Подвижные игры в оздоровлении детей с неврологическими заболеваниями

С.Е. Лукьянова, воспитатель высшей квалификационной категории

ГБОУ ООШ № 21 структурное подразделение «Детский сад «Дружная семейка» городского округа Новокуйбышевск Самарской области

Подвижные игры в оздоровлении детей с неврологическими заболеваниями

В современных условиях развития нашего общества наблюдается резкое ухудшение состояние здоровья детей.

В настоящее время отмечается тенденция к увеличению неврологических заболеваний у детей дошкольного возраста. Сложившаяся неблагополучная ситуация диктует необходимость поиска и разработки действенных средств лечения и особенно профилактики этих заболеваний.

Двигательная активность – естественная потребность ребенка, такая же важная как сон и еда.

Поэтому для повышения ДА мы включаем подвижные игры в разные режимные моменты.

В утренние часы проводим подвижные игры средней подвижности, но обязательно учитывая состояние детей.

Подвижные игры средней подвижности:

«Паровоз»

Ход игры. Каждый игрок строит себе депо: очерчивает небольшой круг. В середине площадки стоит водящий — паровоз. У нет своего «депо». Водящий идет от одного депо к другому. К кому он подходит, тот следует за ним. Так собираются все «вагоны». «Паровоз» неожиданно свистит, и все бегут к «депо». Водящий старается обогнать кого-нибудь из игроков и занять пустое «депо». Игрок, оставшийся без места, становится водящим — «паровозом».

«Зайчик в огороде»

Ход игры. Игроки встают в круг и подают друг другу руки, образуя «огород». Водящий — «зайчик», стоит в центре круга. По команде дети поднимают руки, а зайчик старается проскочить под ними. Задача игроков — не выпустить водящего из круга, вовремя опустив руки. Если ему удается проскочить, он выбирает себе замену и занимает место в кругу.

Во второй половине дня проводим игры, как малой, так и высокой подвижности.

Так как для детей с неврологической патологией характерны следующие особенности поведения: раздражительность, слабость, неустойчивость поведения, трудность при засыпании и беспокойный сон; нарушение процессов запоминания, постоянная отвлекаемость, то и подборка игр проходит соответственно состоянию детей.

Прежде чем рассказать о роли подвижных игр в оздоровлении детей, хочу сказать о вреде пониженной двигательной активности, которая называется – гипокинезия.

За последние 10 лет гипокинезия «помолодела» в разы и отмечается не только у детей старшего возраста, но всё чаще у дошкольников и даже у совсем маленьких детей. Причиной этого заболевания служит неправильный образ жизни. Как сейчас говорят «сидячий», потому что дети большую часть времени проводят за телевизором и за компьютером. В первую очередь недостаточная двигательная активность ведёт к нарушению мышечной системы: снижается тонус мышц, их работоспособность, выносливость, уменьшаются масса и объём мышц. А дальше по цепочке, из за нарушения мышечной системы страдают нервная и эндокринная системы.

У детей с неврологией дефицит движения приводит к выраженным функциональным и морфологическим изменениям. Отмечено, что при гипокинезии (малоподвижности) у детей снижается активность биохимических процессов, ослабевает иммунитет к простудным и инфекционным заболеваниям, ослабляется нервно-мышечный аппарат, формируются различные дефекты осанки.

Как я уже говорила ранее дети с неврологическими заболеваниями отличаются неуравновешенностью поведения, из - за чрезмерной подвижности они не всегда успевают вникнуть в суть игры, в результате чего у них отмечается невысокая степень осознанности своих действий. Для того, чтобы выработать у детей внимательность, сосредоточенность часто используем игры на внимание такие как:

Подвижная игра «Дерево, куст, ручей, тропинка».
Играющие строятся в колонну по одному вдоль какой-либо из сторон зала. Немного в стороне от игроков встает педагог, в руках у него бубен. Под ритмичные удары педагога в бубен дети начинают движение друг за другом в обход по залу, выполняя следующие команды.
•    «Дерево» - игроки останавливаются, поднимают руки вверх;
•    «Куст» -  приседают, пальцы рук касаются пола;
•    «Ручей»  -  подпрыгивают на месте на двух ногах, руки на пояс;
•    «Тропинка»  - разбиваются на пары и берутся за руки (если пары игрокуне хватило, он должен встать прямо, руки вперед).

Очень хорошо использовать игры с речевым сопровождением, так как это способствует развитию речи детей и учит детей согласовывать свои действия со словами, что необходимо для детей с неврологией, учитывая их рассеянность и расторможенность.

Игры такие как: «Снежная баба», «У медведя во бору»

Различные ситуации, возникающие в игре, создают необходимость в изменении характера движения и действий, степени мышечного напряжения, быстром изменении направления движения.

Такая активная двигательная деятельность тренирует нервную систему ребенка, совершенствуя и уравновешивая процессы возбуждения и торможения.

Но самое главное при проведении подвижных игр для детей с неврологическими заболеваниями это то, что игра должна приносит положительные эмоции, возникающие в процессе игровой деятельности и благотворно влияющие на психику ребенка.

В заключении скажу, учёными доказано, что целенаправленные эмоциональные физические нагрузки, оказывая особое стимулирующее воздействие на организм, могут обеспечить восстановление ранее утраченного здоровья. Именно через подвижные игры можно наиболее полно осуществить это воздействие на ребёнка.

Используемая литература:

Л.П.Банникова. Программа оздоровления детей в дошкольных образовательных учреждениях. Методическое пособие. М.: ТЦ Сфера, 2007. – 48с- (Библиотека руководителя ДОУ).

организация воспитательной и оздоровительной работы в ДОУ. Коллектив авторов. – М.: ТЦ Сфера, 2006. – 128с.- (Приложение к журналу «Управление ДОУ») с. 72

Е.М. Мастюкова. Лечебная педагогика (ранний и дошкольный возраст: Советы педагогам и родителям по подготовке к обучению детей с особыми проблемами в развитии. – М.: Гуманитарный издательский центр Владос, 1997. – 304 с. - ) с. 140, 163

О.В. Козырева «Оздоровительно-развивающие игры для дошкольников» - М.: «Просвещение», 2007 г.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/49698-podvizhnye-igry-v-ozdorovlenii-detej-s-nevrol