

5. Чтение сказок, просмотр мультфильмов.

Шестое игровое задание (ЗАДАНИЕ «Литературные загадки о деньгах»).

- Денежный вопрос нашел отражение в литературе, давайте попробуем вспомнить в какой, за каждый правильный ответ вы получаете одну денежную купюру.

1. Автор произведения вашей первой детской книжки с денежной тематикой. (К.И. Чуковский «Муха - Цокотуха»)

2. Кто из героев сказок сочетал несколько профессий: дворника, мельника, пекаря? (Колосок)

3. Между кем и в каком произведении состоялся такой разговор: « - Клад… - это такие деньги и такие сокровища, которые люди в землю спрятали. Разбойники всякие. - А зачем? - А зачем ты косточки в саду закапываешь и под печку суешь? - Я? Про запас. - Вот и они про запас». (Между Матроскиным и Шариком. «Дядя Федор, пес и кот» Э. Успенского)

4. В каких сказках умение девиц вести домашнее хозяйство помогло получить доход? (Морозко, Крошечка-хаврошечка, Царевна-лягушка, Золушка и др.)

2. Какие деньги ввёл на своём острове царь Гвидон? (Золотые монеты. «Все скорлупки золотые. ...Из скорлупок льют монету да пускают в ход по свету».)

Пословицы и поговорки также учат нас правильному отношению к деньгам. За объяснение смысла поговорки вы получаете одну денежную купюру.

1. Копейка рубль бережет, а рубль голову стережет.

2. Денег наживешь – без нужды проживешь.

3. Деньги счет любят, а хлеб меру.

4. Был бы ум, будет и рубль; а не будет ума, не будет и рубля.

5. Беден не тот – у кого мало, а тот – кому мало.

- Уважаемые родители, вот наша игра и подошла к завершению. Конечно, остались еще многие не рассмотренные вопросы, связанные с темой «Дети и деньги». И мы, несомненно, продолжим работу в этом направлении.

Игра «Груша-яблоко».

Цель: научить считать деньги и ресурсы.

Необходимые материалы: бумага, карандаши, ножницы.

Суть игры:

Предложите ребенку нарисовать на одной стороне бумаги грушу. Когда рисунок закончен, предложите нарисовать на оборотной стороне листа яблоко.

Когда завершены оба рисунка, дайте ребенку в руки ножницы и попросите вырезать для вас и грушу, и яблоко. Увидев замешательство, объясните, что, конечно, это невозможно. Потому что лист бумаги один, и, если мы изначально хотели вырезать два рисунка, необходимо было заранее спланировать место на бумаге. Так и с деньгами: их нужно планировать заранее.

Нам необходимо помнить, что деньги – это серьезно. Родители – это первый авторитет для ребенка. Ребёнок может знать слово «деньги», видеть их, иметь представление о том, для чего они нужны. Но, кроме этого, он должен научиться обращаться с ними так, чтобы капризы не были определяющей причиной трат. Поучение и чтение морали не способствует усваиванию информации, хороший опыт дети могут получить только на вашем примере.

- А сейчас посчитайте свои доходы и наградим победителей аплодисментами.

- Уважаемые коллеги! Надеемся, что мастер-класс оказался полезным, если так, напишите пожалуйста на ваших купюрах пожелания или рекомендации нам для продолжения работы. Спасибо за активное участие.