Итоговое мероприятие. «Моя малая Родина»

№

Этап образовательной деятельности

Ход образовательной деятельности

Деятельность педагога

Деятельность детей

1.

ВВОДНАЯ ЧАСТЬ

Организационный момент

Переключение внимания детей на предстоящую деятельность, стимуляция интереса к ней.

Воспитатель:

Послушайте одно стихотворение о нашем городе.

Есть на свете много песен разных

О больших и малых городах.

Я пишу о городе прекрасном,

Что ворвался в сердце навсегда.

Этот город, мой родной Барабинск,

Что рождён для грохота колёс.

Колеёй стальною опоясан

в зелени цветов, клёнов, берёз.

Пронеслись в нём годы, жизнь промчалась,

Словно кони на лихом скаку...

Только сердце здесь моё осталось...

Без БАРАБИНСКА я не могу!!!

А теперь предлагаю вам поучаствовать в викторине о родном крае. Для этого надо разделиться на две команды. Оценивать наши команды будет наше жюри. Уважаемые гости, проверьте ваши стулья, у кого-то из вас на спинке стула приклеена картинка – тот-то и будет в жюри! Каждой команде жюри будет присуждать балл за правильный ответ.

Слушают.

Делятся на команды.

Проблемная ситуация (или мотивация) и постановка и принятие детьми цели образовательной деятельности

Мотивация (процесс вовлечения в деятельность):

Воспитатель:

Наша викторина будет состоять из нескольких конкурсов. Чья команда наберет большее количество баллов, та команда и победит. Команды готовы?

Дети слушают правила викторины.

2.

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

Проектирование решений проблемной ситуации, актуализация знаний, или начало выполнения действий по задачам образовательной деятельности

Здесь в мире мы

за годом в год

Живём, друг другу помогая,

И вместе с нами

Здесь живёт

История родного края.

Представление команд.

1.Команда «Молния»

Девиз: «Мы как молния сверкнем, Победим — призы возьмем »

2.Команда «Знатоки»

Девиз: « А у нас закон свой есть: Победить — наш долг и честь »

1 конкурс « Разминка»

* Как называют людей проживающих в Барабинске?

*Как называли коренных жителей Сибири?

*Как называется область, в которой расположен Барабинск? * Как называется охраняемая природная зона? *Какой зверёк изображен на гербе города Барабинска?

*Перечислите деревья Сибирских лесов. *Знаете ли вы полезные ископаемые нашего района?

*Как называется книга, в которую включены редкие и вымирающие животные нашего района и области?

2 конкурс « Моя улица, где я живу»

Нужно назвать улицу, на которой живут дети, и положить фишку в корзину команды. Побеждает та команда, которая наберет больше фишек.

Ребята наш край очень суровый, но красивый и богатый. В нем много заповедников, в которых обитают редкие виды животных и птиц. Вспомним, какие виды животных и птиц занесены в Красную книгу

3 конкурс «Кто больше назовет»

1 команда – дикие животные

2 команда - птицы

Мы живем в Сибири!
Нет просторов шире, нет полей бескрайней.
В нашем крае много и лесов и речек.

4 конкурс «Озера и реки»

1 команда – как называется самая большая река Новосибирской области ?

2 команда – как называется самое крупное озеро Новосибирской области?

Игра «Рыбалка»

Физминутка «Хорошо»

Хорошо, что солнце светит?

Хорошо!

Хорошо, что дует ветер?

Хорошо!

Хорошо идти с друзьями?

Хорошо!

Хорошо прижаться к маме?

Хорошо!

Хорошо там, где наш дом?

Хорошо!

Хорошо в краю родном?

Хорошо!

5 конкурс «Назови предмет». Детям показывают картинки предметов старины сибирского края: керосиновую лампу, угольный утюг, коромысло, ухват, чугунки, ребристую палку для разглаживания белья.

Команды приветствуют друг друга

Дети слушают, отвечают на вопросы.

Каждый участник команды по очереди называют улицу и кладут фишку в корзину.

Одна команда перечисляет животных, другая птиц, которые

обитают в заповедниках Сибири.

Дети отвечают на вопросы.

Игроки по очереди подходят к обручу и с помощью магнитной удочки вылавливают рыбу.

Дети стоят в кругу.

Изображают солнце

Хлопают в ладоши

Изображают ветер

Хлопают в ладоши

Шагают

Хлопают в ладоши

Обнимают себя

Хлопают в ладоши

Изображают дом

Хлопают в ладоши

Изображают дом

Хлопают в ладоши

Разводят руки в стороны

Выставляют большие пальцы

Дети называют предметы и рассказывают о них

2.

Самостоятельное применение нового на практике,

либо актуализация уже имеющихся знаний, представлений, (выполнение работы)

В ходе игры воспитатель предлагал детям выполнить задания.

Дети выполняют задания. отвечают на вопросы игры.

3

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

Итог образовательной деятельности. Систематизация знаний.

Воспитатель обеспечивает положительную реакцию детей на совместную деятельность.

Подводит итоги игры. Хвалит детей. Благодарит за хорошие успехи, и показанные знания.

-Наша викторина подошла к концу. Все команды отвечали на вопросы правильно и грамотно, участвовали в конкурсах, правильно выполняли все задания.

Слушают. Выказывают собственное отношение, дают оценка происходящему. Соотносят новую информацию с уже имеющимися у них знаниями.

Рефлексия

Формирование элементарных навыков самооценки.

Анализ полученных результатов от прошедшей деятельности.

- Вам понравилось? «Что было интересно?», «Что было трудно?», «Все ли у вас получилось ?» и т.д.

Проявляют радостное и восторженное настроение от полученных результатов деятельности.Получают призы.