Конспект логопедического занятия с детьми старшего дошкольного возраста (6-7лет) «Проказы Бабы Яги»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №25 «Родничок»

НОД Логопедическое занятие с детьми старшего дошкольного возраста

(6-7лет) «Проказы Бабы Яги»

Автор-составитель: учитель-логопед Никитина Г.М.

г. Сургут

2021-2022 уч.год

Интеграция образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие»

Задачи:

- Формировать фонетико-фонематические представления и слоговой структуры слова (закреплять умение определять положение звука в слове; делить слова на слоги; совершенствовать навыки звукового анализа).

- Развивать лексико-грамматический строй речи; чувство взаимопомощи; эмоциональную отзывчивость; внимание, память, смекалку, любознательность.

- Способствовать развитию общения детей, коммуникативных навыков. - Воспитывать любовь и интерес к животным.

- Создать атмосферу радости от совместной деятельности.

Ход занятия.

Логопед: Станем рядышком, по кругу, Скажем «Здравствуйте!» друг другу. Нам здороваться ни лень: Всем «Привет!» и «Добрый день!»; Если каждый улыбнётся - Утро доброе начнётся.

Логопед: Дети, я хочу рассказать вам историю, которая произошла со мной сегодня. По дороге в детский сад, я нашла возле своего кабинета коробку. Как вы думаете, что это?

Дети: Почтовый ящик.

Логопед: Да, правильно. А для чего он нужен?

Дети: В почтовый ящик кладут письма.

Логопед: Молодцы! Вот и я нашла в нем письмо, которое было адресовано для детей группы «Светлячок». И я поспешила к вам, вдруг в нем, что- то важное. Хотите узнать, кто написал вам это письмо?

Дети: Да

Логопед: Тогда слушаем внимательно (читает письмо). - Дорогие ребята, меня зовут старичок Лесовичок. Я слежу за порядком, и оберегаю лес. Дети мне нужна ваша помощь. Баба Яга заколдовала лес и без вашей помощи мне никак не справиться. С уважение старичок Лесовичок.

Логопед: Ребята, поможем Лесовичку?

Дети: Да

Логопед: Чтобы попасть в заколдованный лес, надо наполниться волшебной силой. Носом вдох, а выдох ртом, Дышим глубже, а потом- Мы подуем высоко, (Дети поднимают руки вверх, встают на носки и дуют). Мы подуем низко, (Вытягивают руки перед собой, приседают и дуют). Мы подуем далеко, (Держат руки перед собой, наклоняются вперёд, дуют). Мы подуем близко. (Кладут руки на грудь и дуют на них). Наполнились волшебной силой? Сейчас сядем, отдохнём А потом опять пойдём (дети садятся в круг). Логопед: Молодцы, но мы с вами отправимся в необычный лес, поэтому, чтобы нам оказаться в нужном месте необходимо произнести волшебные слова. Закрываем глазки и хором повторяем за мной: «Крибли..., крабли..., бом... в лес волшебный попадем» Вот мы и на лесной полянке. Баба Яга приготовил для вас задание, прослушайте: - Я спрятала животные в лесу так, чтобы можно было увидеть у них только либо хвост, либо морду. Назовите: чья морда, чей хвост?

Дидактическая игра « Чья морда, чей хвост?»

Логопед: А сейчас мы расскажем о животных. Например: У медведя толстые лапы, он какой… толстолапый. У лисы длинный хвост…. она длиннохвостая. У зайца длинные уши, … он длинноухий. Сравните медведя и зайца. Медведь большой, а заяц маленький. Медведь смелый, а заяц трусливый. Медведь неуклюжий, а заяц шустрый.

Логопед: Ребята, о каких животных мы сейчас с вами беседовали?

Дети: Мы сейчас разговаривали о диких животных.

Логопед: А какие ещё бывают животные.

Дети: Домашние животные.

Логопед: Назовите домашних животных и их детенышей.

Дети: перечисляют.

Логопед: Молодцы! Ну, а нам пора продолжить наши испытания и выполнить следующее задание Бабы Яги. Уберите лишнее, и объясните почему. - Сейчас, какое время года? - Уберите картинки с доски, которые не относятся к зиме, и объясните почему?

Дети: Уберу осенний лист, потому что осенние листья бывают осенью, и т. д.

Логопед: Вы справились с этим заданием. Ребята, давайте мы задобрим Ягу и приготовим для нее варенье. Посмотрите на картинку и скажите, каким варенье будет из: клубники, вишни, смородины, апельсина, сливы.

Дети: клубничным, вишневым, смородиновым, апельсиновым, сливовым вареньем.

Логопед: Хорошо мы поработали, устали, сейчас немного отдохнем и поиграем. Физминутка. В тёмном царстве есть избушка Стоит задом наперёд А в избушке той старушка Бабушка Яга живёт. Нос крючком, глаза большие, Словно угольки горят, Фу, противная какая Дыбом волосы стоят. Не простая, костяная И поломана нога. Фу, противная какая. Вот Вам бабушка Яга! Логопед: Отдохнули. Ребята, посмотрите, сколько всего на лесной полянке. А вы научите Бабу Ягу ласково называть предметы, которые нас окружают. - Гриб - грибочек, пень - пенёчек, цветок - цветочек, дерево - деревце, трава - травка, лист - листик, ягода - ягодка ..... и т. д.

Логопед: Молодцы! Следующее испытание. А сейчас ребята, я буду бросать вам мяч, и называть один предмет, а вы будете мяч ловить и называть его, добавляя слово много (Дерево - много деревьев, цветок - много цветов, волк - много волков, лист - много листьев и т.д.).

Логопед: Молодцы. Ребята приготовила нам Яга слова, вам необходимо подобрать слова противоположные по значению.

Дидактическая игра «Скажи наоборот» - Я буду по - очереди каждому бросать мяч и называть слово, а вы возвращая мне мяч должны ответить «наоборот». Например: большой – маленький. Высокий - …Широкий - …Длинный - …Хороший - …Далёкий - …Старый - …Толстый - …Умный …Весёлый - …Добрый - …Тяжёлый - …Пустой - …Сильный - … Логопед: Ребята, Баба Яга просит поймать ей рыбки, очень уж она проголодалась. Посмотрите, какое озеро на окраине леса. Ну как, поймаем?

Дидактическая игра «Весёлая рыбалка»

Каждый ребенок берёт удочку и начинает «рыбачить». Ловит рыбку с картинкой, называет её, правильно произнося звуки в слове. - Первый ребенок выделяет первый звук в названии картинки . - выделяет последний звук в названии картинки. - выделяет гласные звуки в названии картинки. - определяет количество звуков в слове, выкладывает их фишками. - определяет количество слогов в названии картинки. - ставит вопрос «Кто это?» или «Что это?», определяя живое - неживое. - называют слово во множественном числе именительного падежа. - преобразует слова с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов. - он считает предмет от одного до пяти, согласуя окончания. - составляет цепочку из слов, относящихся к данной классификации.

Логопед: Молодцы! Наловили рыбки полное ведро. Дети посмотрите, а что это. Это же корзинка и письмо. Прочитаем? «Дорогие ребята, я очень благодарен вам за помощь. Вы настоящие помощники, смелые, ловкие и умелые. А это корзинка с гостинцем для вас. Досвидание! Приезжайте в гости». Логопед: Ребята, а нам пора домой. Закрываем глазки и хором повторяем за мной. «Крибли..., крабли..., бом... в детский сад мы попадем». Вам понравилось наше путешествие. А кому и что больше всего понравилось в путешествие. Дети...... ответы детей.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/496001-konspekt-logopedicheskogo-zanjatija-s-detmi-s