Учебно методическое пособие наглядно дидактическая игра «Пресноводные рыбы»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 14 « Ромашка» города Белореченска муниципального образования Белореченский район

Автор: учитель-логопед Скоморохова Е.А.

Учебно – методическое пособие

наглядно – дидактическая игра «Пресноводные рыбы»

для детей с 4 до 7 лет.

Данная игра позволяет познакомить детей дошкольного возраста с пресноводными рыбами. Ребенок учится сравнивать, классифицировать, находить закономерности, закреплять знания и умения в образовательных   областях. У него развивается наблюдательность, речь, интерес к окружающему миру, искусству, а так же логическое мышление, воображение, внимательность, пространственные навыки и т.д.

Цель: Учить составлять рассказ-описание.

Задачи:

•  расширить представления детей о пресноводных рыбах;

•  развивать познавательные интересы детей;

• познакомить детей с пословицами о рыбах

• активизировать словарь детей;

• развивать общие речевые навыки, творческое воображение, речевой слух.

• развивать связную монологическую речь:

•  воспитывать интерес, бережное отношение к природе.

Данное пособие включает в себя:

• Плоскостные изображения пресноводных рыб на шпателях для кукольного театра: плотва, лещ, сом, щука, сазан, судак

Правила игры: «Пресноводные рыбы»

• Игру проводит логопед.

• Не забывайте хвалить ребенка, если он дает правильный ответ.

• Помогите ему, если у него что – то не вызвало затруднение.

• Не выполняйте задание за ребенка, предложите подумать, если ему трудно ответить, то задайте наводящий вопрос.

• Продолжительность игры зависит от участников игры,  от интереса  и усидчивости ребенка (10 – 20 минут)

Игра № 1.

«Что попалось на крючок?»

Цель: Научить детей составлять рассказ о рыбе по плану.

Ход игры:

Дети разбирают изображения рыб. Задача игрока узнать доставшуюся ему рыбу и правильно составить рассказ-описание по плану. План: название рыбы, размер, части тела, цвет, где живет, чем питается, как человек использует ее.

Игра № 2.

«Ловись, рыбка»

Цель: Научить детей составлять загадки (рассказ) о рыбе по плану.

Ход игры:

Дети загадывают изображения рыб и составляют загадку на основе плана, но не называют ее. Задача игрока правильно составить рассказ-описание по плану (либо характерному признаку). План: название рыбы, размер, части тела, цвет, где живет, чем питается, как человек использует ее. Остальные игроки отгадывают загадку.

Выигрывает тот, чья загадка лучше.

Игра № 3.

Театрализация сказки «Как чуть не погибла плотвичка»

Цель: Развитие общих речевых навыков, творческого воображения, речевого слуха.

Ход игры:

Дети-артисты уходят за ширму, остальные дети занимают места на стульчиках.

Ведущий. Однажды летом девочка гуляла по берегу реки. Она устала и присела отдохнуть. С реки дул свежий ветерок, волны с шумом набегали на берег. Девочка и не заметила, как уснула. И приснился ей сон, что она не девочка, а маленькая сереб­ряная плотвичка с красным хвостиком.

Над ширмой появляется плоскостное изображение плотвички.

Плотвичка. Какая чудесная у меня река: чистая, прохлад­ная! И я в ней — хозяйка.

Ведущий. Неожиданно рядом с плотвичкой зашевелилось темное бревно, которое лежало на дне. Оказывается, это спал сытый после охоты сом.

Над ширмой появляется плоскостное изображение сома.

Сом. Ты-то хозяйка? Глупая! Прячься скорее, не то станешь чьей-нибудь добычей.

Ведущий. Плотвичка послушалась и успела спрятаться в густых водорослях как раз вовремя. Неожиданно, как тень, мельк­нуло длинное туловище щуки, и полосатый окунек оказался у нее в пасти.

Плотвичка прячется за плоскостными изображениями водорос­лей. Рядом с ними появляется плоскостное изображение щуки.

Щука. Славная охота! Эй, усатый, тут только что была ма­ленькая плотвичка. Ты ее не видел?

Сом. Не видел. Плыви себе! Не мешай отдыхать.

Щука исчезает за ширмой.

Сом. Вот видишь, сейчас бы и ты оказалась в зубах у хищ­ницы.

Плотвичка осторожно показывается из-за водорослей. Над ширмой появляется плоскостное изображение леща.

Лещ. Кстати, от сома тоже подальше держись. Он добрый, пока сытый, а так в его огромной пасти тоже немудрено оказаться.

Плотвичка. Может, и ты — хищник?

Лещ. Нет, я не охотник. Меня можешь не бояться. Я сам боюсь и сома, и щуку, и судака.

Ведущий. И не успел лещ договорить эти слова, как прямо на плотвичку бросился серебристый красавец-судак.

Плоскостное изображение судака двигается за изображением плотвички.

Ведущий.Девочка вздрогнула и проснулась. «Как хорошо, что я не маленькая плотвичка!» — воскликнула она и побежала домой

Все плоскостные изображения исчезают за ширмой. Дети-ар­тисты выходят и кланяются. Все аплодируют им.

Игра № 4.

«Объясни пословицу»

Цель: Развитие образного строя речи, творческого воображения, речевого слуха.

Ход игры:

– Вспомните пословицы о рыбах. Как вы понимаете их? (Дети вспоминают пословицы и объясняют их значение, можно показать жестами)

Рыба ищет, где глубже, а человек, где лучше.

Без труда не вынешь и рыбку из пруда.

Как рыба без воды.

На то и щука в реке, чтоб карась не дремал.

Без труда, не выловишь рыбку из пруда.

Как рыба в воде.

Рыбам вода, птицам воздух, а человеку вся земля.

Рыба от головы тухнет.

И рыба, и птица хвостом правит.

Не до шуток рыбке, коли крючком под жабру хватают.

Как рыба об лед бьется.

Не учи рыбу плавать.

Нем, как рыба.

– Какие приметы знаете?

Рыба не клюет — перед дождем.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/497371-uchebno--metodicheskoe-posobie-nagljadno--d