Конспект подгруппового логопедического занятия в подготовительной группе для детей с ОНР Тема «Весна пришла»

Конспект подгруппового логопедического занятия

в подготовительной группе

для детей с ОНР

Тема «Весна пришла».

Коррекционно-образовательные цели. Обобщение представлений о ранней весне и типичных весенних явлениях в природе. Расширение и активизация словаря детей по данной теме, словаря антонимов. Совершенствование грамматического строя речи (образование существительных с уменьшительными суффиксами). Совершенствование навыка звукового анализа слов. Совершенствование навыка составления и чтения предложений.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие речевого слуха, зрительного восприятия и внимания, артикуляционной и тонкой моторики, координация речи с движением, упражнение в правильном дыхании. Развитие памяти, мышления.

Коррекционно-воспитательные цели. Воспитание навыков сотрудничества, самостоятельности, активности. Воспитание у детей чувства любви и бережного отношения к природе.

Оборудование: картинки с изображением времён года, картинки с изображением признаков весны; предметные картинки: торт, радуга, апельсин, ваза, арбуз; атрибут-солнышко мячик су-джок, звуковые символы, буквы, мячик, поддувалочки-вертушки, магнитные буквы.

Предварительная работа: наблюдения за весенними изменениями в природе на прогулке, чтение стихов о весне, разучивание логоритмических и пальчиковых упражнений по теме «Весна».

 Ход занятия

1. Организационный момент.

 (У логопеда в руках атрибут-солнышко желтый мячик су-джок).

Если птицы прилетели,

Песни весело запели,

А медведь в лесу дремучем

Пробудился ото сна,

Значит, к нам пришла … (весна).

Посмотрите, кто сегодня заглянул к нам? (Дети: солнышко)

-А какое весной солнышко? (Дети: солнышко - весеннее, яркое, тёплое, большое, ласковое, весёлое…т.д.)

О чём мы будем говорить на занятии?

- Догадались, о каком времени года мы будем говорить? (Дети: о весне)

Логопед передаёт атрибут - солнышко, определяя очерёдность ответов. Дети повторяют стих о весне. Садятся на стульчики.

2. «Найди весну».

-  Ребята, посмотрите. Перед вами картинки с изображением времён года (на доске 4 картинки времён года: весна, лето, осень, зима). Определите, на какой по счёту картинке изображена весна. И докажите, почему вы так думаете? (Ответы детей. Например, на второй картинке изображена весна. Дети в зависимости от изображения на картинке называют признаки весны, логопед добивается полного ответа: Это весна, потому что тает снег…, с крыш капают сосульки, … прилетели птицы, …дети надели весеннюю одежду и т.д.).

3. Игра «Подбери словечко».

-  Я напомню вам признаки весны, а вы мне поможете. (Логопед говорит предложение, а дети его заканчивают, подбирая нужное слово. Появляются подобранные логопедом картинки).

Закончилась долгая, холодная… (зима).

Наступила тёплая, долгожданная… (весна).

Всё ярче светит весеннее… (солнышко).

Появляются первые… (проталины).

Бегут звонкие…(ручьи).

С крыш домов капают… (сосульки).

На деревьях набухают… (почки).

С тёплых краёв прилетают… (птицы).

Ребята строят для скворцов… (скворечники).

Мы очень любим первые весенние… (цветы).

- Молодцы, вы правильно подобрали слова, и составили предложения, у нас получилась весенняя картина.

4. Игра «Хлопни в ладоши».

- Ребята, а теперь будьте внимательны. Я назову слова, а вы хлопните, если услышите слово, относящееся к весне. 

Слова: пригревает, листопад, тает, заледенело, вьюга, журчит, тёплое, ярче, холодно, набухают, снежинки, туман, половодье, улетают, прилетают, проталины, мороз, капель, ледоход, метель, снегопад, солнышко, цветение.

(Логопед просит объяснить слова: проталины, половодье, капель, ледоход).

5 .Артикуляционная гимнастика для языка на верхнее положение + сам. массаж лица, рук .

Массаж лица и ладошек. (Выполняем стоя)

https://www.babyblog.ru/community/Logopediya/post/3158567

7. Упражнение «Подбери слова-действия».

- Весной природа оживает и происходит много разных явлений. А вот каких, вспомним вместе. Подберите слова - действия и закончите предложения.

Весной солнце … (греет, припекает, ласкает…)

Весной сосульки под солнцем… (тают, капают…)

Весной сугробы от солнечного тепла… (оседают, тают…)

Весной на деревьях почки… (набухают, лопаются, распускаются …)

Весной ручьи… (бегут, журчат, звенят…)

Весной птицы… (возвращаются, прилетают…)

Весной птицы гнёзда… (вьют, строят, делают …)

Весной лёд на реке… (тает, трещит, ломается, плывёт…)

Весной на проталинах первые цветы… (появляются, расцветают)

Весной травка… (пробивается, растёт, зеленеет…)

8.Игра «Назови ласково и подели слово на слоги».

- У весны много друзей. Давайте назовём их ласково (Логопед называет первое слово, а дети подбирают слова с уменьшительно-ласкательным значением).

Я буду называть слово и бросать мяч вам, а вы ловите мяч и называете его ласково .

Дождь-дождинка,

Трава-травинка,

Тропа-тропинка,

Хвоя-хвоинка,

Солнце – солнышко,

луч, дождь, ве-тер, тра-ва, лу-жа, про-та-ли-на, скво-рец, де-ре-во, поч-ка, ру-чей, цве-ток.

Теперь вспомните перечисленные слова и проговорите их чётко разделяя на части (слоги). Какое самое длинное и самое короткое слово?

9. Дыхательное упражнение «Цветочек».

- Весна подарила нам первоцветы «поддувалочки-вертушки». Это первые весенние цветы, понюхаем их, сделайте глубокий вдох носом, выдохнем, не надувая щёк на вертушку что бы она начала крутится. Упражнение повторяется 3-4 раза, логопед следит за правильностью вдоха и выдоха.

10. «Исправь предложение».

- Весенний ветерок перепутал все слова в предложении, нужно их поставить в правильном порядке. Составить предложение из предложенных слов.

1.Зимы после сразу приходит весна к нам. Весна приходит к на сразу после зимы.

2.Капель подоконнику стучит по звонко. Капель звонко стучит по подоконнику.

3.Распускаются деревьях на почки. Почки распустились на деревьях.

4.Ярче светит пригревает и солнышко весной. Весной солнышко пригревает и светит ярче.

5.Сосульки огромные весят крышах на. На крышах весят огромные сосульки.

6. Вить гнёзда начинают и птицы возвращаются домой. Птицы возвращаются домой и начинают вить гнёзда.

7. Март, апрель, май это весенние месяцы. Месяцы это весенние март, апрель, май.

11. Игра «Скажи наоборот».

- Ребята, а зима и весна похожи друг на друга? (Дети: нет) Давайте про это расскажем. Поиграем в игру «Скажи наоборот».

Зимой снег белый, а весной… (серый).

Зимой снег чистый, а весной… (грязный).

Зимой дни холодные, а весной… (тёплые)

Зимой дни короткие, а весной… (длинные).

Зимой солнце тусклое, а весной… (яркое).

Зимой небо серое, а весной … (голубое).

Зимой ветер холодный, а весной… (тёплый).

Зимой солнце низкое, а весной… (высокое).

Зимой похолодало, а весной… (потеплело).

12. Игра на координацию в пространстве и охрану зрения.

Логопед: Давайте, встанем в круг и  поиграем с солнышком глазами. 

(Закройте глазки) 

Солнышко вставало, (открыли глазки)

солнышко тучки считало. 

Посмотрело вверх (глазки вверх подняли),

посмотрело вниз (вниз глазки опустили), 

Вправо, влево, глазками поморгало
И закрыло глазки, не хочется солнышку просыпаться! 

13.Подвижная игра «Веснянка».

А уж ясно солнышко (Идут по кругу, взявшись за руки)

Припекло, припекло. (Медленно поднимают руки).

И повсюду золото (Идут по кругу, взявшись за руки).

Разлило, разлило. (Медленно опускают руки).

Ручейки по улице (Бегут на носочках в противоположную сторону).

Все журчат, журчат (Руки на поясе).

Журавли курлыкают (Меняют направление движения).

И летят, и летят. (Идут высоко поднимая колени и взмахивая руками).

14. «Шифровка».

На доске картинки - варежки, енот, слон, носки, аист и магнитные буквы В,Е,С,Н,А). Составьте слово только  из первых звуков каждой картинки, а теперь составьте это слово из магнитных букв.

Я предлагаю вам выполнить ещё одно задание и помочь мне разгадать зашифрованное слово. (Логопед вывешивает картинки. Дети собирают слово из первых букв в названии каждой картинки: торт, радуга, апельсин, ваза, арбуз, буквы вывешиваются на доске, получается слово трава, далее выкладывают его звуковую схему).

- Ответим полными предложениями.

- Сколько звуков в слове «трава»? (Дети: 5 звуков).

- Произнесите их по порядку. (Дети: [т], [р], [а], [в], [а]).

- Сколько гласных звуков в слове «трава»? Назовите их. (Дети: 2 гласных звука: [а]).

- Сколько согласных звуков? Назовите звуки и дайте им характеристику.

- Сколько гласных звуков в слове «трава»? Назовите их. (Дети: 2 гласных звука: [а]).

- Сколько слогов в слове трава?

 15. «Найди ошибки в рассказе «Весна».

«Наступила весна. Затрещали сильные морозы. Прилетели грачи. Река покрылась льдом. Дети надели тёплые шубы. Побежали звонкие ручьи. Солнце стало греть ярко, ласково. Все люди радуются тёплой погоде. Прощай весна. (Дети исправляют ошибки)

16. Игра дуббль «весенний».

Каждый участник получает по одной карточке и в закрытую кладет перед собой. Оставшаяся колода помещается в центр лицевой стороной вверх. Игроки одновременно открывают свои карточки и стараются как можно быстрее найти совпадение между своей карточкой и той, что в центре. Тот, кто чётко произнёс первым условную фразу, забирает центральную карточку себе, открывая таким образом новую. После этого действия повторяются. Выигрывает тот, кто соберет больше карточек.

Условные фразы для автоматизации «поставленных» звуков:
С - Стоп, у меня есть нарцисс,солнышко. Совпал рисунок аист.
З – Я заметилзайца . Забираю карточку с…
Ж - На жетонежаба . Вижу совпадение ..
Ш - Моя фишка . Я нашел..
Р – Забираю вербу. На моей карточке трава.
Л - У меня совпала улитка. Нашел совпадение лейку.

Итог.

- Ребята, какие вы молодцы. О чем мы сегодня говорили на занятии?

-Назовите приметы ранней весны.

Оценка работы детей.

ИГРА ДУББЛЬ «ВЕСНА»

https://www.analogi.net/wp-content/uploads/vesna.pdf

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/497085-konspekt-podgruppovogo-logopedicheskogo-zanja