Картотека прогулок лето вторая младшая группа

1

№1Наблюдение за  свойствами  песка – выявить свойства песка и почвы, определить их сходства и отличия.

Ход наблюдения. Обратить внимание на почву (земля, песок, глина), на перекопку, рыхление.

Что общего между песком и землёй (почвой). Раскрыть роль земли: растения не могут расти без почвы. Спросить, живут ли в песке и в почве насекомые,  растут ли растения. Сравнить цвет сухого и сырого песка. Из сырого песка можно лепить фигурки, а сухой песок очень быстро рассыпается и не держит форму. Предложить детям построить фигурки из песка и самим определить разницу между сухим и сырым песком.

«Он рассыпчатый такой,

А на солнце золотой.

Как намочишь ты его,

Так построишь хоть чего».

(Песок)

«Пусть не сердятся родители,

Что измажутся строители,

Потому что тот, кто строит,

от чего-нибудь да стоит!

И не важно, что пока

Этот домик из песка».

Труд. Полить цветник из маленьких леечек – воспитывать желание ухаживать за растениями.

Подвижная игра «Принеси мяч» - развивать у детей умение выполнять движение по сигналу (по слову воспитателя), наблюдательность, сообразительность (выбрать тот мяч, который удобнее взять). Упражнять детей в беге по определённому направлению.

Ход игры.Дети сидят на скамейках  вдоль спортивной площадки. На расстоянии 3-4 шагов от сидящих проводится черта, за которой по назначению воспитателя становятся 5-6 детей спиной к сидящим. Рядом с ними стоит воспитатель. В руках у него ящичек с небольшими мячами, по количеству стоящих детей. «Раз, два,

три – беги!» - говорит воспитатель и выбрасывает вперёд все мячи из ящика. Стоящие дети бегут за мячами, каждый догоняет какой-

2

нибудь из мячей, бежит с ним к воспитателю и кладёт его в ящичек. Затем дети садятся на свои места, а за чертой становится другая группа. Игра заканчивается, когда все дети пробегут за мячом.

Индивидуальная работа. Ходьба и бег в разном направлении – развивать навыки  основных движений.

Дидактическая игра «Что я построю из песка» (дети рассказывают, что можно построить из песка) – научить составлять предложения на заданную тему

Игры с выносным материалом: самостоятельная деятельность по выбору детей – воспитывать желание у детей играть сообща, помогать друг другу. Самостоятельно создавать сюжет игры.

Выносной материал: совочки, машинки, кубики для игр, мел.

№2Наблюдение за солнцем – дать представление о состоянии погоды летом. Закрепить названия сезонной одежды.

Ход наблюдения. Отметить, что солнце летом греет сильнее, поэтому дети гуляют раздетыми.

Спросить, легко ли посмотреть на солнце. Почему? Оно яркое, жёлтое, слепит глаза. Летом люди носят солнцезащитные очки, чтобы глазам было лучше смотреть.

Смотрит солнышко в окошко,

Светит в нашу комнату

Мы захлопаем в ладоши –

Очень рады солнышку.

А.Барто

Подвижная  игра«Наседка и цыплята» - развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге в разных направлениях и в подлезании.

Ход игры.Дети изображают цыплят, а воспитатель – наседку. На одной стороне площадки огорожено место – дом, где находятся

цыплята с наседкой (натягивается верёвка между стойками на высоте 50 см. от пола). Сбоку, в стороне, помещается «большая птица». Наседка подлезает под верёвку и отправляется на поиски

3

корма. Она зовёт цыплят – «ко-ко-ко». По сигналу все цыплята подлезают под верёвку, бегут к наседке и вместе с ней гуляют по площадке. Воспитатель говорит – «большая птица», все цыплята бегут домой.

Правила.

*По зову наседки все цыплята выбегают из дома, подлезая под верёвку.

*По сигналу «большая птица» цыплята должны возвращаться домой.

Варианты.

*Цыплята взбираются на насест – скамейку, натягиваются 2 шнура на расстоянии друг от друга, роль наседки поручается самим детям.

Сюжетно-ролевая игра «Семья» - побуждение детей творчески воспроизводить в игре быт семьи. Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (мама-дочка). Развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом.

Самостоятельная игровая  деятельность  детей  с выносным материалом.

Выносной  материал: лопатки, венички, цветные кружки, формочки.

Индивидуальная работа. Ходьба и бег в разном направлении – развивать навыки  основных движений.

№3Наблюдение за небом и облаками – разобрать понятие «облако», зависимость погоды от наличия облаков.

Ход наблюдения.В облачный день спросить у детей, что они видят на небе. Заметить, что облака движутся, иногда плывут медленно, иногда быстро. Какие они? Если на небе есть облака, они закрывают собой солнце, тогда на улице не так жарко.

Облака, белогривые лошадки,

Облака, что вы мчитесь без оглядки?

С. Козлов

4

Подвижная игра«Поймай комара» - развивать у детей умение согласовывать движения со зрительным сигналом, упражнять детей в прыжках (подпрыгивание на месте).

Ход игры. Играющие становятся по кругу, на расстоянии вытянутых рук, лицом к центру. Воспитатель находится в середине круга. Он держит в руках прут длиной – 1-1,2 метра с привязанным на шнуре картонным комаром. Длина шнура – 50 см. Воспитатель обводит прутом, «кружит комара», немного выше головы играющих. Когда комар летит над головой, ребёнок подпрыгивает, стараясь его поймать. Тот, кто схватит комара, говорит «Я поймал!». Затем воспитатель снова обводит прутом круг.

Правила.

*Ловить комара можно только обеими руками и подпрыгивая на двух ногах.

*Ловить комара нужно не сходя с места.

Варианты.

*Можно бежать впереди, держа в руках прут с комариком, дети бегут его догонять.

Сюжетно-ролевая игра «На приёме у врача» - ознакомление детей с деятельностью врача, закрепление названий медицинских инструментов. Обу­чение детей реализации игрового замысла. Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (врач – больной); в индивидуальных играх с игрушками-заместителями исполнять роль за себя и за игрушку.

Самостоятельная игровая  деятельность  детей  с выносным  материалом.

Выносной  материал: лопатки, венички, носилки, формочки, цветныекарандаши, листы бумаги.

Индивидуальная работа. Перепрыгивание через резиночку – развивать навыки  основных движений.

5

№4Наблюдение за ветром – повторить понятие «ветер». Раскрыть зависимость между деревьями, их состоянием и ветреной погодой.

Ход наблюдения.Понаблюдать, как раскачиваются деревья, гнутся ветки. Спросить, почему так неспокойно ведут себя деревья. Какой дует ветер: холодный, тёплый? Вспомнить о ветре в разные времена года.

Видел я, как ветерок

К нам летел на огонёк!

Скрипнул он оконной рамой,

Тихо форточку толкнул,

Поиграл моей панамой,

Повозился и уснул.

Г. Лагздынь

Подвижная игра«Воробышки и кот» - развивать у детей умение размещаться в пространстве и двигаться в коллективе, не задевая друг друга. Действовать по сигналу, упражнять в прыжках в глубину, с места в длину, в быстром беге.

Ход игры. Дети вдоль стен: на скамейках, на больших кубах или в обручах. Это воробушки на крыше или в гнёздышках. Поодаль сидит кошка – воспитатель. «Воробушки полетели!» - говорит воспитатель. Воробушки спрыгивают с крыши, расправив крылья – руки в стороны. Бегают в рассыпную по всей комнате. «Кошка спит». Просыпается, произносит «мяу-мяу!», бежит догонять воробушков, которые прячутся, заняв свои места.  Пойманных воробушков кошка отводит к себе в дом.

Правила.

*Воробушки спрыгивают по сигналу воспитателя «Воробушки, полетели!».

*Воробушки возвращаются на места, когда кошка произносит «Мяу!».

Варианты.

*Ввести второго кота.

*Воробушки клюют зёрнышки.

Сюжетно-ролевая игра «Семья» - побуждение детей творчески воспроизводить в игре быт семьи. Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами

6

(мама-дочка). Развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом.

Самостоятельно-игровая  деятельность  детей  с выносным материалом.

Выносной материал:  лопатки, ведёрки, формочки, куклы, одетые по сезону, машинки.

Индивидуальная работа. Перепрыгивание через резиночку – развивать навыки  основных движений.

№5Наблюдение за дождём – закрепить летние сезонные признаки, перемены, происходящие в неживой природе. Продолжать знакомить с таким явлением, как дождь.

Ход наблюдения.Пронаблюдать за первым летним дождём. Обратить внимание, что капли дождя крупные и частые. Послушать, как капают капли по окнам, посмотреть, как стекает струйками вода. Какие на асфальте лужи?

Тёплый дождик лил да лил,

Дело делал, не шалил:

Вымыл крышу у скворечни,

Вымыл ягоды черешни...

Протянули мы ладошки,

Дождик их помыл немножко.

 Подвижные игры:

«Найди свой цвет» - развивать у детей внимание, умение различать цвета, действовать по сигналу. Упражнять в беге, ходьбе.

Ход игры.  Дети получают флажки 3-4 цветов и группируются по 4-6 человек в разных углах комнаты, в каждом углу воспитатель ставит на подставке цветной флажок. По сигналу воспитателя «Идите гулять!» дети расходятся по площадке. На слова «Найди

свой цвет!» - дети собираются возле флажка соответствующего цвета. Воспитатель отмечает, какая группа быстрей собралась.

Правила.

*Выходить из домиков можно по сигналу воспитателя «Идите гулять!».

7

*Бежать и собираться возле флажка соответствующего цвета только после слов «Найдите свой цвет!»

Варианты.

*Предложить закрыть глаза, переставить флажки, стоящие в углах комнаты.

«С кочки на кочку» - развивать у детей умение прыгать на двух ногах с продвижением вперёд. Действовать по сигналу, упражнять в прыжках в глубину, с места в длину, в быстром беге.

Сюжетно-ролевая игра «Угощение» - развитие умения у детей реализовывать игро­вой замысел. Поощрять попытки детей самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли; дополнять игровую обстановку недостающими предметами, игрушками.

Самостоятельная игровая  деятельность  детей  с выносным  материалом.

Выносной материал:  лопатки, ведро, формочки, карандаши.

Индивидуальная работа. Перепрыгивание через резиночку – развивать навыки  основных движений.

№6Наблюдение за берёзой - познакомить детей с сезонными изменениями, происходящими с живой природой. Закрепить знания о дереве – берёзе.

Ход наблюдения.Рассмотреть, какие деревья растут поблизости, как они изменились с приходом лета. Обратить внимание на берёзу, она особенно мила нашему народу. Спросить, почему её называют белоствольной.

Ветер в поле на рассвете

Модницу-берёзку встретил.

Ветер дунул на берёзку -

И испортил ей причёску!

Подвижные   игры:

«У медведя в бору» - развивать у детей выдержку, умение выполнять движения по сигналу, навык коллективного движения.

8

Упражнять в беге по определённому направлению, с увёртыванием, развивать речь.

Ход игры.  На одной стороне площадки проводится черта – это опушка леса. За чертой, на расстоянии 2-3 шагов очерчивается место для медведя. На противоположной стороне дом детей.

Воспитатель назначает медведя, остальные дети – у себя дома. Воспитатель говорит: «Идите гулять!». Дети направляются к опушке леса, собирая ягоды, грибы, имитируя движения и хором говорят:

У медведя во бору, грибы ягоды беру.

А медведь сидит и на нас рычит.

Медведь в это время сидит на своём месте. Когда играющие произносят «Рычит!» медведь встаёт, дети бегут домой. Медведь старается их поймать – коснуться. Пойманного медведь отводит к себе. После 2-3 пойманных выбирается новый медведь.

«Лохматый пёс» - приучать детей слушать текст и быстро реагировать на сигнал.

Ход игры.  Ребёнок изображает собаку, он сидит на стуле в одном конце площадки, и делает вид, что спит. Остальные дети находятся в другом конце помещения за чертой – это дом. Они тихо подходят к собаке, воспитатель говорит:

Вот лежит лохматый пёс,

В лапы свой уткнувши нос.

Тихо, смирно он лежит –

Не то дремлет, не то спит.

Подойдем к нему, разбудим,

И посмотрим – что же будет?

Собака просыпается, встает и начинает лаять. Дети убегают в дом (встают за черту). Роль передается другому ребенку. Игра повторяется.

Сюжетно-ролевая игра «Семья» - побуждение детей творчески воспроизводить в игре быт семьи. Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (мама – дочка). Развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом.

9

Самостоятельная игровая  деятельность  детей  с выносным материалом.

Выносной  материал: лопатки, венички, цветные кружки, формочки, печатки.

Индивидуальная работа. Ходьба и бег в разном направлении – развивать навыки  основных движений.

№7Наблюдение за радугой – продолжать знакомить с сезонными летними изменениями: радугой. Закрепить знание всех цветов радуги.

Ход наблюдения.Объяснить детям, что после дождя появляется радуга. Она разноцветная.

Какие цвета вы видите на радуге? (Красный, оранжевый, жёлтый, зелёный, голубой, синий, фиолетовый). Обратить внимание, что радуга постепенно появляется и постепенно исчезает.

Прояснилось небо, засинела даль!

Дождик словно не был,

Речка, как хрусталь!

Над рекою быстрой, озарив луга,

На небе появилась радуга-дуга!»

П. Образцов

Подвижные игры:

«Найди себе пару» - развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, по слову, быстро строится в пары.

Упражнять в беге, распознавании цветов. Развивать инициативу, сообразительность.

Ход игры.  Играющие стоят вдоль стены. Воспитатель даёт каждому по одному флажку. По сигналу воспитателя – дети разбегаются по площадке. По другому сигналу, или по слову «Найди себе пару!», дети, имеющие флажки одинакового цвета, находят себе пару, каждая пара, используя флажки, делает ту или иную фигуру. В игре участвуют нечётное число детей, 1 должен остаться без пары. Играющие говорят:

Ваня, Ваня – не зевай,

Быстро пару выбирай!

10

Играющие становятся в пары и разбегаются по сигналу (слову) воспитателя.

Каждый раз играющие должны иметь пару.

Варианты.

*Вместо флажков использовать платочки.

*Чтобы дети не бегали парами, ввести ограничитель – узкую дорожку, перепрыгнуть через ручеек.

«С кочки на кочку» - развивать у детей умение прыгать на двух ногах с продвижением вперёд. Действовать по сигналу, упражнять в прыжках в глубину, с места в длину, в быстром беге.

Сюжетно-ролевая игра «На приёме у врача» - ознакомление детей с деятельностью врача, закрепление названий медицинских инструментов. Обу­чение детей реализации игрового замысла. Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (врач – больной); в индивидуальных играх с игрушками-заместителями исполнять роль за себя и за игрушку.

Самостоятельная игровая  деятельность  детей  с выносным материалом.

Выносной  материал: лопатки, венички, носилки, формочки, цветныекарандаши, листы бумаги.

Индивидуальная работа. Ходьба и бег в разном направлении – развивать навыки  основных движений.

№8Наблюдение за сосной – расширять знания о живой природе. При знакомстве с деревьями учить запоминать названия, внешний вид, находить отличительные признаки, называть отдельные части. Активизировать словарь: хвоя, ствол, иголки, шишки.

Ход наблюдения.Познакомить с сосной. Сосна выше осины.Хвоя сосен длинная, тёмно-зелёная.Загадать детям загадку:

Зимой и летом

Одним цветом.

(Сосна)

11

Вопросы к детям:

О каком дереве загадка?

Почему вы думаете, что это сосна?

Как называют иголочки у сосны? (хвоя)

Что растёт на сосне (шишки).

Какая польза от шишек (птицы питаются зимой).

А какое ещё дерево всегда зелёное? (ель)

Меня всегда в лесу найдёшь,

Пойдёшь гулять и встретишь:

Стою колючая, как ёж,

Зимою в платье летнем.

 Подвижная игра«Цветные автомобили» - развивать у детей внимание, умение различать цвета и действовать по зрительному сигналу. Упражнять детей в беге, ходьбе.

Ход игры.  Дети сидят вдоль стены, они автомобили. Каждому даётся флажок какого-либо цвета. Воспитатель стоит лицом к играющим, в центре. В руке – 3 цветных флажка, по цветам светофора. Поднимает флажок, дети, имеющие флажок этого цвета бегут по площадке в любом направлении, на ходу они гудят, подражая автомобилю. Когда воспитатель опустит флажок, дети останавливаются, и по сигналу «Автомобили возвращаются!» - направляются шагом в свой гараж. Затем воспитатель поднимает флажок другого цвета, но может поднять и 2, и все 3 флажка вместе, тогда все машины выезжают из гаража.

Правила.

*Выезжать из гаражей можно только по сигналу воспитателя, возвращаться в гараж тоже по сигналу.

*Если флажок опущен, автомобили не двигаются.

Варианты.

*Разложить по углам ориентиры разного цвета.

*На сигнал «Автомобили выезжают», в это время поменять местами ориентиры.

*Предложить детям вспомнить разные марки автомобилей.

Сюжетно-ролевая игра «Шофёры» - ознакомление детей с профессией шофёра. Научить детей устанавливать взаимоотношения в игре. Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя

12

действующими лицами (шофёр – пассажир). Поощрять попытки детей самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли.

Самостоятельная игровая  деятельность  детей  с выносным материалом

Выносной материал: лопатки, ведёрки, формочки , куклы, одетые по сезону, машинки.

Индивидуальная работа. Ходьба и бег в разном направлении – развивать навыки  основных движений.

№9Наблюдение за грозой – познакомить с таким явлением, как гроза. Учить определять приближение грозы.

Ход наблюдения.Пронаблюдать за грозой и её приближением. Перед грозой небо закрывают тяжёлые тучи, поднимается сильный порывистый ветер. Ветер сильно раскачивает деревья. Всё вокруг постепенно темнеет. Птицы с криком летают, стараясь укрыться. Вспыхивает молния, гремит гром.

Туча грозовая – грозная такая.
Небо всё заволокла,
Тенью на землю легла,
Засопела, заворчала,
Всех в округе распугала,
Вдруг чихнула – грянул гром!!!
И ...расплакалась дождём!

Подвижные игры:

«Где позвонили?» - развивать у детей слух, внимание и выдержку.

Ход игры.  Дети сидят по кругу или вдоль стены. Один из играющих по назначению воспитателя становится в центре круга или перед сидящими. По сигналу воспитателя он закрывает глаза. Воспитатель даёт кому-нибудь из детей звоночек и предлагает позвонить. Ребёнок, находящийся в центре круга, должен не открывая глаз, указать рукой направление, откуда доносится звук. Если он укажет правильно, воспитатель говорит «Пора!», играющий открывает глаза. А тот, кто позвонил – поднимает и показывает звонок. Если водящий ошибся, он снова закрывает

13

глаза и отгадывает ещё раз.  Затем воспитатель назначает другого водящего.

Правила.

*Водящий открывает глаза только после слова воспитателя «Пора!»

Варианты.

*Раскрутить водящего; вместо звоночка ввести дудочку или другой музыкальный инструмент.

«С кочки на кочку» - развивать у детей умение прыгать на двух ногах с продвижением вперёд. Действовать по сигналу, упражнять в прыжках в глубину, с места в длину, в быстром беге.

Сюжетно-ролевая игра «Шофёры» - ознакомление детей с профессией шофёра. Научить детей устанавливать взаимоотношения в игре. Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (шофёр, пассажир). Поощрять попытки детей самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли.

Самостоятельная игровая деятельность детей  с выносным материалом.

Выносной материал:  лопатки, ведёрки, формочки , куклы, одетые по сезону, машинки.

Индивидуальная работа. Ходьба и бег в разном направлении – развивать навыки  основных движений.

№10Наблюдение за солнцем – развивать наблюдательность, любознательность, внимание; закрепить знания о явлениях неживой природы; обогащать словарь.

Ход наблюдения.Воспитатель предлагает понаблюдать детям за солнышком.

Дети наблюдают за солнышком через цветные стёклышки, солнечные очки, цветную слюду. (Дети выбирают самостоятельно материалы). Сравнивают солнце с кругом и с квадратом.

Воспитатель предлагает погреть ладошки, почувствовать солнечное тепло; просит найти предметы на участке, которые нагрелись от солнечного тепла.

14

Солнечные зайчики

Скачут побегайчики – солнечные зайчики.

(прыжки на месте, изображаем зайчиков)

Мы зовём их – не идут.

(дети с воспитателем делают вид, что зовут)

Были тут – и нет их тут.

(дети с воспитателем пожимают плечами, удивляются)

Прыг, прыг по углам.

Были там – и нет их там.

(дети с воспитателем прыгают на месте а потом с продвижением вперёд)

Где же зайчики? Ушли.

(пожимаем плечами)

Вы нигде их не нашли?

(поворачиваем голову влево, вправо)

Подвижная  игра – забава «Поймай солнечного зайчика» (с зеркалом) – позабавить детей, порадовать; активизировать через бег, прыжки.

Ход игры.  Воспитатель предлагает желающим детям найти себе пару. (Дети самостоятельно без помощи воспитателя выбирают себе пару) У каждой пары есть маленькое зеркальце. Дети по очереди пускают солнечные зайчики и по очереди их пытаются поймать (взаимодействие детей с детьми).

«Салочки догонялочки» - воспитывать смелость, способность мобилизоваться, чтобы избежать опасности, развить волю.

Ход игры. Дети вместе с воспитателем выбирают салочку-тучку, остальные желающие становятся солнечными лучиками подходят к тучке смело, дружно, держась за руки, говорят слова стихотворения:

Мы солнечные лучики,

Любим бегать и скакать.

А ты, чёрная туча,

Ну, попробуй нас догнать!

Убегают после того как салочка-тучка скажетдогоню! Тучка ловит солнечные лучики. Игра повторяется с желающими детьми ещё несколько раз.

15

Выносной материал: разноцветные стёклышки, солнечные очки, цветная слюда, геометрические фигуры (круг, квадрат), зеркала.

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом.

№11Наблюдение за солнцем –сравнить время года лето с другими временами, находить сходные и отличительные черты. Дать представление о состоянии погоды летом. Закрепить названия сезонной одежды.

Ход наблюдения.Солнце светит ярко, стало очень тепло. Лето отличается и тем, что цветёт много цветов. Вокруг всё зелено. Отметить, что солнце летом греет сильнее, поэтому дети гуляют раздетыми. Спросить, легко ли посмотреть на солнце. Почему? Оно яркое, слепит глаза. Летом люди носят солнцезащитные очки, чтобы глазам было лучше смотреть.

Ярко солнце светит,

В воздухе тепло,

И, куда не глянешь,

Всё кругом светло.

И. Суриков

Подвижные  игры:

«У медведя в бору» - учить бегать, не наталкиваясь друг на друга.

Ход игры.  Определяется берлога медведя (на конце площадке) и дом детей – на другой. Дети идут в лес гулять и выполняют движения соответственно словам, которые произносят хором:

У медведя во бору,

Грибы, ягоды беру,

А медведь не спит

И на нас рычит.

Как только дети закончили говорить стихотворение медведь с рычанием встаёт и ловит детей, они бегут домой.

16

«Лохматый пёс» - развивать умение у детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения, бегать, стараясь не попа­даться ловящему и не толкаясь.

Ход игры. Пёс сидит в одном конце площадки, и «спит». Остальные дети находятся на другом конце площадки за чертой – в доме. Они тихо подходят к собаке и шёпотом говорят:

Вот лежит лохматый пёс,

В лапы свой, уткнувши нос.

Тихо, смирно он лежит –

Не то дремлет, не то спит.

Подойдём к нему, разбудим,

И посмотрим – что же будет?

На последних словах дети должны дотронуться рукой до спящего пса.После этого пёс просыпается,  встаёт и начинает лаять. Дети убегают в дом, за черту. Собака пытается их догнать. Роль передаётся другому ребёнку. Игра повторяется.

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом

Выносной материал: лопатки, ведёрки, формочки, куклы, одетые по сезону, машинки.

№12Наблюдение за ромашкой – познакомить детей с некоторыми цветущими травянистыми растениями: ромашкой. Разобрать её строение, поговорить о пользе цветов. Учить бережно относиться к растениям.

Ход наблюдения.Предложить детям рассмотреть ромашку. Обратить внимание на цвет ромашки: белые лепестки, жёлтая серединка. Высокий стебелёк, небольшие продолговатые листочки.

Такие весёлые

Эти ромашки –

Вот-вот заиграют,

Как дети в пятнашки.

Е. Серова

17

Труд. Подмести в беседке.

Дидактическая игра. «Будь внимателен!»

Летом, когда жарко вы ходите купаться?

А с кем вы ходите купаться?

А вы долго находитесь в воде?

Когда выходите из воды, что делаете первым делом?

 Подвижная  игра «Собери букет» - развивать у детей внимание, умение различать цветы и действовать по зрительному сигналу. Упражнять детей в беге, ходьбе.

Ход игры. Выбирается «садовник». Остальные дети садятся в круг и закладывают руки за спину. В центр ставится ваза или цветочный горшочек. Выходит «садовник». У него в руках карточки с цветами. Он произносит слова: «Я цветы свои люблю, я цветы свои полью». Изображает, как он поливает цветы, и даёт карточки некоторым детям в руки. «Садовник» называет эти карточки: «мак, ромашка, василёк…» Затем дети произносят слова: «раз, два, три, букет собери!» Игроки, получившие карточки, должны встать, выйти за круг, оббежать круг до своего места, забежать в круг и положить свой цветок в вазу. Игрок, положивший цветок первым, становится «садовником». Он достаёт цветы из вазы, и игра повторяется.

«На лужайке»

На лужайке по ромашкам

(можно менять название цветов)

Жук летал в цветной рубашке.

Жу-жу-жу, жу-жу-жу,

Я с ромашками дружу,

Тихо по ветру качаюсь,

низко- низко наклоняюсь

(действия выполняются по тексту)

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом.

Выносной материал: лопатки, ведёрки, формочки, куклы, одетые по сезону, машинки.

18

№13Наблюдение за цветущими растениями – познакомить детей с некоторыми цветущими травянистыми растениями. Разобрать их строение, поговорить о пользе цветов. Учить бережно относиться к растениям.

Ход наблюдения.Рассмотреть растения, спросить, какого цветы цвета, формы, что у них есть, кроме цветов. Учить детей беречь цветы, не мять их, не рвать большие букеты.

Нарядные платьица, Мы цветочки рвать не будем,

Жёлтые брошки, Пусть растут на радость людям!

Ни пятнышка нет Красные и голубые,

На красивой одежке.       Все красивые такие!

Е. Серова

Речевая  игра «Назови, какое?» - активизировать словарь детей, применяя прилагательные, образованные из одноименных сущетсвительных.

Ход игры.

Поле, где растут васильки – васильковое.

Поле, где растут ромашки – ромашковое.

Глаза цвета фиалок – фиалковые.

Глаза цвета незабудок – незабудковые.

Мёд из клевера – клеверный.

Аромат ландыша – ландышевый и др.

Подвижная  игра «Раз, два, три к цветку беги…»

Ход игры.  Дети - пчёлки, вам нужно лететь к названному цветочку:

1, 2, 3, к ромашке лети,

1,2,3, к колокольчику лети.

*Детям можно предложить изготовленных из киндеров пчёлок или надеть шапочки.

*Цветы – карточки или искусственные раскладываются на «полянке».

*Также роль цветов могут выполнять дети в изготовленных родителями шапочках – цветах.

Труд. Убрать мусор, веточки на участке.

Игра с водой «Водичка-водичка»

«Раз, два, три, четыре,

Ручки в воду опустили.

19

(Дети садятся вокруг ёмкости с водой и опускают в неё руки)

Мы похлопаем в ладошки

(Хлопают в ладоши под водой)

И побрызгаем немножко.

(Легко загребают воду ладошками)

Из ладошки да в ладошку

(Переливают воду из ладошки в ладошку)

Льются капельки-горошки».

Самостоятельная игровая деятельность детей  с выносным материалом

Выносной материал: лопатки, ведёрки, формочки, куклы, одетые по сезону, машинки.

№14Наблюдение за крапивой и подорожником – познакомить детей с некоторыми цветущими травянистыми растениями. Разобрать его строение, поговорить о пользе цветов. Учить бережно относиться к растениям.

Ход наблюдения.Познакомить с растениями, растущими вдоль дороги. Многие из них лекарственные: крапива, пижма, подорожник. Почему подорожник так называется?

Растёт зелёный кустик,

Дотронешься – укусит».

(Крапива)

«Отцвёл жёлтый цветок,

Остался белый пушок».

(Одуванчик)

Подвижная  игра-разминка «Одуванчик»

Ход игры.

Одуванчик, одуванчик!

(приседают, медленно поднимаются)

Стебель тоненький, как пальчик.

Если ветер быстрый-быстрый (разбегаются)

На поляну налетит,

Всё вокруг зашелестит.

20

(проговаривают ш-ш-ш)

Одуванчика тычинки разлетятся хороводом

(берутся за руки и идут по кругу)

И сольются с небосводом

(поднимают руки вверх)

 Подвижная игра «Раз, два, три – выросли цветы»

Ход игры.

(Дети приседают, имитируя нераскрывшиеся бутоны цветов).

1-2-3- выросли цветы!

(дети поднимаются медленно, вытягивают руки вверх и раскрывают ладони с растопыренными пальчиками – бутоны раскрылись)

К солнцу потянулись высоко (на носочки)

Стало им приятно и тепло!

Ветерок пролетал, стебельки покачал

(ребёнок-«ветер» пробегает среди детей)

Влево качнулись - низко пригнулись,

Вправо качнулись - низко пригнулись

(движения по тексту)

Ветерок, убегай!

Ты цветочки не сломай!

Пусть они цветут, растут,

детям радость принесут!

(«ветерок» убегает)

Игра с водой «Прелей воду»
Оборудование: бутылка, воронка, ковш, ёмкость для воды.
Предложить ребёнку перелить воду в бутылку через воронку, подведя к итогу, что через воронку вода переливается аккуратно, не разливаясь.

Труд. Убрать мусор, веточки на участке.

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным 

материалом.

Выносной материал: лопатки, ведёрки, формочки, венички, карандаши, листы бумаги.

21

№15Наблюдение за цветущими петуньями –познакомить детей с петуньями. Разобрать строение цветка, поговорить о пользе цветов. Учить бережно относиться к растениям.

Ход наблюдения.Обратить внимание детей на цветущие петуньи в горшках на территории детского сада.

Как называются эти цветы?

В какое время года можно увидеть такие красивые цветы?

Какого цвета они бывают?

Предложить детям понюхать цветок петуньи.

Имеет ли петунья запах?

Расскажите о них.

22

Что нужно цветам, чтобы они были красивыми и цвели?

Какие вы любите цветы?

Петунья! Как ты хороша!
Вся в грамофончиках душа!
Твой тёплый взгляд улыбчив, ясен.
Пришла ты в сад, и сад прекрасен!

Горлова Галина

Подвижная  игра-разминка «Гимнастика для цветов»

Ход игры.Дети становятся цветами. Сначала они делают гимнастику для «корешков»: Топают ножками, приседают, поднимают ножки вперёд. Затем гимнастику для «стебельков»: вытягивают руки к небу, раскачиваются на ветерке, наклоняются, приветствуя добрых путников. Дальше «цветочки» делают гимнастику для «листиков»: опускают и поднимают руки, наклоняют руки вправо-влево, хлопают в ладоши. И, наконец, делают гимнастику для «цветочков»: раскрывают и закрывают ладошки, делают «фонарики» сжимают и разжимают пальцы.

Подвижная  игра «Кто быстрее выложит цветок»

Ход игры.Дети делятся на 2 равные команды. На полу выкладываются 2 ромашки из лепестков. (Лепестков должно быть столько, сколько детей в команде). Командам предлагается перенести цветы на определённое расстояние (5-7 метров) и выложить лепестки вокруг приготовленных серединок. Команды стоят за линией. Каждый участник может взять только один

22

лепесток. Игрок начинает движение после того, как предыдущий игрок хлопнет его по руке. Выигрывает та команда, которая раньше соберёт цветок.

Игра с водой «Прелей воду»

Оборудование: бутылка, воронка, ковш, ёмкость для воды.
Предложить ребёнку перелить воду в бутылку через воронку, подведя к итогу, что через воронку вода переливается аккуратно, не разливаясь.

Труд. Убрать мусор, веточки на участке.

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом.

Выносной материал: лопатки, ведёрки, формочки, венички, карандаши, листы бумаги.

№16Наблюдение за клумбой – расширить представление о цветах на клумбе, уточнить с детьми названия цветов на клумбе, знакомить с особенностями строения и отличительными признаками цветов, закрепить умение поливать цветы.

Ход наблюдения.

Ребята, какое сейчас время года? (Лето)

- А что летом больше всего радует глаз, что летом самое красивое, разнообразное, чудесное в природе? (Цветы)

Мне не нужен огород, ягода клубника

Лучше клумбы разобью, пусть растёт гвоздика.

Посажу тюльпан, нарцисс, розу, незабудку.

Ты зайди не поленись в сад мой на минутку.

Воспитатель подводит детей к клумбе.

- Посмотрите на нашу красивую клумбу.Какие цветы вы видите на ней?(дети отвечают)

- Какие вам нравятся цветы больше?Почему? (Ответы 2-3 детей)

- Чтобы вы сделали, если бы у Вас было много цветов?

(украсили бы весь детский сад, весь город, всю нашу Землю)

Труд. Полить цветы в цветочных горшках на участке.

Подвижная  игра «Кузнечики, трава, бабочки, цветы»

23

Ход игры.  Дети делятся на кузнечиков, бабочек, цветы, травы и репетируют роли: кузнечики – прыгают, травы – приседают, бабочки – машут руками, цветы складывают ладони, как чашечки цветов. Ведущий (взрослый) произносит слова:

Начинается игра,

просыпаться всем пора.

Дети превращаются в обитателей луга и выполняют свои движения. Затем ведущий говорит:

Солнце скрылось до утра,

на лугу всем спать пора.

Дети приседают и «засыпают». Затем дети выбирают себе другие роли, и игра повторяется.

Игра с водой «Бассейн» - получение терапевтического эффекта, эмоциональная  разрядка, сброс отрицательных эмоций, коррекция агрессивного поведения.

Ход игры.  Наполнив таз водой, организуйте игру в «бассейн», где учатся плавать игрушки. Проведение такой игры рекомендуется,

если ребёнок уже посещал бассейн и у него есть реальное представление о нём. Сопровождайте ход игры словесным комментарием: «Вот наши куколки пришли в бассейн. Какой большой бассейн! В бассейне учатся плавать – вот так. Поплыли!»

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом.

Выносной материал: лопатки, ведёрки, формочки, венички, карандаши, листы бумаги.

№17 Наблюдение за погодой – продолжать работу по формированию знаний детей о погоде и погодных явлениях. Развивать наблюдательность.

Попросить детей посмотреть на небо, есть ли на небе солнышко или тучи. Отметить какое небо, какая погода.

Обратить внимание детей на верхушки деревьев (раскачиваются – дует ветер).

Туча прячется за лес,

Смотрит солнышко с небес –

24

И такое чистое, доброе, лучистое

Если б мы его достали,

Мы б его расцеловали.

- прививать любовь к художественному слову.

Подвижные игры:

«Воробушки и автомобиль» - учить быстро бегать по сигналу, не наталкиваясь друг на друга

«Попади в круг» - развивать глазомер, координацию.

Выносной материал: мешочки с песком, обручи, мячи, мелкие игрушки – создание условий для самостоятельной деятельности.

Индивидуальная работа. «Флажки вверх» - развивать внимание, ловкость, координацию движений.

Педагог читает стихотворение и просит выполнить все действия, которые в нём описаны.

В руки мы возьмём флажки

Два флажка в две руки.

Вверх поднимем, опускаем.

Снова к небу поднимаем.

Мы стараемся, играем.

И флажочки поднимаем.

Труд.Протереть влажной тряпочкой скамейку от пыли – воспитывать желание помочь воспитателю в подготовке участка к прогулке.

№18 Наблюдение за птицами (воробей) –продолжить работу по ознакомлению детей с птицами родного края. Расширить словарный запас детей. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.

Поговорить с детьми о птицах, которые обитают вблизи жилища людей, в городе. Это воробьи. Их можно часто встретить на улице. Маленькие проворные птицы звонко чирикают, перелетая с места на место, как будто вовсе никого не боятся, но попробуй их поймай! Это очень сложно. Так стремительно они взлетают и держатся на безопасном расстоянии от всех. Оперение у них очень скромное, серое, неприметное, особенно у самок.

25

Скачет, скачет воробей,

Кличет маленьких детей:

«Киньте крошек воробью,

Я вам песенку спою:

Чик-чирик!»

- воспитывать любовь к художественному слову.

Подвижные игры:

«Воробышки и автомобили», «Весёлые вагончики» - учить соблюдать правила игры; двигаться только по сигналу воспитателя; вовлекать в игру малоподвижных детей.

Выносной материал: рули, самокаты, ведёрки, лопатки, формочки – создать условия для самостоятельной деятельности детей.

Индивидуальная работа. Предложить ребёнку покатать обруч по земле и пробежаться за ним – развивать основные виды движений.

Труд.Вскопать песок, очистить его от мусора – воспитывать желание помогать взрослым.

№19 Наблюдение за луговыми цветами –формировать представление о том, что растения живые, они растут и изменяются; воспитывать любовь к природе.

Педагог предлагает детям пройтись по участку и найти в траве цветы, затем вернуться назад и рассказать, какой цветок нашёл. После того как все дети вернутся, следует их выслушать и на основании их рассказов рассказать о полевых и садовых цветах, их пользе и красоте.

Я цветок сорвать хотела,

Поднесла к нему ладонь,

А пчела с цветка слетела

И жужжит, жужжит:

«Не тронь!»

- развивать интерес к художественному слову.

Подвижные игры:

26

«Карусели», «Медвежонок» - упражнять в беге; учить внимательно слушать команды воспитателя; учить ориентироваться в пространстве.

Выносной материал: разноцветные флажки, кегли, лейки, ведёрки, мяч – создать условия для самостоятельной деятельности.

Индивидуальная работа. Учить детей прыжкам на одной ноге – развивать основные виды движений.

Труд.Полив цветов на клумбе – воспитывать желание участвовать в уходе зарастениями.

№20 Наблюдение за берёзой – продолжать работу по формированию знаний о деревьях родного края. Закрепить знания детей о весенних явлениях, вызвать положительные эмоции. Развивать воображение. Воспитывать бережное отношение к природе.

Посмотрите внимательно: какие деревья нас окружают? Да, они красивые, стройные, зелёные. А какое дерево называют белоствольным? Почему? Вспомните: какая она была осенью? Зимой? Весной?

У красы-берёзки платье серебрится.

У красы-берёзки зелены косицы.

Со двора к берёзке выскочили козы.

Стали грызть берёзку, а берёзка – в слёзы.

Накинута на спинку

зелёная косынка,

а платьице в полоску.

Мы любим все...

(берёзку)

- развивать интерес к художественному слову; учить детей отгадывать загадки.

Подвижные игры:

«Ручеёк», «Непослушные гуси» - упражнять в беге; учить внимательно слушать команды воспитателя.

27

Выносной материал. ведёрки, ленточки, скакалки, лопатки, формочки – создание условий для самостоятельной деятельности детей.

Индивидуальная работа. Обучение ходьбе по узкой скамеечке с поддержкой воспитателя – развивать основные виды движений.

Труд.Полив песка в песочнице – воспитывать желание оказывать посильную помощь воспитателю.

№21Наблюдение за муравьями – расширять знания детей о жизни насекомых (муравьёв); воспитывать бережное отношение к миру природы.

Посмотрите внимательно на землю, и вы увидите маленьких чёрненьких насекомых, ползущих друг за другом, очень быстро. Это муравьи.

А какие они, муравьишки? Сами маленькие, ножки крошечные, усики тоненькие.

Что они делают? Зачем? (ответы детей)

Давайте за ними понаблюдаем. Что вы заметили?

Муравьи друг друга не толкают, ничего друг у друга не отбирают. Они все заняты своим важным делом.

Какие муравьи? (трудолюбивые)

Давайте и мы с вами будем играть дружно, так будет интереснее и веселее.

Муравей бревно несёт Муравьишка – не бездельник,
Песню громкую поёт: Целый день он в муравейник
«Я могучий муравей! Носит, носит без заминки
Я сильнее всех в траве! Облетевшие хвоинки
Я легко несу бревно,
Хоть огромное оно!»

-формировать звуковую культуру речи; расширять словарный запас детей и активировать их речь.

Подвижные игры:

«Пузырь»

Раздувайся, пузырь,

Раздувайся большой,

28

Оставайся такой,

Да не лопайся.

«Наседка и цыплята»

- формировать умения согласовывать свои движения с произносимыми словами: развивать внимание, ловкость, быстроту.

Выносной материал. ведёрки, ленточки, скакалки, лопатки, формочки – создание условий для самостоятельной деятельности детей.

Индивидуальная работа. Игра «Какая? Какой?» - учить высказываться, правильно подбирать слова.

ложка какая? (большая)

стол какой? (деревянный)

лопата какая? (тяжёлая)

ваза какая? (стеклянная)

Труд.Собрать на участке сухие веточки и камни – воспитывать желание оказывать посильную помощь воспитателю.

№22 Наблюдение за муравейником – расширять знания детей о жизни насекомых (муравьёв); воспитывать бережное отношение к миру природы.

Посмотрите на этот муравьиный домик. Кто знает, как называется такой домик? Муравейник.

На что он похож? (ответы детей)

Давайте внимательно рассмотрим, из чего он сделан. Здесь и маленькие палочки, и соломинки, и травинки, и пушинки, и семена растений. Как много всего нужного принесли муравьи.

В муравейнике как в большом доме, имеются и спаленки, и детские, и множество коридорчиков

Посмотри-ка, что за кочка

Под берёзой у пенёчка?

По дорожкам там и тут

К кочке муравьи бегут.

То соломку, то травинку

Дружно тащат по тропинке.

29

Муравей – это дом,

Муравьями сделан он.

Муравьиный домик мы

Охранять с тобой должны!

- формировать звуковую культуру речи; расширять словарный запас детей и активировать их речь.

Подвижные игры:

«Жил у бабушки козёл», «Кот и мыши» - упражнять в беге, ходьбе, ползании; развивать координацию движений.

Выносной материал. ведёрки, формочки, лопатки, мячики, машинки, леечки – создание условий для самостоятельной деятельности детей.

Индивидуальная работа. Упражнение «Прыжки с хлопками»

Комары летают, вьются

И нам в руки не даются.

Скачем с самого утра:

Ловим, ловим комара.

- развивать основные виды движений.

Труд.Моем уличные игрушки – воспитывать желание оказывать посильную помощь воспитателю.

№23 Наблюдение за лужицами – расширять представления детей о явлениях природы, об их значении в нашей жизни; развивать речь, мышление.

Ребята, а что с нашими дорожками случилось?

Прошёл дождик и оставил лужи на дорожках.

На что они похожи? На маленькие озёра.

А что это там, в лужице? Это отображается небо и облака. А если мы посмотрим в лужицу, то увидим там себя. Каждая лужица как маленькое зеркальце.

Из лужицы водицей

Никак нельзя умыться.

Лишь только у колодца

Умыться нам придётся.

- развивать интерес к художественному слову.

30

Подвижные игры:

«Жмурки», «Наседка и цыплята» - развивать внимание, ловкость, быстроту.

Выносной материал. ведёрки, формочки, лопатки, мячики, машинки, леечки – создание условий для самостоятельной деятельности детей.

Индивидуальная работа. Упражнение «Паровоз»

Загудел паровоз

И вагончики повёз

Чу-чу-чу! Чу-чу-чу!

Я вагончики качу!

Т-т-ту! Та-та-та!

Мы возьмём с собой кота.

- развивать звуковую культуру речи.

Труд.Собрать на участке сухие веточки и камни – воспитывать желание оказывать посильную помощь воспитателю.

№24 Наблюдение за тополиным пухом – закреплять знания о деревьях; учить различать различные виды деревьев; воспитывать интерес к жизни растений.

Обратите внимание на деревья с гроздьями белого пуха. Что это за растение? Белое, похожее на вату, свисает с ветвей, летает в воздухе и лежит на земле – это тополиный пух. Поздней весной и ранним летом тополиный пух опускается на землю, если приглядеться, можно увидеть маленькие семена тополя.

Что за странная метель?

Снег посыпал в жаркий день.

Снежинки летают,

От тепла не тают,

Лезут всюду: в глаз и в нос.

Ух! Оказалось, это … Пух!

- развивать интерес к художественному слову.

Подвижные игры:

31

«Мишка-медведь», «Солнышко и дождик» - развивать внимание ловкость, быстроту.

Выносной материал: ведёрки, формочки, лопатки, мячики, машинки, леечки – создание условий для самостоятельной деятельности детей.

Индивидуальная работа. Упражнение «Послушный мяч» - развивать основные виды движений.

Я рукой катаю мяч - Я рукой катаю мяч -

Кати-кач, кати-кач. Кати-кач, кати-кач.

Мне легко его катать Мне легко его катать

Кати-кач, кати-кач. Кати-кач, кати-кач.

Передам руке другой – Я немного отдохну

Пусть катает мячик мой. И опять катать начну.

Труд. «Моем столик и скамеечки» - воспитывать желание оказывать посильную помощь воспитателю.

№25 Наблюдение за солнцем – закрепить представление о солнце и его роли в жизни всего живого; развивать познавательный интерес; воспитывать наблюдательность.

Летом солнце сильно греет, поэтому дети гуляют в шортиках и панамках: утром – на открытых участках, а днём – в тени. Почему нельзя гулять под жарким солнышком? Оно может обжечь нашу кожу. Летнее солнышко – горячее, яркое, высокое. Оно даёт свет и тепло растениям, птицам, животным, людям.

Загадки

Доброе, хорошее, на людей глядит,

А людям на себя глядеть не велит.

(солнце)

Жёлтый в небе каравай

Любит всех и согревает

Очень ярко-ярко светит

Что скажите это, дети?

(солнышко)

- развивать интерес к художественному слову; учить отгадывать загадки.

32

Подвижные игры:

«Самолётики», «Солнышко и дождик» - развивать внимание ловкость, быстроту.

Выносной материал: ведёрки, формочки, лопатки, мячики, машинки, леечки, обручи – создание условий для самостоятельной деятельности детей.

Индивидуальная работа. Предложить детям перепрыгнуть из обруча в обруч – развивать основные виды движений.

Труд.«Моем столик и скамеечки» - воспитывать желание оказывать посильную помощь воспитателю.

№26 Наблюдение за дождём – упражнять в определении состояния погоды; развивать познавательный интерес; воспитывать наблюдательность.

Послушайте, как стучат по окну или крыше веранды капли дождя. Летний дождь тёплый, быстро кончается. Он поливает растения, очищает от пыли и грязи всё вокруг, делает воздух чистым и свежим. Дождь очень нужен, особенно летом.

Тучка, словно пушистая вата,

Плывёт и спешит всё время куда-то.

И чем опускается тучка та ниже,

Тем дождик становится ближе и ближе.

- развивать интерес к художественному слову.

Подвижные игры:

«Самолётики», «Солнышко и дождик» - развивать внимание ловкость, быстроту.

Выносной материал: ведёрки, формочки, лопатки, мячики, машинки, леечки, обручи – создание условий для самостоятельной деятельности детей.

Индивидуальная работа. Упражнение «Ловкий зайчик»: прыжки поочерёдно на двух ногах, на правой, на левой выполняются по команде – развивать основные виды движений.

Труд.«Пропалываем сорняки на клумбах» - воспитывать желание оказывать посильную помощь воспитателю.

33

№27 Наблюдение за ветром – упражнять в определении состояния погоды; развивать познавательный интерес; воспитывать наблюдательность.

Обратите внимание на верхушки деревьев. Что с ними происходит? Они слегка раскачиваются. Это – ветер. Как можно его почувствовать, заметить? Качаются ветки деревьев, бегут облака.

К нам в окошко на урок
Залетел вдруг ветерок.
Очень слабо он подул,
Занавеску шевельнул.
Разыгрался – в тот же час,
Стал сильнее дуть на нас!

- развивать интерес к художественному слову.

Подвижные игры:

«День-ночь», «Гуси-лебеди» - развивать внимание ловкость, быстроту.

Выносной материал: ведёрки, формочки, лопатки, мячики, машинки, леечки, ленточки – создание условий для самостоятельной деятельности детей.

Индивидуальная работа. Упражнение «Солдатики».Марш на месте – развивать основные виды движений.

Труд.Подмести веранду, помыть скамеечки – воспитывать желание оказывать посильную помощь воспитателю.

№28 Наблюдение за облаками – упражнять в определении состояния погоды; развивать познавательный интерес; воспитывать наблюдательность.

Посмотрите на небо, по нему плывут пущистые, белые облака. Рассмотрите, на что они похожи. Вот – лошадка, вот –

барашек, вот – большая бабочка. Что такое облака? Это кристаллики воды высоко-высоко в небе.

Если по небу бегут облака,
Значит, их ветер спустил с поводка.

34

Лёгкие лапы, уши и хвост.
Легче пушинки каждый барбос.
Если вы так от природы легки,
Здорово бегать на-пе-ре-гон-ки!

- развивать интерес к художественному слову.

Подвижные игры:

«День-ночь», «Зайцы и волк » - развивать внимание ловкость, быстроту.

Выносной материал: ведёрки, формочки, лопатки, мячики, машинки, леечки, ленточки – создание условий для самостоятельной деятельности детей.

Индивидуальная работа. Ходьба по узкой скамеечке с поддержкой воспитателя – развивать основные виды движений.

Труд.Собирать на участке камни и сухие веточки – воспитывать желание оказывать посильную помощь воспитателю.

№29 Наблюдение за комарами и мошками –закрепить представления о насекомых; развивать умение сравнивать; выделять общие и отличительные признаки; воспитывать наблюдательность.

Для чего, выходя на прогулку, мы мажемся кремами от насекомых? Чтобы нас не беспокоили комары и мошки. Они пронзительно пищат и кусаются. Укус их не опасен, но очень неприятен. Комар маленькое насекомое, а мошка ещё меньше, но жало у них очень острое, когда они кусают, можно и не заметить, почувствуешь тогда, когда укус начинает чесаться.

Загадки:

Не зверь, не птица, а нос, как спица. Разрешенья не спросил, Летит – пищит, а сядет – молчит. Подлетел и укусил!

Кто его убьёт, свою кровь прольёт. (комар)

(комар)

- развивать интерес к художественному слову; чить отгадывать загадки.

Подвижные игры:

35

«Кошка и воробьи», «Самолётики» - развивать внимание ловкость, быстроту.

Выносной материал: ведёрки, формочки, лопатки, мячики, машинки, леечки, ленточки – создание условий для самостоятельной деятельности детей.

Индивидуальная работа. Упражнение «Змейка».Ходьба по прочерченной на песке линии – развивать основные виды движений.

Труд.Собирать на участке камни и сухие веточки – воспитывать желание оказывать посильную помощь воспитателю.

№30 Наблюдение за одуванчиками – развивать у детей элементарные представления о цветущих одуванчиках. Побуждать детей узнавать одуванчики и называть их. Развивать словарь прилагательных (жёлтые, золотые, как солнышко) воспитывать чувство симпатии, бережного отношения к растению

Посмотрите на полянку. Какие цветы вы увидели? Жёлтые, яркие, маленькие солнышки – это одуванчики. Их всегда очень много в солнечный денёк. Когда они цветут, всё вокруг становится ярким, солнечным и весёлым.

Вырос он сегодня Белым стал, воздушным –
Прямо на дорожке – Облако на ножке!
Жёлтый одуванчик, Ветерок развеял
Солнышко на ножке! Все пушинки-крошки.
Скоро нарядился Облысел он, бедный,
В новые одежки: Кнопочка на ножке...
- развивать интерес к художественному слову.

Подвижные игры: «Кошка и воробьи»,«Самолётики» - развивать внимание ловкость, быстроту.

Выносной материал: ведёрки, формочки, лопатки, мячики, машинки, леечки, ленточки – создание условий для самостоятельной деятельности детей.

Индивидуальная работа. Упражнение «Змейка».Ходьба по прочерченной на песке линии – развивать основные виды движений.

36

Труд.Собирать на участке камни и сухие веточки – воспитывать желание оказывать посильную помощь воспитателю.

№31 Наблюдение за бабочками – учить узнавать и называть уже известных насекомых; воспитывать интерес и бережное отношение к насекомым.

Обратите внимание, как над цветами порхают бабочки. Посмотрите, какие у них яркие и большие крылышки. Они сами похожи на летающие цветочки. Это самые красивые насекомые.

Бабочка – красавица,
В ярком, цветном платьице,
Покружилась, полетала,
Села на цветок, устала…
- Не для отдыха я села,
Я нектар цветочный ела.

- развивать интерес к художественному слову.

Подвижные игры: «Бабочки и кот»,«Автомобили» - развивать внимание ловкость, быстроту.

Выносной материал: ведёрки, формочки, лопатки, мячики, машинки, леечки, рули – создание условий для самостоятельной деятельности детей.

Индивидуальная работа. Упражнение «Цапля».Стойка на одной ноге – развивать основные виды движений.

Труд.Уборка отцветших цветов и засохших листьев – воспитывать желание оказывать посильную помощь воспитателю.

№32 Наблюдение за шмелем – учить узнавать и называть уже известных насекомых; выделять их главные признаки; воспитывать интерес и бережное отношение к насекомым.

Обратите внимание на внешний вид летающего над цветами шмеля. Он довольно крупный, яркий жёлто-чёрный, тело покрыто

37

волосками. Сильно похож на пчёл. Питаются шмели пыльцой и цветочным нектаром.

Шмель тяжёлый, полосатый

Целый день летал в саду.

Он не просто так летал,

Он цветы в саду считал.

Он ворчал: «Трудна работа!

Ведь цветам в саду нет счёта!»

- развивать интерес к художественному слову.

Подвижные игры: «Пчёлки»,«Автомобили» - развивать внимание ловкость, быстроту.

Выносной материал: ведёрки, формочки, лопатки, мячики, машинки, леечки, рули – создание условий для самостоятельной деятельности детей.

Индивидуальная работа. Упражнение с мячом«Подбрось, поймай! Мяч не роняй!» - развивать основные виды движений.

Труд.Подмести веранду – воспитывать желание оказывать посильную помощь воспитателю.

№33 Наблюдение за дождевым червем –продолжать знакомить с многообразием животного мира планеты; развивать познавательный интерес.

После дождя можно встретить на земле дождевого червя. Посмотрите, какой он длинный, гладкий, розовый. Это очень полезный червь, он рыхлит почву и корни растений, благодаря ему, получают кислород (воздух, которым они дышат). Когда идёт дождь, червь выползает на поверхность земли, за это его и прозвали дождевой червяк.

Почему на огороде
Червяков не видно, вроде?
Потому что червяки
Отдыхают у реки -
Всю неделю без лопатки

Перекапывали грядки!

38

-развивать интерес к художественному слову.Расширять словарный запас детей, активизировать речь.

Подвижные игры: «Карусель»,«Кот и мыши» - развивать внимание ловкость, быстроту. Способствовать двигательной активности детей.

Выносной материал: ведёрки, формочки, лопатки, мячики, машинки, леечки, рули – создание условий для самостоятельной деятельности детей.

Индивидуальная работа. Упражнение с мячом«Подбрось, поймай! Мяч не роняй!» - развивать основные виды движений.

Труд.Подмести веранду, протереть скамеечки – воспитывать желание оказывать посильную помощь воспитателю.

№34 Наблюдение за кузнечиком – закрепить представление о насекомых; учить выделять их главные признаки; знакомить с особенностями внешнего строения.

Послушайте, как в траве трещат кузнечики. Рассмотрите зелёное под цвет травы тело и длинные усы кузнечика. Он прыгает, у него длинные ноги. Если посадить его на ладонь, он подпрыгнет, развернёт крылья и отлетит в сторону. Живёт кузнечик в траве и сам похож на травинку.

Из травы, с зелёной кочки,

Раздаётся странный звук.

Будто рядом молоточки

Выбивают: тук-тук-тук!

Будто к наковальне встал

Очень ловкий человечек.

То в траве застрекотал

Маленький кузнец – кузнечик.

- развивать интерес к художественному слову. Расширять словарный запас детей, активизировать речь.

Подвижные игры: «Лохматый пёс», «Догони меня» - развивать внимание ловкость, быстроту. Способствовать двигательной активности детей.

39

Выносной материал: ведёрки, формочки, лопатки, мячики, машинки, леечки, рули – создание условий для самостоятельной деятельности детей.

Индивидуальная работа. Упражнение с мячом«Подбрось, поймай! Мяч не роняй!» - развивать основные виды движений.

Труд.Подмести веранду, протереть скамеечки – воспитывать желание оказывать посильную помощь воспитателю.

№35 Наблюдение за поливом цветов – обучать способам полива растений, приучать не лить воду без нужды.

- Любите ли вы купаться в ванне и под душем? Растения тоже любят, кода их поливают, смывают с них пыль, дают напиться корням. Всё растение целиком поливают только вечером. Чтобы солнышко его не обожгло, днём поливают только под корень.

Лейка, воду не жалей-ка,
Клумбы, грядочки полей-ка!
Дождик прыгает по грядкам
Поливает по порядку:

Будут свежими цветы

Небывалой красоты.

- развивать интерес к художественному слову. Расширять словарный запас детей, активизировать речь.

Подвижные игры: «Попади в круг», «Догони меня» - развивать внимание ловкость, быстроту. Способствовать двигательной активности детей.

Выносной материал: ведёрки, формочки, лопатки, мячики, машинки, леечки, рули – создание условий для самостоятельной деятельности детей.

Индивидуальная работа. Упражнение «Тренируем мяч»

Мяч вокруг себя катай Мяч вокруг себя катай

Да из рук не выпускай. Да из рук не выпускай.

Тренируйся, не ленись, Тренируйся, не ленись,

Ещё раз не торопись. Отдохни и улыбнись.

-развивать основные виды движений.

40

Труд.Подмести веранду, протереть скамеечки – воспитывать желание оказывать посильную помощь воспитателю.

№36 Наблюдение за пчёлкой – расширять знания детей о жизни насекомых (пчёл). Воспитывать внимательное и бережное отношение к природе.

Над цветами жужжат пчёлки, собирают сладкий нектар. Давайте и мы с вами пожужжим, как пчёлки. Дети произносят звук «ж».

А куда потом полетят пчёлки с нектаром?

В свои домики, ульи, чтобы превратить нектар в мёд.

Пчёл не стоит бояться, главное при встрече с пчелой не размахивать руками, не пугать пчелу. Кусает лишь напуганное насекомое, а после укуса она погибает.

Лето пчелкам целый день Над цветком пчела жужжит
Собирать нектар не лень. И нектар собрать спешит.
Отнесут его потом Весь нектар, что соберёт,
В улей-свой чудесный дом. Превращает пчёлка в мёд.
- развивать интерес к художественному слову. Расширять словарный запас детей, активизировать речь.

Подвижные игры: «Солнечные зайчики»,«Пчёлки» - развивать внимание ловкость, быстроту. Способствовать двигательной активности детей.

Выносной материал: ведёрки, формочки, лопатки, мячики, машинки, леечки, рули, обручи – создание условий для самостоятельной деятельности детей.

Индивидуальная работа. Упражнение «Догони обруч».Прокатывание обруча по земле – развивать основные виды движений.

Труд.Полив цветов – воспитывать желание оказывать посильную помощь воспитателю.

41

№37 Наблюдение за тучами – расширять знания детей о явлениях природы; развивать познавательный интерес, наблюдательность, память, мышление.

Когда тучи приносят летний дождик, вся природа радуется. Тучки бегут по небу, как большие корзины, и несут в себе дождики.

Какого цвета тучи? (ответы детей)

Как вы думаете, почему? (ответы детей)

А как они плывут по небу: легко или тяжело?(ответы детей)

Они наполнены водой. Им тяжело. А вот облака плывут легко. В них меньше воды.

Туча, туча, дай водички
Для меня и для сестрички!
Для берёзки и осинки,
И для тоненькой рябинки.

- развивать интерес к художественному слову. Расширять словарный запас детей, активизировать речь.

Подвижные игры: «Солнышко и дождик»,«Волк и овцы» - развивать внимание ловкость, быстроту. Способствовать двигательной активности детей.

Выносной материал: ведёрки, формочки, лопатки, мячики, машинки, леечки, рули, обручи – создание условий для самостоятельной деятельности детей.

Индивидуальная работа. Ходьба с высоким подниманием колен, стараться коленями коснуться груди – развивать основные виды движений.

Труд.Сбор крупного мусора (палочек, листьев) – воспитывать желание оказывать посильную помощь воспитателю.

42

№38 Наблюдение за грозой (громом) – продолжить работу по ознакомлению детей с природными явлениями (гром). Формировать интерес к окружающему миру. Развивать пытливость ума.

Посмотрите, какой у меня барабан. Петя, постучи в барабан. Как звучит барабан? «Бум-бум-бум, трам-там-там!» Спасибо, Петя. У нас барабан маленький. Гром гремит грозно и громко, как будто кто-то большой пребольшой стучит в огромный барабан. После раската грома всегда бывает молния. Она освещает всё небо яркой вспышкой.

Загремел на небе гром,
Сотрясается весь дом,
Ведь на улице гроза.
Я зажмурила глаза.
Молнии сверкают ярко,
Утром было очень жарко.
Не могу совсем я спать,
Лучше спрячусь под кровать.
Нет, совсем я не трусиха!
Просто посижу там тихою

- развивать интерес к художественному слову. Расширять словарный запас детей, активизировать речь.

Подвижные игры: «Карусель»,«День-ночь» - развивать внимание ловкость, быстроту. Способствовать двигательной активности детей.

Выносной материал – ведёрки, формочки, лопатки, мячики, машинки, леечки, рули, обручи, скакалки – создание условий для самостоятельной деятельности детей.

Индивидуальная работа. Закрепляем знание понятий «правая» и «левая» стороны. Для этого используем кубики двух цветов. Перекладываем кубики по сигналу воспитателя: жёлтый – в левую, красный – в правую руки, и наоборот – развивать основные виды движений.

Труд.Сбор крупного мусора (палочек, листьев) – воспитывать желание оказывать посильную помощь воспитателю.

43

№39 Наблюдение за лягушкой – продолжать знакомство детей с природой родного края и её обитателями. Рассказать детям о среде обитания лягушки, о том, как она питается, какую пользу приносит.

Рассмотрите лягушку на картинке.

Какая она? (описываем лягушку)

А в каких сказках живёт лягушка? Молодцы, хорошо знаете сказки.

А вот в жизни лягушка не любит, чтобы её беспокоили. Она прячется в траве, в тенёчке. И если вы вдруг увидели её, то не спешите взять на руки, а лучше попробуйте её внимательно рассмотреть. Лягушка непоседливая, любопытная. Она ловит комаров и мошек. Любит плескаться в воде и погреться на солнышке.

Лягушка-квакушка Веселая лягушка
Улыбка до ушей! Не пропадет нигде!
Веселая подружка И тут и там она своя,
И рыбок и мышей. Она же земноводная,
Попрыгает по суше - Ее люблю за это я,
Поплавает в воде, Хотя она холодная.
- развивать интерес к художественному слову.Расширять словарный запас детей, активизировать речь.

Подвижные игры:«Карусель», «День-ночь» - развивать внимание ловкость, быстроту. Способствовать двигательной активности детей.

Выносной материал:ведёрки, формочки, лопатки, мячики, машинки, леечки, рули, обручи, скакалки – создание условий для самостоятельной деятельности детей.

Индивидуальная работа.Упражнение «Лягушата».Прыжки на двух ногах в положении сидя – развивать основные виды движений.

Труд.Подмести дорожки, убрать мусор – воспитывать желание оказывать посильную помощь воспитателю.

44

№40 Наблюдение: «Эхо» - ознакомить детей с природным явлением (эхо). Развивать наблюдательность, мышление. Воспитывать желание узнать больше об окружающем нас мире вещей и явлений.

Педагог рассказывает детям про эхо. Если есть возможность его продемонстрировать, то непременно сделайте это. Эхо лучше всего звучит в горах, в лесу. В городских дворах многоэтажек тоже живёт эхо.

Эхо прячется в горах,
За камнями и в кустах.
Кто-то громко засмеётся,
Эхо сразу отзовётся,
Кто-то громко закричит,
Эхо тоже не смолчит.

- развивать интерес к художественному слову. Расширять словарный запас детей, активизировать речь.

Подвижные игры: «Попади в круг»,«Догони меня»

Развивать внимание ловкость, быстроту. Способствовать двигательной активности детей.

Выносной материал: ведёрки, формочки, лопатки, мячики, машинки, леечки, рули, обручи, скакалки – создание условий для самостоятельной деятельности детей.

Индивидуальная работа. Упражнение «Змейка».Ходьба по прочерченной на песке линии – развивать основные виды движений.

Труд.Полив цветов – воспитывать желание оказывать посильную помощь воспитателю.

45

№41Наблюдение за кошкой – продолжать работу по формированию у детей знаний о домашних животных. Ознакомить детей с повадками кошки, её свободолюбием и независимостью. Воспитывать желание заботиться о домашних питомцах.

Обратите внимание, кто там крадётся в траве осторожно, выслеживая воробышка? Это кошка.

Какая она? Пушистая, ловкая. Любит умываться язычком, охотиться на птиц и мышей. Очень ласковая, но может и поцарапать, если ей что-то не понравится. Кошек на улице нельзя брать на руки.

Зачем нашей кисоньке тапки?
У киски – пушистые лапки.
Зачем нашей кисоньке шубка?
У киски – пушистая шкурка.
Зачем нашей кисоньке шарфик с бантом?
Укроется киска пушистым хвостом.
Зачем нашей киске очки?
У киски – большие зрачки!
И ночью и днём киска видит прекрасно,
Но мышке играть с нашей киской опасно!
- развивать интерес к художественному слову.Расширять словарный запас детей, активизировать речь.

Подвижные игры:«Кошка и воробьи»,«Самолётики» - развивать внимание ловкость, быстроту. Способствовать двигательной активности детей.

Выносной материал:ведёрки, формочки, лопатки, мячики, машинки, леечки, рули, обручи, скакалки – создание условий для самостоятельной деятельности детей.

Индивидуальная работа.Ходьба по узкой скамеечке с поддержкой воспитателя – развивать основные виды движений.

Труд.Подмести веранду, протереть скамеечки – воспитывать желание оказывать посильную помощь воспитателю.

46

№42 Наблюдение за ромашкой – продолжить работу по формированию у детей знаний о флоре и фауне родного края. Учить находить сходство и различие в полевых и садовых цветах. Развивать мышление. Объяснить, что бездумное срывание полевых цветов наносит урон природе.

Педагог подводит детей к месту, где растут полевые ромашки. Внимательно рассматриваем строение растения, его высоту, цвет. Сравниваем с ромашками, которые растут на клумбе. С помощью взрослого дошкольники делают вывод, что ромашки в целом похожи, но есть и отличия. Педагог уточняет, что полевые ромашки рассеял ветер, а садовые посадили заботливые руки людей. Дети анализируют и делают вывод, для чего нужны цветы. Можно добавить в ходе наблюдения, что ромашковый чай полезен и вкусен.

Расцвели ромашки,
На лесной опушке,
Белые рубашки,
Жёлтые макушки.

- развивать интерес к художественному слову. Расширять словарный запас детей, активизировать речь.

Подвижные игры: «Солнышко и дождик»,«Волк и овцы» - развивать внимание ловкость, быстроту. Способствовать двигательной активности детей.

Выносной материал: ведёрки, формочки, лопатки, мячики, машинки, леечки, рули, обручи, скакалки – создание условий для самостоятельной деятельности детей.

Индивидуальная работа по ЗКР. Звук «Н».

Педагог читает стихотворение, ребёнок должен повторить слова со звуком «н»

Едем, едем на лошадке: «Но-но-но!»

Рады, рады все ребятки: «Но-но-но!»

Рады, рады прокатиться: «Но-но-но!»

Звонко цокают копытца: «Но-но-но!»

- развивать звуковую культуру речи.

Труд. Подмести веранду, протереть скамеечки – воспитывать желание оказывать посильную помощь воспитателю.

47

№43 Наблюдение за елью – развивать представление о своеобразии ели. Вызвать восхищение елочкой, которая не боится холодов; пробудить чувство любования её красотой.

Посмотрите, возле нашего участка растут ели. Подойдём поближе к одной из них и погладим её иголочки. Рассмотрите их, они маленькие, пушистые и всегда зелёные, они не опадают осенью, как листья с деревьев, ель остаётся зелёной, даже когда холодно. Ёлочка смелая, храбрая, не боится осени, холода и сильной зимней метели.

Ели на опушке - А внучата – ёлочки -

До небес макушки - Тонкие иголочки

Слушают, молчат, У лесных ворот

Смотрят на внучат. Водят хоровод.

-развивать интерес к художественному слову. Расширять словарный запас детей, активизировать речь.

Подвижные игры: «Солнечные зайчики», «Пчёлки» - развивать внимание ловкость, быстроту. Способствовать двигательной активности детей.

Выносной материал: ведёрки, формочки, лопатки, мячики, машинки, леечки, рули, обручи, скакалки – создание условий для самостоятельной деятельности детей.

Индивидуальная работа по ЗКР. Упражнение «Что чем делают?»

Это метла – метлой подметают.

Это лопата – лопатой копают.

Это грабли – граблями боронят.

Это топор – топором рубят.

Это пила - …

Это ножницы - …

Это лейка - ...

- развивать звуковую культуру речи.

Труд.Полив цветов – воспитывать желание оказывать посильную помощь воспитателю.

48

№44 Наблюдение за крапивой – ознакомить детей со свойствами крапивы (она жгучая, она лечебная, а значит — полезная). Развивать умение использовать накопленные знания в быту. Воспитывать интерес к лекарственным травам.

Педагог находит участок, на котором растёт крапива. С помощью перчатки или бумаги аккуратно наклоняет один стебель в сторону, чтобы дети смогли его, как следует, рассмотреть.

Это крапива. Она может обжечь, её лучше голыми руками не трогать.

Крапива – полезное растение, её считают лекарственным растением, в ней много витаминов. Листья тёмно-зелёные, словно кудрявые, стебель тонкий, высокий.

У забора, там, где слива, Посмотрите, притаилась,
Выросла у нас крапива. И пушистой притворилась!
Ты её рукой не тронь, Мы тебя, крапива, знаем,
Жжёт крапива, как огонь. Ни за что срывать не станем.

-развивать интерес к художественному слову.Расширять словарный запас детей, активизировать речь.

Подвижные игры: «Карусель», «День-ночь» - развивать внимание ловкость, быстроту. Способствовать двигательной активности детей.

Выносной материал: ведёрки, формочки, лопатки, мячики, машинки, леечки, рули, обручи, скакалки – создание условий для самостоятельной деятельности детей.

Индивидуальная работа. Упражнение с мячом«Подбрось, поймай! Мяч не роняй!» - развивать основные виды движений.

Труд.Сбор крупного мусора (палочек, листьев) – воспитывать желание оказывать посильную помощь воспитателю.

49

№45 Наблюдение за свойствами воды – показать свойства воды. Расширять знания детей о природе. Прививать бережное отношение к земным богатствам, в частности к воде.

Посмотрите, прошёл дождь и на асфальте появились лужицы. Из чего они состоят? Конечно из воды. Сравните воду в моём ведёрке и в лужице. Вода нагревается на солнце и становится тёплой. Водой поливают растения, птицы пьют воду из луж. Когда вода чистая, она прозрачная. Вода льётся, её можно переливать из одного сосуда в другой.

Вода- это то, что всем жизнь нам даёт.
Что силы и бодрости нам придаёт.
Кристально чиста или очень грязна.
В любом состоянии полезна она.

- развивать интерес к художественному слову. Расширять словарный запас детей, активизировать речь.

Подвижные игры: «Кошка и воробьи», «Самолётики» - развивать внимание ловкость, быстроту. Способствовать двигательной активности детей.

Выносной материал: ведёрки, формочки, лопатки, мячики, машинки, леечки, рули, обручи,скакалки – создание условий для самостоятельной деятельности детей.

Индивидуальная работа по ЗКР. Звук «Ч»

Педагог читает стихотворение и просит повторить слова, в которых есть звук «Ч»:

В нашем доме поселился маленький сверчок.

Только вечер наступает, он берёт смычок.

- развивать звуковую культуру речи.

Труд.Подмести веранду, протереть скамеечки – воспитывать желание оказывать посильную помощь воспитателю.

50

№46 Наблюдение за свойствами песка – формировать знания о неживой природе, продолжать знакомить со свойствами песка, развивать любознательность.

Сравните песок и землю: песок – жёлтый, а земля – чёрная, песок – рассыпчатый, а земля в виде комочков. С песком удобно и интересно играть.

Утром песок поливают, чтобы он был влажный и воздух на участке был свежий. Сухой песок рассыпается, а из влажного песка можно лепить куличики. На влажном песке можно рисовать, а если наступить, то останется след.

Мы в песочнице играем, Принесли воды в ведёрке,
Строим домик из песка, Чтобы не сломался дом,
Увлеклись, не замечаем, Красовался на пригорке,

Что носки полны песка. Мы его водой польём.
- развивать интерес к художественному слову. Расширять словарный запас детей, активизировать речь.

Подвижные игры. «День-ночь», «Зайцы и волк» - развивать внимание ловкость, быстроту. Способствовать двигательной активности детей.

Выносной материал: ведёрки, формочки, лопатки, мячики, машинки, леечки, рули, обручи, скакалки – создание условий для самостоятельной деятельности детей.

Индивидуальная работа. Учить детей прыжкам на одной ноге – развивать основные виды движений.

Труд.Подмести веранду, протереть скамеечки – воспитывать желание оказывать посильную помощь воспитателю.