Познавательно-творческий педагогический проект по развитию речи для детей среднего дошкольного возраста "Путешествие в мир детской литературы"

Автор-составитель:

Гуськова Екатерина Николаевна

воспитатель высшей кв. категории

МБДОУ детский сад "Сказка"

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ ДЛЯ ДЕТЕЙ СРЕДНЕЙ ГРУППЫ "ПУТЕШЕСТВИЕ В МИР ДЕТСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ"

Вид проекта: познавательно-творческий, групповой.

Тип проекта: краткосрочный

Интеграция образовательных областей в различных видах деятельности:речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Участники проекта: дети 4-5 лет, воспитатель, инструктор по физической культуре, музыкальный руководитель, сотрудники детской центральной библиотеки, родители.

Актуальность проекта.

Огромное значение в жизни ребенка имеет книга. Книга - необходимый элемент его духовной жизни. Стойкий интерес к чтению и привычка ребенка читать формируется в семье. В результате чтения книг у ребенка появляются не только новые знания, но и самое главное – новое эмоциональное отношение к окружающему.

Но в наше время дети и их родители стали чаще заменять детскую литературу телевизором и компьютером, а художественная книга остается не тронутой и теряет свое значение в формировании художественного вкуса. У большинства родителей нет времени сесть с ребенком и почитать книгу. Детские психологи считают это большим упущением взрослых в воспитании своих детей.

Анкетирование родителей и опрос детей нашей группы показали, что дома чтению детских книг уделяется очень мало времени, и некоторые родители даже не могут назвать произведения детских писателей. А ведь на самом деле детская литература представляет собой одно из самых древних средств нравственного, эстетического воспитания, а так же формирует поведенческие стереотипы будущих членов взрослого общества. Поэтому мы решили уделить немного больше времени детской литературе в развитии и воспитании наших детей.

Цель проекта: формирование у дошкольников устойчивого интереса к книгам, как источнику новой информации, произведению искусства.

Задачи:

• Способствовать формированию интереса к книгам, произведениям детской литературы;

• Воспитывать умение слушать и понимать произведения разных жанров, выражать эмоции;

• Воспитывать любовь и бережное отношение к книге, способствовать возрождению, поддержанию и сохранению традиций семейного чтения.

• Развивать элементы творчества, формировать умение использовать прочитанное в разных видах деятельности;

• Привлечение родителей к педагогическому процессу, укрепление заинтересованности в сотрудничестве с ДОО.

• Развивать творческие способности при постоянном обращении с книгой. В ролевых играх по литературным сюжетам, в инсценировках и драматизациях, в выразительном чтении стихов.

Ожидаемые результаты:

• У детей сформирован интерес к книгам и умение использовать прочитанное в игровой, продуктивной и художественной деятельности.

• Развиты творческие способности, коммуникативные навыки, связную речь, значительно пополнить словарь;

• Развита способность детей узнавать и называть прочитанные детские произведения, их авторов, тексты, персонажей, мораль;

• Сформировано умение самостоятельно планировать, изготовлять и оформлять «Книжки-малышки»;

• Сформировано умение выразительно пересказывать литературный текст, самостоятельно или по плану составлять рассказы (по сюжетным картинкам, из личного опыта, фантастические рассказы, сказки, небылицы).

Взаимодействие с родителями:

• Консультация для родителей «С какими книгами лучше дружить дошколятам» (Приложение 10)

• Изготовление «Книжек-малышек» совместно с детьми;

• Участие в фотовыставке «Моя любимая книга»;

• Разгадывание кроссворда «Книги К.И.Чуковского» совместно с детьми.

Продукты проектной деятельности:

• Пополнение центра книги в группе;

• Фотовыставка «Моя любимая книга»;

• Выставка «Книжек-малышек», изготовленных детьми совместно с родителями;

• Продуктивная деятельность в организованной образовательной деятельности;

• Выставка «Закладки для моей любимой книжки»;

• Рекомендации «Как и какую литературу читать детям 4-5 лет»;

• Кроссворд по произведениям К.И.Чуковского;

• Интерактивная презентация к итоговому мероприятию «Путешествие в Книгоград».

Реализация проекта

I этап. Подготовительный.

Цель:

• Создание предметно-развивающей среды в группе

• Подбор детской и методической литературы, иллюстраций, портретов писателей и поэтов, для реализации проекта.

• Подбор информации для оформления родительского уголка.

• Договорённость о творческом сотрудничестве с МБУ Вознесенской ЦБС детской библиотекой.

• Обсуждение на родительском собрании о начале проекта, о целях и задачах проекта.

• Консультации «С какими книгами лучше дружить дошколятам»;

• Анкетирование родителей о наличии и предпочтениях художественной литературы дома.

• Совместное изготовление родителей с детьми «Книжки-малышки»;

• Участие в фотовыставке «Моя любимая книга».

IIэтап. Основной.

День 1. «Тили-тили-тили-бом, загорелся кошкин дом» (День С.Я.Маршака)

Задачи:

• Познакомить детей с творчеством С.Я.Маршака, вызвать интерес к его творчеству, желание заучивать тексты и анализировать поступки героев;

• В различных видах деятельности предложить детям применить литературный материал по творчеству С.Я.Маршака.

День 2. «Забавные картинки для детей» (День В.Г.Сутеева)

Задачи:

• Познакомить детей с автором и художником В.Г.Сутеевым;

• В дидактических, подвижных играх, в творческих видах деятельности, в театральной деятельности закрепить знания детей сюжетов и героев сказок В.Г.Сутеева.

День 3. «Доктор Айболит» (День К.И.Чуковского)

Задачи:

• Познакомить детей с творчеством К.И.Чуковского, вызвать интерес к литературному слову, к общению с книгой.

• Способствовать формированию умения высказывать свое мнение о прочитанном, давать оценку героям, способствовать активизации связной речи;

• Тренировать память, расширять кругозор, развитие внимания, воображения, восприятия.

День 4. «Незнайка в гостях у ребят» (День Н.Носова)

Задачи:

• Познакомить детей с творчеством Н.Носова, создавать условия для создания детьми творческих работ на основе прочитанного;

• Развивать творческое воображение, мышление, память, формировать умение у детей соблюдать правила подвижных, настольных и дидактических игр.

• Воспитывать партнерские отношения между детьми, коммуникативные качества, создавать радостный эмоциональный настрой, поощрять творческую инициативу.

День 5. «Сказка в гости к нам пришла» (День сказок)

Задачи:

• Познакомить детей с различными видами сказочных произведений, формировать умение узнавать героев сказок, знать названия и автора, пересказывать содержание высказывать свое отношение к героям сказок;

• Закреплять умение использовать средства выразительности (позы, жесты, мимику, интонации, движения) и разные виды театров (пальчиковый, театр картинок, кукольный, магнитный)

• Совершенствовать навыки самостоятельно выбирать сказку для постановки, драматизации, готовить необходимые атрибуты и декорации для будущего спектакля, распределять между собой обязанности и роли.

III этап. Заключительный.

• Подведение итогов проектной деятельности;

• Проведение итогового мероприятия – детская викторина «Путешествие в страну «Книгоград» (Приложение 12)

• Оформление пальчикового театра по сказкам;

• Фотовыставка «Моя любимая книга»;

• Выставка «Книжка-малышка», изготовленных детьми совместно с родителями;

• Составление рекомендаций для родителей по чтению художественной литературы детям 4-5 лет.

Список используемой литературы

1. Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Средняя группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014 г.

2. Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: средняя группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014 г.

3. Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, М.А.Васильевой, Т.С.Комаровой. Средняя группа / авт.-сост. Т.В.Ковригина, М.В. Косьяненко, О.В.Павлова. – Волгоград: Учитель, 2015 г.

4. Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Средняя группа. – М.: «КАРАПУЗ-ДИДАКТИКА», 2007 г.

5. Пономарева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Средняя группа. – М.:МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014 г.

6. Развивающие занятия с детьми 4-5 лет / под ред. Л.А.Парамоновой. – М.: ОЛМА Медиа Групп, 2012 г.

Список используемых интернет-ресурсов

1.http://www.moi-detsad.ru– все для детского сада. Методические разработки, консультации для воспитателей, конспекты занятий, материалы по безопасности жизнедеятельности, игры, сказки, песенки.

2. http://dob.1september.ru – Газета «Дошкольное образование».

3.http://www.i-gnom.ru/  -   Сайт о развитии, воспитании и обучении детей дошкольного возраста.    

4.http://detsad-kitty.ru/ - Детский сад. Это сайт для детей и взрослых, для малышей и их родителей, для дошкольников и воспитателей детских садов.

5.http://www.doshvozrast.ru/ - Воспитание детей дошкольного возраста в детском саду и семье.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/495795-poznavatelno-tvorcheskij-pedagogicheskij-proe