Организация праздника с использованием театрализованной деятельности

Организация праздника с использованием театрализованной деятельности

«Духовная жизнь ребенка полноценна тогда,

Когда он живет в мире игры, сказки, музыки,

Фантазии, творчества.

Без этого он засушенный цветок».

В.А. Сухомлинский.

Праздники и развлечения – яркие и радостные события в жизни детей дошкольного возраста.

С ранних лет любой человек знает, что такое праздник, и желает, чтобы их было как можно больше. Человеку свойственно стремиться к радостному и светлому ощущению жизни. Праздники не только позволяют человеку отдохнуть, они делают его добрее, отзывчивее, щедрее.

В подготовке праздника или развлечения принимают участие и дети, и взрослые: родители, педагоги детского сада. Ожидания праздника – это всегда ожидания чуда, потому что в сценариях присутствуют сказочные герои, неожиданные сюрпризы.

Но 2020 год преподнес нам трудности и ограничения в подготовке и проведении праздников и развлечений в обычном для нас формате. Пришлось искать новые методы и приемы организации праздников.

Занимаясь с детьми театрализованной деятельностью уже не один год в качестве кружковой работы, я знала и видела их возможности. Поэтому я решилась предложить музыкальному руководителю провести новогодний утренник в виде театрализованного действия по мотивам русской народной сказки, где дети сами станут героями и участниками этого представления. Изучив литературу Дороновой Т.Н., Сорокиной Н.Ф., Николаичевой А.П. и опыт работы других педагогов через интернет ресурсы мы убедились в том, что театрализованная деятельность может являться основой праздника.

Вместе с музыкальным руководителем мы разработали сценарий по мотивам русской народной сказки «Морозко». Музыкальный руководитель подобрал репертуар - это песни, танцы, игры. Началась работа. Музыкальный руководитель разучивал с детьми песни, танцы. Ну а я занялась своим любимым делом. Познакомила детей с русской народной сказкой «Морозко», посмотрели мультфильм «Морозко». Обсудив сюжет, персонажей и проанализировав их характерные черты, распределили роли. В процессе обсуждения дети сами изъявили желание выбрать ту или иную роль, которую бы они хотели исполнить. На одну и туже роль получилось несколько желающих, поэтому нам пришлось провести кастинг. С помощью проб были выбраны дети на роли: мачехи, деда, Марфушки, Настеньки. Остальные дети были задействованы в музыкальных номерах - танец звездочек, снежинок, медведей, лошадок. На роль Деда Мороза пригласили дедушку одной воспитанницы. Также привлекли и родителей к пошиву костюмов и изготовлению декораций. Родители с энтузиазмом отнеслись к этой затее, многие откликнулись и пришли на помощь в организации праздников.

На репетициях дети учились исполнять небольшие монологи и более развернутые диалоги между персонажами. Отрабатывали умения разыгрывать с персонажами действия с применением разнообразных движений (повороты туловища, головы, движения рук). Учились согласовывать свои действия с действиями партнеров, не заслонять их, выбирать целесообразные движения и действия, все время чувствовать рядом с собой партнеров. Познакомились с особенностями выразительных средств исполнения роли своего персонажа.

Итак, наступил ответственный момент, само представление. Ребята переживали, волновались, но огонек в глазах горел. Дети зрители увлеченно наблюдали за действиями актеров, с большим восторгом принимали участие в музыкальных номерах и играх. Наблюдая со стороны за этим представлением, за поведением детей мне казалось, что они проживают эту сказку как действительность и готовы прийти на помощь слабой и обиженной мачехой Настеньке и наказать вредную и невоспитанную Марфушу. После представления дети ещё долго вспоминали и обсуждали свои роли, реплики, действия и интересовались, когда снова будем играть новую сказку. Да, может у нас получилось не все идеально, как хотелось бы нам взрослым, но дети были в восторге, видя их радостные лица, я считаю, праздник получился.

Использовать театрализованную деятельность в праздниках с участием детей это большая возможность помочь им стать раскрепощёнными уверенными в себе, перевоплощаясь в образы и разыгрывая какие–либо роли, дети приобретают опыт нравственного поведения, что немало важно для них в повседневной жизни. Наполнив яркими впечатлениями и творчеством жизнь наших воспитанников, мы делаем её интересной и содержательной. Поэтому я считаю, что такую форму организации праздников можно использовать в старшем дошкольном возрасте.

Жизнь иногда преподносит сложности и непривычные нам обстоятельства. И она требует от человека не шаблонных, привычных действий, а подвижности, гибкости мышления, быстрой ориентации и адаптации к новым условиям, творческого подхода к решению больших и малых проблем.

И поэтому пробовать что-то необычное всегда интересно как взрослым, так и детям.

Спасибо за внимание!

Изученная литература:

1. Доронова Т.Н. Играем в театр: театрализованная деятельность детей 4-6 лет: метод. пособие для воспитателей дошк. образоват. учреждений. - М.: Просвещение. 2005. - 225 с.

2. Сорокина Н.Ф. Играем в кукольный театр: Программа “Театр-творчество-дети”: Пособие для воспитателей, педагогов дополнительного образования и музыкальных руководителей детских садов. - М.: АРКТИ, 2004. - 264 с.

2. Николаичева А.П. Инсценирование литературных произведений // Дошкольное воспитание, 1980. - №10. - С. 31-34.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/496668-organizacija-prazdnika-s-ispolzovaniem-teatra