Коррекционный час в подготовительной группе «Дикие животные»

МАДОУ №221

«Детский сад комбинированного вида»

г.Кемерово

Бурилова Светлана Петровна

Коррекционный час в подготовительной группе

«Дикие животные»

Цели и задачи:

-расширить и активизировать словарь по теме «Дикие животные»

-закрепить в речи детей названия диких животных

-развивать связную речь

-развивать мышление, внимание, память

-продолжать развивать фонематический слух, мелкую и артикуляционную моторику

Материал и пособия:

- Кружочки 4- синего , 4- зелёного, 4 -жёлтого цвета

- флажки синего, зелёного, жёлтого цвета

- Красная книга

- Конверт

- Следы

- Схема-образец «Животные» (на подставке) + набор геометрических фигур

- Листы бумаги с заданием по штриховке + карандаши

- Цветные силуэты животных + коврик с контурами

- Чёрные силуэты животных + картинки с изображением животных

- Чёрные силуэты животных для игры «Кого не стало?»

- Панно «Континенты земли» + набор животных

- аудиозапись физминутки

Ход занятия:

Воспитатель:Сегодня мы с вами собрались для добрых дел. Но для начала мы с вами сделаем гимнастику.

(Мимическая гимнастика и самомассаж «Вот так!»)

Руки растираем и разогреваем,

И лицо теплом своим мы умываем.

Грабельки сгребают все плохие мысли.

Ушки растираем вверх и вниз мы быстро.

Их вперед сгибаем, тянем вниз за мочки,

А потом уходим пальцами на щечки.

Щечки разминаем, чтобы надувались,

Губки разминаем, чтобы улыбались

Воспитатель.-(обращает внимание на Красную книгу): Давайте с вами вспомним о ком и о чём эта книга? Почему о животных? Почему книга Красного цвета? А как вы думаете, нужно охранять животных только тех, которые занесены в Красную книгу? Что мы можем сделать, чтобы сохранить природу и животных?

Воспитатель листает книгу , обращает внимание на закладку- лист, на котором написано «Загадки»:

«Летом бродит без дороги между сосен и берез,

А зимой он спит в берлоге, от мороза прячет нос».

«Серый, зубастый, по угодьям рыщет, кого съесть ищет».

«Не барашек и не кот, носит шубу целый год.

Шуба серая для лета, для зимы другого цвета».

«Хвост пушистый, мех золотистый.

В лесу живет, в деревне кур крадет».

Воспитатель: О ком это загадки? А как можно назвать лису, медведя, волка, зайца одним словом?

Воспитатель обращает внимание, что ещё что-то написано, предлагает прочитать «Найдите красный конверт», определить его местоположение относительно окружающих его предметов, дети глазами по группе определяют местоположение красного конверта. в конверте следы, чёрный силуэт животного, цветной силуэт животного, схема дикого животного из геометрических фигур, лист бумаги с заданием по штриховке.

Воспитатель:Посмотрите на следы, а вы можете угадать чьи они?Только кому принадлежат говорить не надо, а надо показать движения этого животного.(Показ следов . дети имитируют движения того животного, которому они принадлежат). Какие вы молодцы, а давайте поиграем.

Физкультминутка

«А у зебры есть полоски , есть полосочки везде..» аудио

Воспитатель обращает внимание на то,что в конверте ещё что-то осталось

Воспитатель:Дети , а как вы думаете, что обозначают все эти предметы в конверте? Я тоже догадалась, они не просто так появились, это для вас задания. Дослушайте до конца.

Сначала выберите себе кружок синего, жёлтого или зелёного цвета (выбирают и садятся на места), найдите глазами флажок такого же цвета, какой у вас кружок, именно за тем столом вы будете выполнять задания.

Флажок зелёный - По схеме надо собрать животное из геометрических фигур.

Флажок жёлтый - Цветной силуэт животного соединить с его контуром.

Флажок синий - Чёрный силуэт соединить с цветной картинкой животного.

(Уточняет у двух-трёх детей кружок какого цвета они взяли и к какому столу подойдут)

Самостоятельная деятельность детей за столами.

Воспитатель проверяет правильность выполненных заданий. Предлагает пройти на стульчики и сделать глазную гимнастику.

Глазная гимнастика.

Сел медведь на брёвнышко (Сидя на стуле, поднимают голову вверх и водят глазами вправо-влево в ритме стихотворения),

Стал глядеть на солнышко.

- Не гляди на свет, медведь!

Глазки могут заболеть! (Прикрывают глаза ладонями)

Воспитатель:Как много вы выполнили заданий, но у меня для вас ещё одно интересное есть, хотите узнать какое? Вы поможете мне его подготовить?

(Воспитатель предлагает одному ребёнку взять силуэт животного и разместить его в правом верхнем углу доски, и так дети по очереди размещают силуэты по разным углам доски. Воспитатель спрашивает и уточняет где и какой силуэт животного находится)

А теперь я с вами хочу поиграть.

Игра «Что изменилось?»

( Воспитатель предлагает детям закрыть глаза ладонями, убирает силуэт или добавляет ,а дети отгадывают кого не стало или какой силуэт животного наоборот появился)

Какие вы внимательные. Молодцы. А наш конверт не пуст, в нём ещё что-то есть. Посмотрите, кто догадался, что это за задание? Штриховка, правильно, но сначала надо обвести животное по контуру, а потом заштриховать получившееся изображение. Как можно штриховать?

(Воспитатель предлагает пальчикам отдохнуть и сделать гимнастику).

Пальчиковая гимнастика

Мальчик с пальчик, где ты был?

- Долго по лесу бродил!

Встретил я медведя, волка, зайку, ёжика в иголках.

Встретил белочку, синичку, встретил лося и лисичку.

Всем подарки подарил, всяк меня благодарил.

(воспитатель обращает внимание на панно материками.)

Воспитатель-Посмотрите, как вы думаете, что это ? Да, это наш мир, наша земля, на ней много континентов и на всех живут животные и птицы. Я вам предлагаю выбрать животного или птицы и разместить их на том континенте , где они живут.

(Дети выбирают себе животных или птиц и размещают их на панно) Рефлексия.( Беседа о том, что запомнилось, понравилось, что нового узнали.)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/497481-korrekcionnyj-chas-v-podgotovitelnoj-gruppe-d