- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Конкурс выставка рисунков «900 Блокадных дней»
Данный материал поможет педагогам-организаторам предоставить учителям положение по конкурсу.
341
0
Конкурс-выставка рисунков «900 блокадных дней»
Цель конкурса:
проявить дань памяти событиям Великой Отечественной войны 1941-1945 гг.
развитие творческих способностей детей через изобразительное искусство;
привлечения талантливых детей к творчеству.
Участники конкурса:
учащиеся 1-4 классов.
Номинации конкурса:
«900 блокадных дней»
Требования к работам:
На конкурс принимаются работы согласно номинациям конкурса;
На лицевой стороне указывается номинация конкурса, фамилия, имя и класс автора работы.
Этапы конкурса:
Классный этап: классные руководители определяют три лучшие работы и передают на школьный этап (заместителю директора по ВР Волкову А.Ю.).
Школьный этап: жюри определяет победителей и призеров конкурса.
Сроки проведения и награждение:
Сроки проведения конкурса: до 18 января 2019 года работы принимаются на школьный этап; с 21 по 27 января 2019 года организуется выставка работ.
Подведение итогов: 28-29 января 2018 года;
Награждение: участников и призеров классного этапа конкурса награждает классный руководитель, победители и призеры школьного этапа награждаются грамотами от администрации школы.
3 декабря Международный День инвалидов
Конкурс-выставка рисунков «Мир глазами детей»
Цели конкурса:
Стимулирование развития литературного, художественного и иного творчества;
Содействие духовному, нравственному и эстетическому воспитанию детей;
Привлечение внимания общественности к проблемам «особых» детей.
Участники конкурса:
учащиеся 1-4 классов.
Номинации конкурса:
«Мир глазами детей»
Требования к работам:
На конкурс принимаются работы согласно номинациям конкурса;
На лицевой стороне указывается номинация конкурса, фамилия, имя и класс автора работы.
Этапы конкурса:
Классный этап: классные руководители определяют три лучшие работы и передают на школьный этап (заместителю директора по ВР Волкову А.Ю.).
Школьный этап: жюри определяет победителей и призеров конкурса.
Сроки проведения и награждение:
Сроки проведения конкурса: со 2 декабря по 6 декабря 2019 года работы принимаются на школьный этап;
с 3 декабря по 10 декабря 2019 года организуется выставка работ.
Подведение итогов: 10 декабря 2019 года;
Награждение: участников и призеров классного этапа конкурса награждает классный руководитель, победители и призеры школьного этапа награждаются грамотами от администрации школы.
__________________________________________________________________________________________
3 декабря Международный День инвалидов
Конкурс-выставка рисунков «Мир глазами детей»
Цели конкурса:
Стимулирование развития литературного, художественного и иного творчества;
Содействие духовному, нравственному и эстетическому воспитанию детей;
Привлечение внимания общественности к проблемам «особых» детей.
Участники конкурса:
учащиеся 1-4 классов.
Номинации конкурса:
«Мир глазами детей»
Требования к работам:
На конкурс принимаются работы согласно номинациям конкурса;
На лицевой стороне указывается номинация конкурса, фамилия, имя и класс автора работы.
Этапы конкурса:
Классный этап: классные руководители определяют три лучшие работы и передают на школьный этап (заместителю директора по ВР Волкову А.Ю.).
Школьный этап: жюри определяет победителей и призеров конкурса.
Сроки проведения и награждение:
Сроки проведения конкурса: со 2 декабря по 6 декабря 2019 года работы принимаются на школьный этап;
с 3 декабря по 10 декабря 2019 года организуется выставка работ.
Подведение итогов: 10 декабря 2019 года;
Награждение: участников и призеров классного этапа конкурса награждает классный руководитель, победители и призеры школьного этапа награждаются грамотами от администрации школы.
12 декабря День Конституции РФ
Конкурс-выставка стенгазет «Я имею право»
Цели конкурса:
Правовое просвещение;
Повышение правовой культуры и грамотности несовершеннолетних;
Профилактика правонарушений и безнадзорности;
Стимулирование развития литературного, художественного и иного творчества
Участники конкурса:
учащиеся 5-11 классов.
Номинации конкурса:
«День Конституции»
Требования к работам:
На конкурс принимаются работы согласно номинациям конкурса;
На лицевой стороне указывается номинация конкурса, фамилия, имя и класс автора работы.
Этапы конкурса:
Классный этап: классные руководители определяют три лучшие работы и передают на школьный этап (заместителю директора по ВР Волкову А.Ю.).
Школьный этап: жюри определяет победителей и призеров конкурса.
Сроки проведения и награждение:
Сроки проведения конкурса: с 9 декабря по 13 декабря 2019 года работы принимаются на школьный этап, организуется выставка работ.
Подведение итогов: 16 декабря 2019 года;
Награждение: участников и призеров классного этапа конкурса награждает классный руководитель, победители и призеры школьного этапа награждаются грамотами от администрации школы.
__________________________________________________________________________________________
12 декабря День Конституции РФ
Конкурс-выставка стенгазет «Я имею право»
Цели конкурса:
Правовое просвещение;
Повышение правовой культуры и грамотности несовершеннолетних;
Профилактика правонарушений и безнадзорности;
Стимулирование развития литературного, художественного и иного творчества
Участники конкурса:
учащиеся 5-11 классов.
Номинации конкурса:
«День Конституции»
Требования к работам:
На конкурс принимаются работы согласно номинациям конкурса;
На лицевой стороне указывается номинация конкурса, фамилия, имя и класс автора работы.
Этапы конкурса:
Классный этап: классные руководители определяют три лучшие работы и передают на школьный этап (заместителю директора по ВР Волкову А.Ю.).
Школьный этап: жюри определяет победителей и призеров конкурса.
Сроки проведения и награждение:
Сроки проведения конкурса: с 9 декабря по 13 декабря 2019 года работы принимаются на школьный этап, организуется выставка работ.
Подведение итогов: 16 декабря 2019 года;
Награждение: участников и призеров классного этапа конкурса награждает классный руководитель, победители и призеры школьного этапа награждаются грамотами от администрации школы.
Ф.________________И._____________ Определи падеж каждого имени существительного Не горит в огне (…….п.) клюёт по зёрнышку (…….п) принесла вьюгу(…….п) жил у дяди(…….п) пошёл к землянке(…….п) побывать в башне (…….п) сбегал к реке (…….п) слилось с землёй(…….п) убирают лопатой (…….п) вышел из кухни (…….п) привела из рощи к деревне(…...п…...п) рада встрече (…….п) недалеко от деревни(…….п) пошли по дороге(…….п) пишут ручкой (…….п) поздравил друга (…….п) пролетят стайкой (…….п) покрылась снегом (…….п) лесник посадил(…….п) | Ф._______________И._____________ Определи падеж каждого имени существительного Не горит в огне (…….п.) клюёт по зёрнышку (…….п) принесла вьюгу(…….п) жил у дяди(…….п) пошёл к землянке(…….п) побывать в башне (…….п) сбегал к реке (…….п) слилось с землёй(…….п) убирают лопатой (…….п) вышел из кухни (…….п) привела из рощи к деревне(…...п…...п) рада встрече (…….п) недалеко от деревни(…….п) пошли по дороге(…….п) пишут ручкой (…….п) поздравил друга (…….п) пролетят стайкой (…….п) покрылась снегом (…….п) лесник посадил(…….п) |
Ф._______________И._____________ Определи падеж каждого имени существительного Не горит в огне (…….п.) клюёт по зёрнышку (…….п) принесла вьюгу(…….п) жил у дяди(…….п) пошёл к землянке(…….п) побывать в башне (…….п) сбегал к реке (…….п) слилось с землёй(…….п) убирают лопатой (…….п) вышел из кухни (…….п) привела из рощи к деревне(…...п…...п) рада встрече (…….п) недалеко от деревни(…….п) пошли по дороге(…….п) пишут ручкой (…….п) поздравил друга (…….п) пролетят стайкой (…….п) покрылась снегом (…….п) лесник посадил(…….п) | Ф._______________И._____________ Определи падеж каждого имени существительного Не горит в огне (…….п.) клюёт по зёрнышку (…….п) принесла вьюгу(…….п) жил у дяди(…….п) пошёл к землянке(…….п) побывать в башне (…….п) сбегал к реке (…….п) слилось с землёй(…….п) убирают лопатой (…….п) вышел из кухни (…….п) привела из рощи к деревне(…...п…...п) рада встрече (…….п) недалеко от деревни(…….п) пошли по дороге(…….п) пишут ручкой (…….п) поздравил друга (…….п) пролетят стайкой (…….п) покрылась снегом (…….п) лесник посадил(…….п) |
Ф.________________________И.___________ Определи падеж каждого имени существительного Упал с крыши_____________ подошли к сторожке________ покрыта снегом_____________ пробирался по оврагу________ задумался над задачей_________ распустились на сирени_______ лисица видит ______________ недалеко от деревни________ шли к морю_______________ вела из рощи______________ собралась в лес ____________ оставляют на дорогах__________ надоели птицы_____ криками_________ гуляем в роще ______________ покрыты снегом____________ дом на горе_______________ плыли на лодке____________ изба с крышей____________ пропадали в лесу__________ | Ф.__________________________И.________________ Определи падеж каждого имени существительного Упал с крыши_____________ подошли к сторожке________ покрыта снегом_____________ пробирался по оврагу________ задумался над задачей_________ распустились на сирени_______ лисица видит ______________ недалеко от деревни________ шли к морю_______________ вела из рощи______________ собралась в лес ____________ оставляют на дорогах__________ надоели птицы_____ криками_________ гуляем в роще ______________ покрыты снегом____________ дом на горе_______________ плыли на лодке____________ изба с крышей____________ пропадали в лесу__________ |
Ф.________________И.______ Определи падеж каждого имени существительного Упал с крыши_____________ подошли к сторожке________ покрыта снегом_____________ пробирался по оврагу________ задумался над задачей_________ распустились на сирени_______ лисица видит ______________ недалеко от деревни________ шли к морю_______________ вела из рощи______________ собралась в лес ____________ оставляют на дорогах__________ надоели птицы_____ криками_________ гуляем в роще ______________ покрыты снегом____________ дом на горе_______________ плыли на лодке____________ изба с крышей____________ пропадали в лесу__________ | Ф._________________И.________ Определи падеж каждого имени существительного Упал с крыши_____________ подошли к сторожке________ покрыта снегом_____________ пробирался по оврагу________ задумался над задачей_________ распустились на сирени_______ лисица видит ______________ недалеко от деревни________ шли к морю_______________ вела из рощи______________ собралась в лес ____________ оставляют на дорогах__________ надоели птицы_____ криками_________ гуляем в роще ______________ покрыты снегом____________ дом на горе_______________ плыли на лодке____________ изба с крышей____________ пропадали в лесу__________ |
1. Укажи объект живой природы.
1) туман 2) насекомое 3) Луна 4) мороз
2. Укажи осенние месяцы (найди и укажи правильный полный ответ).
А) ноябрь В) октябрь Б) сентябрь Г) август
1) АБВ 2) БВГ 3) АВГ 4) АБГ
3. Какие животные делают запасы на зиму (найди и укажи правильный полный ответ).
А) лось Б) мышь В) белка Г) барсук
1) АБВ 2) БВГ 3) АВГ 4) АБГ
4. Найди правильное и полное определение понятия горизонт.
1) линия 2) линия горизонта 3) видимое вокруг нас пространство 4) всё, что видно из окна
5. Что такое полезные ископаемые?
1) всё, что люди добывают из–под земли 2) все полезные для человека минералы и горные породы
3) все древние вещества, хранящиеся в земле 4) минералы и горные породы, которые люди добывают из земли и используют их
6. В каком озере на территории России находятся самые большие запасы пресной воды в мире?
1) Онежское 2) Байкал 3) Ладожское 4) Белое
7. Укажи самое правильное значение воды.
1) вода – источник жизни на Земле 2) вода нужна всем животным
3) вода нужна всем растениям 4) вода нужна каждому человеку
8. Какое свойство воздуха позволяет нам видеть вокруг нас всё окружающее?
1) отсутствие запаха 2) прозрачность 3) упругость 4) бесцветность
9. Укажи столицу России.
1) Москва 2) Санкт – Петербург 3) Владивосток 4) Иркутск
10. С помощью какой системы органов человек получает большинство сведений об окружающем мире?
1) с помощью системы органов пищеварения 2) с помощью скелета человека
3) с помощью системы органов чувств 4) с помощью системы органов кровообращения
11. Найди вредную привычку.
1) есть много овощей и фруктов, содержащих витамины 2) грызть ногти, ручки, карандаши
3) чистить зубы после еды утром и вечером 4) регулярно посещать стоматолога
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/497118-konkursvystavka-risunkov-900-blokadnyh-dnej
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках литературы»
- «Преподавание математики по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «Социокультурная адаптация мигрантов»
- «Содержание и методы преподавания общеобразовательных дисциплин «Русский язык» и «Литература» по ФГОС СПО»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «Проектная и исследовательская деятельность обучающихся: организация учебно-воспитательного процесса по ФГОС»
- Учитель-наставник. Организационно-методическое сопровождение профессиональной деятельности педагогов
- Секретарь учебной части. Делопроизводство в образовательной организации
- Руководитель специальной (коррекционной) школы. Менеджмент в образовании
- Профессиональная деятельность специалиста в области охраны труда: теоретические и практические аспекты
- Психология и педагогика дошкольного образования
- Учитель-логопед в образовательной организации. Коррекция речевых нарушений у младших школьников
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.