Методическая разработка урока. Сложение и вычитание. Числа от 1 до 100

Муниципальное бюджетное

общеобразовательное учреждение

«Средняя школа с.Рыткучи»

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

Вид учебного занятия: Урок-игра

По предмету: Математика

Раздел: Числа от 1 до 100

Тема: Сложение и вычитание. Числа от 1 до 100.

Класс: 2

Шубина Светлана Васильевна,

учитель начальных классов

с.Рыткучи

.

Методическая разработка учебного занятия

Учебный предмет: математика

Тема урока: «Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание».

Вид урока: урок закрепления

Форма проведения урока: урок-игра

Мотивация темы и формы проведения урока: тема выбрана в соответствии с учебным планом. Нетрадиционная форма проведения урока выбрана с целью формирования интереса к предмету математика

Продолжительность урока: 40 минут

Место проведения урока: учебный кабинет

Цели урока:

Дидактическая:Закрепление навыков сложения и вычитания в пределах 100.

Развивающая:Развитие логического мышления, расширение кругозора учащихся.

Воспитательная:Воспитание чувства дружбы, интереса к учебному предмету через игру.

Межпредметные связи: Окружающий мир, изобразительное искусство, технология, литературное чтение.

Учебное оборудование урока:

Табличка с лексическим значением нового слова Форт

Методическое обеспечение урока: карточки с примерами, карточки с рыбками для игры, карточка с ребусами, карточки «+», «- «, макеты ключей, сундучок, звукозапись шума волн, макет крепости, чайки.

Критерии и методы диагностики эффективности урока: обсуждение с учащимися алгоритма сложения и вычитания, самостоятельная работа с геометрическим материалом, активность учащихся на уроке.

Хронокарта урока:

1. Организационный момент.Формирование внутренней мотивации кизучению содержания урока – 1 минута.

2. Сообщение темы и целей урока – 2 минуты.

3. Актуализация опорных знаний – 3 минуты.

4. Работа по теме урока- 25 минут

5. Физминутка– 2 минуты

6. Обобщение знаний – 4 минуты

7. Итог урока – 3 минуты

План-конспект урока

1. Организационный момент.

Дан звонок, начинается урок

Тут загадки и задачи

Игры, шутки всё для вас!

Пожелаю вам удачи

За работу в добрый час!

1. Сообщение темы и целей урока.

Сегодня на уроке мы будем бороться за сокровище Форта Боярд. Обратимся к лексическому значению слова: (Работа с таблицей). Было задано домашнее задание узнать из толкового словаря, что обозначает слово «форт» (выступает ученик: форт – это отдельное, долговременное укрепление в виде крепости). Боярд – это название крепости. В слове Боярд найдите орфограммы (1- большая буква в собственных именах существительных; 2 – безударная гласнаяо;3 – по звонкости и глухости в конце слова).

Чтобы преодолеть все приключения и неожиданности нужно повторить приёмы сложения и вычитания в пределах от 1 до 100, уметь решать задачи, сравнивать, мыслить, рассуждать. Для того, чтобы овладеть сокровищами Форта, нам помогут дружба, взаимовыручка.

Девиз нашего урока: Лень долой!

Долой зевоту!

Принимайся за работу!

Девиз нашей команды: Один за всех и все за одного!

1. Актуализация знаний.

Форт начинает свою игру. Вас ждут 6 испытаний и 6 ключей с подсказками.

- А сейчас откройте тетради и запишите сегодняшнее число.

Испытание 1. Мы попадаем в комнату интеллектуальной разминки.

На доске числа: 53, 33, 23, 13, 73, 3, 83, 43, 63, 93.

- Ребята, определите лишнее число. (Это число 3).

-Почему вы думаете, что число 3 лишнее? (Число 3 – однозначное, а остальные двузначные)

- Что необходимо сделать, чтобы оно превратилось в двузначное? (Увеличить

на 10, или на 1 десяток)

- Какое число получилось? (13)

- Сколько в этом числе десятков, единиц? (1 дес. 3 ед.)

- Расположите эти числа в порядке возрастания и узнайте, в какой последовательности

написаны (увеличивается на 10)

(13, 23, 33, 43, 53, 63, 73, 83, 93.)

- Является ли полученный ряд чисел отрезком числовой прямой? (Нет).

- Почему? (Не все числа представлены)

- Произнесите числа в порядке убывания. (93, 83, 73, 63, 53, 43, 33, 23, 13)

- Что происходит с каждым последующим числом? (Уменьшается на 10).

- Молодцы! Вы хорошо справились с работой и заработали 1 ключ с подсказкой

(Разум)

1. Работа по теме урока.

- Испытание 2.

- Мы попадаем с вами в комнату лабиринтов.

В тех местах, где пусто

Расставьте минусы и плюсы,

Чтоб данный получить ответ.

1. Работа в парах на карточках.

26-6…7=27 23-3…8=28

41…1-20=20 57…7+4=54

15-5…6=16 12-2…9=19

Проверка: Дети меняются тетрадями и проверяют друг у друга задания.

- А теперь поднимите зеленые кружочки те, кто не нашел ошибки, а кто нашел – поднимите красные кружочки.

- Проверим, какие знаки вы поставили (Дети показывают знаки «+» и «-»)

- Некоторые дети допустили ошибки при решении примеров и, чтобы они не попали в темницу форта, мудрец Фура дает дополнительное задание - отгадать ребусы

ПО2Л, Р1А, 7Я, 40А, 100ЛИЦА

Молодцы! Не оставили друзей в беде. Итак, вы заработали ещё 1 ключ. (Наука)

2.Работа с геометрическим материалом.

- А теперь, ребята, мы попадаем в башню мудреца Фура. Он приглашает нас посмотреть в телескоп на звездное небо (презентация)

Слайд № 1 (небо со звездами)

- Как называется скопление звезд? (созвездие)

- Какие созвездия вы знаете? (ответы детей)

Слайд № 2 (созвездия)

- Какое из этих созвездии вы наиболее часто наблюдаете? (Б. Медведица)

Слайд № 3 (Б. Медведица)

- из каких частей состоит это созвездие? (ручка и ковш)

- на какую фигуру похожа ручка? (незамкнутая ломаная)

- из скольких звеньев она состоит? (3)

- на какую фигуру похож ковш? (замкнутая ломаная – четырехугольник)

Слайд 4 (Ковш и ручка раздельно с измерениями)

- найдите длину ломаной (50мм+30мм+20мм=100мм=10см)

- найдите периметр четырехугольника (5+2+2+1=10см=1дм)

Слайд № 5 (слайд № 4 с решением)

- Удивительно умные ребята учатся в нашем классе. А как дружно вы умеете отвечать. За это вы получаете ключ с подсказкой. (Смекалка).

1. Физкультурная минутка.

- Ребята, вам нравится работать? (Да)

- Вам радостно? (Да). Тогда все встаем и дружно, весело поем.

(Дети исполняют песню и выполняют упражнение).

Если весело живется, делай так (движение)

Если весело живется, делай так (движение)

Если весело живется, мы друг другу улыбнемся (поворачиваются друг другу – улыбаются)

Если весело живется, делай так (движение)

VI. Продолжение работы по теме урока.

1. Решение задач.

Из башни мудреца Фура под звуки волн мы попадаем в книгохранилище. Откроем и мы свою мудрейшую книгу математику на с.44. Найдите №9 (1) и внимательно прочитайте задание:

Дополни условие задачи и реши её. (Дети составляют текст задачи и озвучивают).

-О чём эта задача? (о книгах).

- Что означают в задаче число10? (столько книг на полке).

- Что ещё известно в задаче? (Взяли 5 книг, а поставили 7 книг).

- Что надо узнать в задаче? (Сколько книг стало).

- Можем ли мы сразу ответить на вопрос задачи? (Нет).

- Что сначала узнаем? (сколько книг осталось утром?)

- Каким действием? (действием вычитания).

-А что узнаете потом? (Сколько стало).

- Каким действием? (Сложением).

- Сколько действий будет у решения задачи? (Два).

-Устно скажите решение.

- А как еще по-другому можно записать решение этой задачи? (выражением)

- Запишите выражение и ответ.

Проверка: (учитель проходит по рядам).

-Вспомните принцип сложения с переходом через десяток.

5+7= 5+5+2=12

-Молодцы! За это получаете ключ. (Мышление)

Релаксация (запись «шум моря»)

- Закройте глаза и представьте, что вы стоите на вершине крепости, а вокруг крепости – вода, и волны бьются о стены крепости. Нам хорошо, мы прибавляем силы для дальнейших испытании.

2. Игра «Математическая рыбалка».

- Ребята, вы в воде не заметили рыб?

-Продукты в Форте закончились, чтобы нам полакомиться свежей рыбкой, мы займёмся математической рыбалкой. (На доске карточки: дети по 1 выходят к доске, чётко проговаривают пример и соотносят его с ответом, остальные выслушивают правильность решения и своё мнение выражают сигнальной карточкой).

С заданием справились, за это получаете 5-ый ключ. (Умения).

3. Работа с геометрическим материалом.

- Дети, внезапно мы проваливаемся в подземелье, которое кишит пауками скорпионами. Чтобы быстрее выбраться, нужно построить лестницу из 3 ступенек

2м * 20дм

62см * 6дм

32мм * 3см6мм

(Логическая задача: в семье 5 сыновей. У каждого из них одна сестра. Сколько всего

детей в семье? (6).

Молодцы! Вы заработали последний ключ. ( Рассуждать)

- Все ключи и подсказки собраны, можно отправляться в кладовую Форта за главным сокровищем.

VII. Обобщение. –Что же мы видим в сундуке? (Книги за 2 класс).

Так что является главным сокровищем, за которое мы сегодня боролись? (Знания)

1. Итог. – Что вам помогло удачно пройти испытания? (Смекалка, дружба, помощь друзей, знания). Дома я вам предлагаю придумать волшебную историю, которая могла бы произойти в нашей крепости форт Боярд.

2. Рефлексия. Если вы чувствовали себя комфортно на уроке, возьмите белую или розовую чайку, если было трудновато, то – серую. И пусть они взлетят над нашим фортом. (Запись «шум моря»).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/497009-metodicheskaja-razrabotka-uroka-slozhenie-i-v