Логопедический флексагон

«ФЛЕКСАГОН» одобрено детьми!

В настоящее время в коррекционной работе существует множество дидактических игр и пособий по различным направлениям: автоматизация и дифференциация поставленных звуков, формированию лексико-грамматической стороны речи, развитие связной речи, по обучению грамоте и т. п.

Используя в своей работе различные дидактические пособия, я познакомилась с эффективным средством математического моделирования «Флексагон» и решила его попробовать в своей работе.

Флексагон – «гнущийся многоугольник» - одна из простейших математических абстракций. В его основе лежат сенсорные эталоны формы. При правильной сборке флексагон содержит «скрытые» поверхности.

Флексагоны относятся к технологии пространственного моделирования на базе оригами. Эта группа технологий весьма привлекательна тем, что состоит в неограниченных комбинаторных возможностях обычного листа бумаги.

Осуществляя работу с дошкольниками с использованием флексагонов, важно учитывать положения А.В.Белошистой, Ж.Пиаже о специфике интеллектуального развития детей; исследования Л.С.Выготского, указания Л.А.Венгера о формировании внутреннего плана действий в ходе умственного развития детей 5-7 лет.

Исходя из своего опыта работы, были созданы тригексафлексагоны по различным направлениям коррекционной работы. На автоматизацию звуков С, Ш, Ж и т.п.;

Например: для организации словарной работы, необходимой для грамотного речевого развития, на все поверхности флексагона наносим изображения предметов по темам: посуда, мебель, одежда, транспорт, профессии, игрушки, семья, животные и т. п. Предлагаю задания на классификацию, обобщение и одновременно используем флексагоны для развития звуковой культуры речи. Каждое изображенное животное или предмет может ассоциироваться с определенным звуком или звукосочетанием. При этом дети могут сами проводить фонетические тренировки. Логопед разворачивает флексагон нужной стороной и предлагает детям произнести такой звук и найти такое же изображение на своих флексагонах. Данный вид работы развивает у ребят еще и общие учебные навыки.

Используя флексагоны, я смогла решить множество познавательных задач.

Решить различные коррекционные задачи, используя минимум материала (бумагу, клей, ножницы, скотч), пополнила наглядный материал, занимающего минимум места и максимально размещающегося на небольшой площади и способного заменить большое количество известных пособий. Благодаря возможности детей моделировать флексагоны по готовой развертке, игровая и поисковая задачи в такой деятельности доминируют, а усвоение и закрепление программных умений и навыков по развитию речи становятся мотивированными и активными, что соответствует принципам ФГОС ДО.

В работе с современными дошкольниками флексагон незаменим.

• Экономичны (на изготовление одной штуки расходуется 1 лист Ф4 формата) и не слишком сложны в изготовлении (для самого простого флексагона нужны только бумага, клей и ножницы);

• Ярки и красочны;

• Доступны в применении  (при небольшой помощи взрослого по готовой развертке плоскостной флексагон может собрать даже ребенок дошкольного возраста, а более сложный можно поручить для изготовления совместно ребенку с родителями);

• Динамичны, занимательны и непредсказуемы (ребенок не знает, какая грань флексагона откроется далее при его вращении);

• Интегрируют различные виды деятельности: речевую, познавательную, двигательную;

• Многоплановы в применении – позволяют решать практически неограниченное количество образовательных задач;

• Мобильны в применении (простой флексагон можно сложить и использовать не только на занятиях, но и в повседневной жизни, на отдыхе, в путешествии).

Варианты заданий по коррекции речевых навыков у детей 5-7 лет с общим недоразвитием речи:

• «Часть – целое»: назвать части предметов (чайник: носик, стенки, крышка, ручка, дно).

2. Задания на формирование грамматических категорий:

• «Посчитай»: назвать предметы на гранях флексагона, согласовывая их с числительными от 1 до 5;

• «Большой-маленький»: употребление слов, названий предметов в уменьшительно-ласкательной форме;

• «Какой сок, какое варенье?»: употребление относительных прилагательных: «Сок из яблок – яблочный, варенье из яблок – яблочное».

• «Кто чем питается?»

• «Чего много?»: употребление предметов во множественном числе родительного падежа.

3. Развитие логического мышления:

• «Назови приметы, определи время года»: по отдельным приметам на гранях определить и назвать время года.

• «Назови по порядку»: назвать животных на гранях флексагона, а затем перечислить их в порядке уменьшения размеров или увеличения скорости передвижения.

4. Автоматизация звуков, развитие фонематического восприятия и звуко-слогового анализа:

• «Мы со звуками играем, слова на звуки называем» — назвать слово на определенный звук;

• «Назови первый звук в слове» (гласные, согласные звуки),

• «Определи место звука «Л» в слове» (задания подбираются на любой автоматизируемый звук),

• «Подели слова на слоги».

5. Развитие связной речи:

• «Составь предложение» — самостоятельно составить предложение, объединяя в нем любые картинки.

• «Загадки» — составление описательной загадки о любом предмете.

• «Расскажи о…» — составление последовательного рассказа по картинкам, расположенным на гранях флексагона.

6. Развитие высших психических функций:

• «Найди картинку, какую картинку я загадала» — находить картинку, поворачивая грани флексагона по словесной инструкции, используя слова лево, право, верх, низ.

7. Развитие мелкой моторики рук:

• «Сборка флексагона»- вырезание, сгибание по прямым и диагональным линиям, склеивание.

• «раскрашивание изображений и фона игрушки»

Флексагоны хороши еще и тем, что на одном флексагоне можно решать сразу несколько задач, если его совсем немного модернизировать. Например, если грани флексагона сделать разноцветными, то каждый цвет может символизировать разные типы задач: если картинки предметов, подобранные на звук Ш, изображены на желтом фоне, то их нужно назвать в уменьшительно-ласкательной форме, на розовом фоне – задания на согласование существительных с числительными 1,2, 5; а если на зеленом – то найти слова, про которые можно сказать: «мой», «моя», «мое», «мои».

Рис. 1,2,3 . Развертка флексагонов на автоматизацию звука «С» «Ш» «Ж».

Слова для автоматизации на звук (С).

Свинья, слон, Совунья, синица, сом, сова.

Салют, снегокат, санки, снеговик, сапоги, снежинка.

Сумка, сандалии, совок, скамейка, свечи, стол.

Сачок, самокат, солнце, скакалка, самолёт, соты.

Слова для автоматизации на звук (Ш).

Шляпа, шапка, шарф, шахматы, шары, шаль.

Шуба, шут, шумовка, шуруп, штаны, ковш.

Шина, шипы, шиповник, шинель, швея, кошка.

Шея, машина, шлем, шило, душ, клюшка (шайба).

Слова для автоматизации на звук (Ж).

Медвежонок , жираф, ёжик, жаба, жеребёнок, жук.

Джинсы, пиджак, пижама, жакет, желет, манжет.

Жалюзи, нож, желоб, жезл, лыжи, жетон.

Жемчужина, лужа, дождь, ежевика, жёлудь, жасмин.

Своим открытием я поделилась с родителями логопедической группы, созданной в социальной сети ВКонтакте. Попробовала их обучить самостоятельному созданию простейшего флексагона по показу. Объяснила, с какой целью можно применять эту «игрушку» в домашних условиях. Родители этим занятием увлеклись, что повысило мотивацию детей к использованию «Флексагона» в индивидуальной и подгрупповой работе.

Таким образом, практически нашлось подтверждение тому, что применение «Флексагона» в логопедической работе повышает эффективность коррекционного процесса.

Рис. 4. Скриншот из закрытой группы в социальной сети ВКонтакте.

Рис. 5 . Ссылка поэтапного описания сборки флексагона.

https://vk.com/club206744355?z=video-125262575_456239073%2F2458d03cf93c0df149%2Fpl_wall_-206744355

Проводя целенаправленную, систематическую и планомерную работу по внедрению флексагонов в логопедическую практику с детьми дошкольного возраста, я убедилась, что флексагон – новое дополнительное средство, имеющее многоплановый развивающий характер.

Подводя итоги, я могу рекомендовать для использования всем педагогам в работе с дошкольниками игрушку флексагон , а самое важное игрушка одобрена детьми!

Список литературы:

1. Википедия https://ru. wikipedia. org/wiki/Флексагон.

2. Панов А. А. Флексагоны, флексоры, флексманы. //Квант. 1989. №1. С. 14.

3. Фоменко О.Л. Звуковой флексагон. https://урок. рф/library/zvukovoj_fleksagon_224522. html

4. Чабан Н.Ю. Флексагон. https://www.sites. google. com/site/tch5464/eto-nado-znat/nagladnaa-geometria/fleksagon.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/497084-logopedicheskij-fleksagon