Тема урока: «Что такое родственные слова». 2 кл

Тема урока: «Что такое родственные слова». 2 кл.

Учитель: Джигунова З.Р.

Тема урока: «Что такое родственные слова.»

Цели урока:

Задачи:

1. Дать понятия родственные слова и однокоренные слова.

2. Формировать навыки грамотного написания орфограмм в корне слова.

3. Способствовать развитию словарного запаса, мышления, умения давать ответы на проблемный вопрос.

4. Воспитывать умение работать в группах (коммуникативные

умения), воспитывать умение слышать и слушать, самостоятельность, умение осуществлять самоконтроль.

5. Воспитывать интерес к русскому языку.

Оборудование:

• Карточки для индивидуальной работы;

• Картинка рябины (словарное слово);

• Толковый словарь. Атлас - определитель «От земли до неба»;

Ожидаемые результаты урока:

Ход урока

1.Организационный момент.

-На доске слова: всё, нас, У, получится!

-Составьте из этих слов предложение.

-Что получается?

- У нас все получится! Желаю удачи, ребята!!!

2. Актуализация знаний

1) Минутка чистописания.

Р рр ря
2) Орфографическая минутка.

Словарь: рябина. Поставить ударение, выделить безударные гласные, разделить на слоги.

- Найти в атласе - определителе и в толковом словаре, зачитать, что такое рябина.

Составить предложение со словарным словом: подчеркнуть главные члены предложения.

Зимой птицы лакомятся рябиной.

- Какую роль играют подлежащее и сказуемое в предложении?

( Они составляют грамматическую основу).

- Второстепенные члены предложения?

( Второстепенные члены предложения поясняют).

- Какое это предложение ? ( Распространенное или нераспространенное ?)

- Что такое распространенное предложение?

- Что такое нераспространенное предложение?

3. Самоопределение к деятельности

- Послушайте текст.

Идут по лугу гусь, гусыня и гусята. Навстречу им ползет гусеница.

- О! Здравствуйте! Вы кто?

- Я гусь, это гусыня, а это наши гусята. А вы кто?

- А я ваша  тётка – гусеница.

- Ребята, кого называют родственниками? /Тех, кто живет вместе, одна

семья, имеет одну фамилию./

- Родственники – это родные люди, у них есть много общего, общие родители, бабушки, дедушки. Они часто похожи внешне.

- Ребята, права ли гусеница, называющая себя родственницей гусей? Почему?

- Кого можно здесь назвать родственниками? /Гуся, гусыню, гусят/

- Среди слов тоже есть родственники.

Загадка.

Я у дуба, я у зуба,
Я у слов и у цветов.
Я упрятан в темноту
Я не вверх, а вниз расту. (Корень)

4. Работа по теме урока

- Откройте учебники на с.58. На какой вопрос мы сегодня ответим? (Что такое родственные слова?)

Упр.77 (с.59)

- Прочитайте текст.

(Читает ученик с хорошим навыком чтения)

- Чем похожи выделенные слова?

-Прочитайте, на что нужно обратить внимание, и скажите: верные ли мы высказали предположения?

- Назовите два признака родственных слов. (Общая часть и близкое значение)

Упр. 78 (с.59)

- Прочитайте слова первой группы. Можно ли эти слова назвать родственными? ( Да, есть общая часть и эти слова близки по значению)

-Выполните письменное задание.

1. Работа в группах

ГОРНЫЙ, ГОРА, ГОРОДОК ,ГОРКа

Морской, моряк, море, мороз

Вода, водичка, водный,водитель

Назовите корень

5. Физминутка.

6. Закрепление изученного материала.

1) Самостоятельно с взаимопроверкой.

У каждого на партах задание.

Двор, бег, дворик, беглый, дворник, беглец, беготня, дворняга, побег, подворье.

- Выделить группы однокоренных слов. Поставить “+” у одной группы,

а “-”у другой. Обменяйтесь карточками и проверьте друг друга.

- Запишите данные слова по группам, выделите корень.

1. Грамматическая задача.

Умные совята –
Совята у совушки.
На каждый совушкин совет
Умные головушки
Глазами хлопают в ответ.

(Чтение хором)

Сколько здесь однокоренных слов? Какие однокоренные слова видите? (Совята, совушки, совушкин.)

Почему слово “совет” не назвали? (Не однокоренное, корень -совет-.)

Вывод. Слова совята, совушки, совушкин- однокоренные, потому что близки по смыслу и имеют одинаковый корень. Слово совет имеет другое лексическое значение и другой корень.

1. Работа в парах.

Игра « Третий лишний».

БЕЛКА, БЕЛЕНЬКИЙ, БЕЛИТЬ.

ЛОСЬ, ЛОСКУТ, ЛОСЕНОК.

СЕМЯ, СЕМЕЧКО, СЕМЬЯ.

- Запишите эти группы слов. Выделите корень.

7. Рефлексия

Соединить линиями однокоренные слова и выделить корень

а) Соль, солонка, солома

б) Печурка, печать, печка

в) Носильщик, нос, носатый

Самооценка с помощью смайла.

8. Подведение итогов урока

-Что нового узнали на уроке?

- Какие два условия должны выполняться, чтобы слова можно было назвать родственными?

Урок наш окончен

И выполнен план.

Спасибо, ребята,

Огромное вам,

За то, что упорно,

Усердно трудились!

И знания ваши

Нам всем пригодились!

9.Выставить оценки.

10. Дом задание.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/497167-tema-uroka-chto-takoe-rodstvennye-slova-2-kl