Конспект индивидуального занятия по формированию речевого слуха и произносительной стороны речи в 4 дополнительном классе (вариант 2.2). Тема: «Закрепление звуков С, З. Текст «Описание картины В. Поленова «Золотая осень» (3 занятие)»

Тема: «Закрепление звуков С,З.

Текст «Описание картины В. Поленова «Золотая осень» (3 занятие)

Задачи:

I.Формирование произносительной стороны речи.

1. Закрепление звуков С, З на материале текста.

2. Обучение слитному, орфоэпически верному, с правильным ударением произношению слов.

3. Развитие выразительности речи.

II.Формирование речевого слуха.

1.Формирование слухового восприятия на материале текста.

2.Развитие слухового восприятия на материале фраз, произносимых шёпотной речью.

3.Различение незнакомого голоса с компьютерной записи.

4. Различение и узнавание знакомых голосов

5.Закрепление ранее полученных знаний.

6.Уточнение и углубление знаний по теме занятия.

7.Закрепление и расширение словарного запаса на материале текста.

8.Развитие памяти, внимания, мышления на материале текста.

9. Знакомство с профессией экскурсовод.

Планируемые результаты

Предметные

• закреплять звуки С, З на материале текста

• развивать умение отвечать на вопросы, находить ошибки в предложении, пересказывать текст

• воспринимать на слух фразы из текста,

• закреплять значения новых слов

• воспринимать на слух и различать речевые звучания с компьютерной записи

• различать фразы, произносимые шёпотной речью

• различать и узнавать незнакомые голоса

Метапредметные

• определять цель деятельности на занятии с помощью учителя

• понимать задания учителя

• оценивать самостоятельно и с помощью учителя собственное произношение, проводить корректировку своего произношения

• оценивать свою деятельность на занятии

• вырабатывать умение работы с презентацией

Личностные

• следить за своей речью

• проявлять интерес к слушанию рассказов, просмотру предметов искусства

• проявлять интерес к профессии экскурсовода

• выражать свои эмоции при восприятии рассказа

Межпредметные связи: Развитие речи. Тема: «Подготовка к изложению по рассказу «Описание картины В. Поленова «Золотая осень»

Ознакомление с окружающим миром. Тема: « Золотая осень»

Ресурсы занятия: презентация с видеозаписью.

Ход занятия

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности учащегося

(безошибочные варианты выполнения заданий)

I. Формирование произносительной стороны устной речи

1. Установка на организацию занятия и правильное произношение.

.-На занятии будешь слушать и выполнять задания.

-Произноси правильно звуки З,С

- Вспомни, какой текст ты слушала на прошлом занятии.

2.- Прочитай фразы из этого текста.

Но сначала повтори за мной слоги:

Аса, иза, сне, зре, се, зе, ски, ста, сна, за, зна

Хорошо говори звуки С, З

изображена красота

-Что значит изображена?

- Какую красоту изобразил художник?

белоснежные, изредка серые

- Белоснежные, изредка серые это что?

изумительно чистые краски

- Это какие краски?

охристо-золотой цвет

- Как по-другому можно назвать такой цвет?

- Где этот цвет на картине?

Лесная тропинка зовет за собой в эту разноцветную сказку…

- слушай внимательно: (шёпотом)назови подлежащее и сказуемое в этом предложении

- зовёт в сказку, поставь вопрос к существительному.

- ещё какой вопрос можно поставить?

- Какой падеж?

- Лесная тропинка зовет за собой в эту разноцветную сказку. Скажи это предложение по-другому.

- Я слушала текст «Описание картины Василия Поленова «Золотая осень»

- Изображена – это значит нарисована.

- художник изобразил красоту природы осенью.

- Это облака.

- Это удивительно прекрасные краски.

- Это жёлто-красный с золотистым оттенком.

- Это цвет листвы на деревьях.

-подлежащее тропинка, зовёт сказуемое

- Зовёт куда? в сказку.

- Зовёт во что? в сказку.

- винительный падеж.

- Лесная тропинка зовёт посмотреть красоту осенней природы.

II. Формирование речевого слуха

- Слушай внимательно вопросы и задания.

- Где обычно находятся картины знаменитых художников?

- В каких музеях ты была?

- В каком музее находится эта картина?

- Вчера мы рассмотрели картинку с изображением комнаты, где находится картина «Золотая осень»

- Сейчас повторим новые слова.

- Посмотри на эту картинку. Это кто?

- Что делает экскурсовод?

- А это кто?

- Как по-другому их можно назвать? Ответь одним словом.

5. – Ира, представь, ты - экскурсовод.

- Тебе нужно рассказать о картине «Золотая осень»

Подготовиться к экскурсии поможет план.

- Это план. Это фразы.

- Что нужно сделать сначала, прочитай.

- Прочитай, варианты фраз.

- Что нужно сделать потом?

- Что нужно сказать затем?

6. Послушай, как поздоровалась, представилась и назвала тему рассказа экскурсовод. Слушай внимательно.

- Ты услышала, как зовут экскурсовода?

- Послушай ещё раз.

- В каком классе она учится?

- Как она поздоровалась и поприветствовала?

- Какая тема экскурсии?

- Как ты можешь представиться?

- Прочитай, о чём дальше будешь рассказывать.

- После того, как ты всё расскажешь, нужно …предложить задать вопросы.

- Потом?

7. Ира, ты экскурсовод. Учителя – экскурсанты. Расскажи о картине по плану.

У экскурсантов будут вопросы. Внимательно слушай и вежливо отвечай.

- Если тебе будет нужна помощь, попроси у меня.

• Гости-учителя задают вопросы.

Вопросы:

- Вы сказали, Поленов - художник-пейзажист. Что рисует художник-пейзажист?

- На холсте изображена красота природы осенью.

Что такое холст?

- Какие деревья изображены на картине?

- Что значит, мысленно огибаем речку и поднимаемся к холмам.

- Где находится горизонт, покажите, пожалуйста.

- Что значит – открываются дали.

- Картины находятся в музее.

- Я была в Эрмитаже, Русском музее,Музее-панораме «Прорыв»

- Эта картина находится в музее-заповеднике, там, где жил и работал Поленов.

- Это экскурсовод.

- Экскурсовод проводит экскурсию.

- Это участники экскурсии.

- Экскурсанты.

Поздороваться и поприветствовать.

Представиться.

Назвать тему

• Прослушивает видеозапись с компьютера.

Здравствуйте. Мы рады приветствовать вас в музее истории школы №5. Меня зовут Султанова Анастасия. Я ученица 7 Б класса. И сегодня для вас я проведу экскурсию по музею школы.

- поблагодарить за внимание и попрощаться.

- Приходите в наш школьный музей, мы будем очень рады. Всего доброго, спасибо за внимание.

• Ученица проводит экскурсию.

Худо́жник Васи́лий Поле́нов роди́лся в Петербу́рге, в 1844 году́.

С двена́дцати лет на́чал рисова́ть.
Он стал изве́стным худо́жником – пейзажи́стом.

Карти́на «Золота́я о́сень» была́ напи́сана в тысяча восемьсот девяносто третьем (1893) году́ у дере́вни Бёхово, на реке́ Оке́.

Перед нами картина Василия Поленова «Золотая осень». На холсте изображена красота природы осенью.

Солнечный денёк. По небу плывут белоснежные, изредка серые, пушистые облака.

Природа торжественно замерла с её изумительно чистыми красками: от пожелтевшей травы до охристо – золотой листвы. Тропинка ведёт нас в глубину картины.

Мы мысленно огибаем речку и поднимаемся к холмам, до горизонта с белой церквушкой. Отсюда открываются невероятно красивые дали. Лесная тропинка зовет за собой в эту разноцветную сказку…

Художник-пейзажист изображает пейзажи. Пейзаж это изображение природы.

Холст – это ткань для рисования.

На картине берёзы, и, я думаю, дуб. Ещё есть маленькие ёлочки.

- это, как будто бы мы находимся на тропинке и идём вдоль реки, вот сюда на холм.

- Вот, это линия горизонта.

Открываются дали, это когда человеку хорошо  видно, что находится далеко.