Конструкт «Формирование математических представлений с использованием развивающих игр В. В. Воскобовича»

Задачи совместной образовательной деятельности

Задачи с учётом индивидуальных особенностей воспитанников группы

Воспитательные:

- формировать интерес к совместной образовательной деятельности

-воспитывать у детей личностные качества: самостоятельность, внимательность

-воспитывать у детей желание слушать педагога и точно выполнять инструкцию к заданию.

Развивающие:

- развивать умение ориентироваться в пространстве в процессе игры

- развивать умение ориентироваться в пространстве в процессе выполнения симметричного рисунка;

- развивать умение выкладывать числовой ряд от меньшего к большему

Обучающие:

- закреплять у детей навык счёта от 1до9

- закреплять у детей приемы сложения предметов по образцу

- формировать у детей умение мысленно расчленять объект и выделять составные части.

-закреплять у детейпространственные представления (слева, справа);

-закреплять у детей представления о цветах и их частях(корень, стебель, лист, цветок)

Ваня – развивать умение ориентироваться в пространстве

Этап

Методы

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Планируемый результат

1.Мотивация

Задача:

-смотивировать детей на предстоящую деятельность

- формировать интерес к совместной образовательной деятельности

- развивать умение ориентироваться в пространстве в процессе игры

Беседа

Игровая ситуация

Демонстрация

Воспитатель: ребята подойдите ко мне и встаньте в круг.

Собрались все дети в круг. Я твой друг и ты мой друг. Дружно за руки возьмемся и друг другу улыбнемся.

Воспитатель: Ребята, к нам сегодня в группу пришло письмо, хотите узнать от кого оно?

Ответы детей.

Воспитатель: тогда давайте его скорее откроем и прочитаем.

Воспитатель открывает конверт и читает письмо.

«Дорогие мои друзья! На нашей полянке разыгралась непогода. Дождь и сильный ветер натворили много бед. Мои друзья просят меня помочь им навести порядок, но я один везде не успеваю. Самому теперь требуется помощь. Помогите мне и жителям нашей полянки»

Ваш друг Лунтик.

Воспитатель: ну как ,ребята, поможем?

Ответы детей.

А для того чтобы попасть на волшебную полянку, нам нужен волшебный ключик. Вы согласны?

Ответы детей.

А найдем мы этот ключик с помощью игры «Геоконт»

Воспитатель предлагает детям пройти за столы

Положите перед собой «Геоконт»

Работать мы будем с красной резиночкой. Я буду называть имя гвоздика на Геоконте ,а вы внимательно слушайте и последовательно одевайте резиночку на нужные гвоздики.

-готовы? Будьте внимательны!

З3-Б1(обернуть сверху справа налево)-Ф1-Ф3-Б4-К3-К1-Б1(обернуть с верху)-З2-Ж2-Ж3

Что получилось? У всех получилось? Молодцы! (Ключ) З4,3,2,1-Ц -Б4- Ф1,2,3-Б4-К3,2,1-Б1-Ц-З1,2-Ж2,3.

Воспитатель: Ребята, волшебный ключик у нас есть, нужно сказать такие слова, чтобы попасть на волшебную полянку;

-Ключик, ключик помоги немножко! Ты, ключик, не плутай, попасть на полянку помогай (проговаривают все вместе ).

Молодцы, ребята вот мы и на волшебной полянке!

Дети слушают педагога, соглашаются принять участие

Дети смотивированы на предстоящую деятельность

Дети проявляют интерес к совместной образовательной деятельности.

Дети умеют ориентироваться в пространстве в процессе игры

2.Основной этап

2.1. Работа на «Игровизоре -Домик»

Задачи:

-развивать умение ориентироваться в пространстве в процессе выполнения симметричного рисунка;

2.2. Игровое упражнение

«Цифроцирк»

Задачи:

- развивать умение выкладывать числовой ряд от меньшего к большему

- закреплять у детей навык счёта от 1 до 9;

-воспитывать у детей желание слушать педагога и точно выполнять инструкцию к заданию.

Беседа

Демонстрация

Поощрение

Инструкция

Беседа

Демонстрация

Поощрение

Худ.слово

Инструкция

Воспитатель предлагает детям встать полукругом на ковре

Ребята давайте вспомним жителей волшебной поляны.

Ответы детей .

Воспитатель:Кто плетет паутину?

Ответы детей .

Воспитатель: Верно.

Тогда в первую очередь нужно помочь дядюшке Шнюку. Его картину размыло дождем и нужно ее восстановить.

Я приглашаю васза столы дорисовать половину размытого рисунка «Домик» на «Игровизоре»

Для этого нужно отсчитывать необходимое количество клеточек и направление.

Но прежде чем рисовать, проверим, чтобы спинка была ровной, локоть не свивал со стола, тогда у нас получится красивый и ровный рисунок.

Старайтесь, чтобы линии были ровные и красивые.

Молодцы! У всех получился домик. Дядя Шнюк будет очень рад, что вы помогли восстановить ему картину.

Воспитатель предлагает детям сесть на стульчики, поставленные полукругом перед «Коврограф Ларчиком»

Ребята, мы с вами продолжаем помогать Лунтику и его друзьям.

Вупсень и Бупсень играли с зверятами-цифрятами и загадывали друг другу загадки.

Когда подул сильный ветер, то все зверята-цифрята перемешались.

Необходимо поставить зверят-цифрят в нужном порядке.

А какие зверята-цифрята нампонадобятся, подскажут загадки.

Готовы?

Ответы детей

-Слушайте внимательно, не перебивайте друг друга.

Сколько месяцев в зиме,

В осени, в весне,

Сколько глаз у светофора? (Три)

Сколько в радуге цветов? (Семь)

Сколько у ребят носов? (Один)

Какая цифра следующая после восьми? (Девять)

Сколько хвостиков у вас? (Ноль)

Итак, у нас получился такой ряд цифр: 3,7,1,9,0.

А теперь нужно выложить их от меньшего к большему.

Какое число первое? А потом? Какой ряд чисел получился?

Воспитатель: дети размещают на «Коврографе Ларчике» зверят-цифрят в заданной последовательности.

Молодцы, ребята!

Дети слушают воспитателя, отвечают на вопросы, выполняют упражнение по заданию воспитателя.

Дети слушают воспитателя, отвечают на вопросы, выполняют упражнение по заданию воспитателя.

Дети демонстрируют умение ориентироваться в пространстве

в процессе выполнения симметричного рисунка;

Дети умеют считать от 1 до 9.

Дети демонстрируют умение выкладывать числовой ряд от меньшего к большему

Дети проявляют желание слушать педагога и точно выполнять инструкцию к заданию.

.

2.3. Физ.минутка

Задачи:

-способствовать снятию мышечного напряжения у детей, переключению их внимания

Показ

Чтение художественного слова

Инструкция

Воспитатель предлагает детям пройти на ковер (в другой части группы).

Ребята, я предлагаю вам поиграть с нашим гостем Лунтиком

Видишь, бабочка летает, (Машем руками-крылышками.)

На лугу цветы считает. (Считаем пальчиком.)

— Раз, два, три, четыре, пять. (Хлопки в ладоши.)

Ох, считать не сосчитать! (Прыжки на месте.)

Задень, за два и за месяц. (Шагаем на месте.)

Шесть, семь, восемь, девять, десять. (Хлопки в ладоши.)

Даже мудрая пчела. (Машем руками-крылышками.)

Сосчитать бы не смогла! (Считаем пальчиком.)

Дети проходят на ковёр, повторяют действия за воспитателем

Дети отдохнули расслабились, приготовились к продолжению совместной деятельности.

2.4. Игровое упражнение

«Полянка цветов»

Задачи:

-закреплять у детей представления о цветах и их частях;

-закреплять у детейпространственные представления

Беседа

Инструкция

Демонстрация Поощрение

Воспитатель предлагает детям встать вокруг стола

Ну а теперь в нашей помощи нуждается божья коровка Мила. Но чтобы к ней попасть, нужно пройти через полянку бабочек, на которой тоже случилась неприятность.

Все цветы оборвал ветер.

Ребята, давайте с помощью (Коврографа « Мини-Ларчик» на каждого ребенка; сделаем из цветных веревочек и кружочков цветочки для бабочек).

Ребята, а кто помнит, из каких частей состоят цветы: корень, стебель, лист, цветок.

Ответы детей

-Верно, молодцы!

Выставлены пространственные образы на игровом поле «Лев-Павлин-Пони-Лань»

-Я предлагаю вам в левом нижнем углу посадить низкие цветы, а в правом нижнем углу высокие.

(дети определяют расположение цветов)

Молодцы, ребята, какие красивые цветы у вас получились.

Бабочки вам будут благодарны.

Дети слушают воспитателя, отвечают на вопросы, выполняют упражнение по заданию воспитателя.

Дети демонстрируют умения пространственных представлений

Дети умеют выкладывать цветы из частей

2.5. Игра с «Чудо крестиками 2 - Замок»

Задачи:

- закреплять у детей приемы сложения предметов по образцу;

- формировать у детей умение мысленно расчленять объект и выделять составные части.

Беседа

Демонстрация

Поощрение

Инструкция

Воспитатель предлагает детям пройти за столы

Ребята, а что любит строить Мила из песка, вы узнаете отгадав загадку.

Из кирпичиков дворец.

Во дворце том кто жилец?

Для принцесс и их служанок

Строят дом с названьем… (Замок)

Молодцы, отгадали загадку.
Я предлагая построить замок для Милы из «Чудо крестиков 2» приступайте, схемы у вас на столе.

Ну что, получилось? Какие красивые замки. Мила будет очень рада.

Ребята, мы справились и помогли жителям полянки.

И нам пора возвращаться в детский сад.

-Раз, два, три, четыре, пять

-На ковре стоим опять

- С Лунтиком прощаемся

-И в детский сад мы возвращаемся.

Дети слушают воспитателя, отвечают на вопросы, выполняют упражнение по заданию воспитателя.

Дети демонстрируют умения в сложении предметов по образцу

Дети умеют мысленно расчленять объект и выделяют составные части

3.Подведение итогов

Задачи:

- формировать умение анализировать процесс и результат совместной образовательной деятельности, формулировать вывод

-развивать у детей умение говорить полными предложениями

Беседа

Эмоциональное стимулирование

Поощрение

Педагог приглашает детей пройти на ковёр и встать в круг.

- Ну вот, мы и вернулись в детский сад.

Ребята, скажите, кому мы сегодня помогали?

Ответы детей

-Что вам понравилось больше всего?

-Какие трудности у вас возникли?

- Всё ли у нас получилось?

Ответы детей

Воспитатель:ребята, я очень рада ,что мы смогли помочь всем друзьям Лунтика.

Дети слушают воспитателя, анализируют свою деятельность.

Дети проявляют умение анализировать процесс и результат совместной образовательной деятельности, формулировать вывод.

Дети проявляют умение говорить полными предложениями.

4.Открытость

Задача:

- сориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах

Беседа

Демонстрация

Воспитател:

Ребята, посмотрите, Лунтик нам оставил подарок, хотите посмотреть?

Ответы детей

Ребята, посмотрите, что это?

Верно, это игра, а называется она «Путешествие в мир насекомых»

Здесь есть множество картинок с частями насекомых, вам нужно собрать насекомое и поместить в его среду обитания,

вы можете в свободное время взять эту игру и поиграть в нее.

Дети слушают воспитателя,

благодарят за сюрприз.

Дети сориентированы на самостоятельную деятельность в режимных моментах.