Педагогическая практика учителя в условиях построения новой модели качества образования

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ХОРОГОЧИНСКАЯ СОШ»

Педагогическая практика учителя в условиях построения новой модели качества образования

Нахлова Любовь Павловна

Вторая квалификационная категория

Учитель математики

МОКУ «Хорогочинская СОШ»

Современный педагог – это педагог, постоянно совершенствующийся, изучающий и творчески применяющий рекомендации программно-методических документов, психолого-педагогических наук, достижения педагогов – новаторов и своих коллег.

Форм активизации учительского творчества сейчас достаточно. Среди них- частичная свобода учителя в выборе технологий, учебных пособий, проектная, исследовательская, инновационная деятельность. Но все они доступны тем, кто способен к нескончаемому самообразованию. Важно соотнести свои умения с уровнями профессионального роста.

Сегодня нашим детям нужны новые навыки, «компетенции». А для этого учитель должен сам быть компетентен. Профессиональная компетентность учителя представляет собой совокупность профессионально-педагогических компетенций.

В условиях модернизации российского образования, направленной на повышение качества, доступности и эффективности образования особо остро встает проблема организации самостоятельной работы на уроках. Предлагаемый опыт работы является результатом практической апробации роли самостоятельной работы в развитии учебно-познавательной деятельности учащихся с учетом современных педагогических технологий.

Я работаю в Хорогочинской школе совсем немного – 2 года, и считаю, что систематически проводимая самостоятельная работа при правильной её организации способствует получению учащимися более прочных знаний.

Для развития познавательного интереса учащихся  в своей работе я пытаюсь используются различные виды традиционных и  нетрадиционных уроков (урок - презентация, урок – семинар, сюжетно – ролевая игра, инсценировки, пресс конференции применение на уроках творческих заданий, разноуровневых тестов и т.д.

В своей работе я используюсь программой Power Point. В данной программе мною составляются презентации, позволяющие создать информационную поддержку при подготовке, проведении уроков математики и  во внеклассной работе. Данная методика подразумевает использование мультимедийного проектора на уроках.

Презентация позволяет иллюстрировать изучаемый учебный материал.

Программа Power Point позволяет не перегружать зрительное пространство учащихся, фиксируя  их внимание на изучаемом объекте. Данная программа позволяет развить познавательный интерес и творческие способности учащихся.

Мультимедийный урок можно рассматривать как объяснительно-иллюстративный метод обучения, основным назначением которого является организация усвоения учащимися информации путем сообщения учебного материала и обеспечения его успешного восприятия, которое усиливается при подключении зрительной памяти. Известно, что большинство людей запоминает 5% услышанного и 20% увиденного. Одновременное использование аудио- и видеоинформации повышает запоминаемость до 40-50%. Мультимедиа программы представляют информацию в различных формах и тем самым делают процесс обучения более эффективным. Экономия времени, необходимого для изучения конкретного материала, в среднем составляет 30%, а приобретенные знания сохраняются в памяти значительно дольше.  С помощью мультимедийных средств можно использовать разнообразные формы организации учебно- познавательной деятельности: фронтальную, групповую, индивидуальную.

Формы и место использования мультимедиа  на уроке зависят  от содержания этого урока, цели, которую ставит учитель. Практика позволяет выделить некоторые  эффективные приемы применения:

при изучении нового материала;

на этапе актуализации знаний;

для проверки знаний;

для углубления знаний, как дополнительный материал к урокам;

при закреплении изученных знаний на этапе самостоятельной работы;

средство эмоциональной разгрузки.

Использование мультимедиа на уроках превращает их в творческий процесс, позволяет формировать и развивать учебно- познавательную деятельность школьников к получению новых знаний, помогает создавать условия успешности каждого ученика на уроке, значительно улучшает четкость в организации работы класса.                                               Мультимедиа помогают мне в работе. Это и подбор дополнительного текстового и иллюстративного материала, создание карточек с индивидуальными заданиями и дополнительными познавательными текстами, создание электронной базы мониторинга, систематизация и сохранение личных методических наработок. Мультимедийная система экономит время на уроке, повышает эффективность работы. Все это позволяет при более низких временных затратах получить более высокий результат в обучении детей.

В своей работе сочетаю классические методы обучения с новыми информационными технологиями, которые существенно дополняют и поддерживают традиционное обучение.  Большое внимание уделяю работе, как с сильными, так и с отстающими учениками, проводя дополнительные занятия, консультации. Некоторые учителя нашей школы после прохождения курсов по теме «Электронные образовательные ресурсы нового поколения в учебной деятельности» поделились опытом использование на уроках электронных образовательных ресурсов нового поколения. Теперь на своих уроках я стараюсь пользоваться этими материалами. Также для проверки знаний и развития творческих способностей использую кроссворды, которые создаю сама в программе OfficeWord и применяю компьютерные разноуровневые тесты которые можно сделать при помощи «конструктора тестов».

Применение разнообразных методик повышает интерес к изучению предметов, делает процесс познания привлекательным. Использование компьютера даёт возможность замкнутым ученикам раскрепоститься и делиться своими знаниями с другими, повышает самостоятельность в процессе обучения, помогает развитию творческих способностей. Даёт возможность участвовать в различных конкурсах, викторинах, олимпиадах, проектах.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/49740-pedagogicheskaja-praktika-uchitelja-v-uslovij