Отчет о проделанной работе по изучению и практическому применению материала по теме самообразования «Мозжечковая стимуляция как эффективный метод развития речи» й

Отчет учителя – логопеда МДОУ Д/С №6 «Медвежонок» по теме самообразования «Мозжечковая стимуляция как эффективный метод речевого развития» за 2021 – 2022 год.

В современных условиях быстро меняющейся жизни от ребенка требуется не только владение знаниями, но и, в первую очередь, умение добывать эти знания самому и оперировать ими. Одна из главных задач современной педагогики – это поиск возможностей использования скрытых резервов умственной деятельности детей, поиск путей эффективного обучения. Мозжечковая стимуляция – это комплекс физических упражнений, направленных на развитие участков мозга, отвечающих за формирование речи, поведение ребенка. Мозжечок – это ключ к обучению буквально всему, в том числе и к нормальному интеллектуальному, речевому и эмоциональному развитию ребенка.

Работая над данной темой, логопед поставила перед собой следующие задачи:

• Расширить, углубить, систематизировать знания специалиста по теме исследовательской деятельности. Повысить качество коррекционно-развивающей работы.

• Расширить арсенал методов и принципов, используемых учителем – логопедом в работе с детьми.

• Пополнить практическую копилку логопеда.

• Улучшить положительную динамику коррекционной работы учителя – логопеда.

В сентябре 2021 года логопед составила перспективный план по теме исследовательской деятельности. Подобрала и ознакомилась с авторской разработкой «Мозжечковая стимуляция как эффективный метод развития» авторы: Помазкова Н.А.,Усманова О.В в журнале «Вопросы дошкольной педагогики» №8 2020; Зуева Ю.В., Корсакова Н.К., Калашникова Л.А. «Роль мозжечка в когнитивных процессах». Проанализировала необходимые педагогические условия для реализации мероприятий по теме самообразования с учетом современных требований и речевых возможностей детей, взятых на логопедическое сопровождение. Познакомилась с историческим аспектом вопроса. История изобретения метода (Balametrics)ПрограммаLearning Breakthrough на оборудовании Balametrics — это программа мозжечковой стимуляции, созданная в США в середине ХХ. Специалисты «Ассоциации детских нейропсихологов г. Москвы» проанализировали метод Ф. Бельгау, сопоставили его данные с теориями отечественной психологической научной школы (уровневая теория организации движения Н. А. Бершейтна, теория о системной динамической локализации высших психических функций А. Р. Лурия, принципы нейропсихологии детского возраста Л. С. Цветковой, деятельностный подход А. Н. Леонтьева и пр.) и в результате разработали свою программу мозжечковой стимуляции.

В октябре 2021г. Проводиласькоррекционно-развивающая работа с детьми. Воспитанники старшей и подготовительной группы осваивали игровые упражнения, направленные на развитие звуковой стороны речи с использованием метода (Balametrics). Пропевали гласные звуки с движениями стоя на балансировочной доске (все гласные звуки [а], [у], [о], [и], [э], [ы] пропевались на выдохе). С педагогами ДОУ была проведена беседа «Что такое мозжечковая стимуляция головного мозга. Исторический аспект вопроса». С родителями проведена консультация«Мозжечковая стимуляция - один из новых приемов коррекции различных нарушений в речевом и интеллектуальном развитии». Также логопед подобрала материал, для буклета «Влияние мозжечковой стимуляции на развитие речи».

В ноябре 2021г. Воспитанники старшей и подготовительной группы познакомились с простыми упражнениями на балансировочной доске. Для педагогов ДОУ была подготовлена консультация «Программа мозжечковой стимуляции и принципы ее построения». Для родителей был выпущен буклет «Влияние мозжечковой стимуляции на развитие речи». Родители были ознакомлены с содержанием буклета.

В декабре 2021г. Коррекционно-развивающая работа с детьми была направлена на освоение комплекса упражнений способствующий развитию активного и пассивного словаря с использованием метода (Balametrics). С детьми проводились игры «Скажи наоборот», «Животные и их детеныши», «Назови ласково», «Ассоциации». С педагогами проводились консультации и беседы по запросам. С родителями проведена консультация «Когда применяется метод мозжечковой стимуляции».

В январе 2022г. с воспитанниками продолжилась работа по развитию словаря с использованием балансира. Для выявления знаний родителей об интеллектуальном развитии детей проведена анкета «Успешность интеллектуального развития».

В феврале 2022г. детьми был освоен комплекс упражнений по развитию грамматической стороны речи с использования метода (Balametrics). Были проведены игры «Посчитай», «Подбери признак», «Один - много» и т.д. С педагогами был проведен мастер класс «Игровые приемы развития речи с использованием метода мозжечковой стимуляции». Был проведен и анализ результатов анкетирования «Успешность интеллектуального развития». Логопедические занятия посещали 12 детей из старшей и подготовительной группы. В анкетировании приняли участие 10 родителей детей (83%) из числа детей, получающих логопедическую помощь в ДОУ. Цель проведения анкетирования: сбор информации о родительском мнении по вопросам интеллектуального развития дошкольников и взаимодействии родителей с детьми в условиях семейного воспитания. Цель достигнута. У всех родителей есть представление об интеллектуальном развитии дошкольников.

В марте 2022г. продолжилась работа по совершенствованию грамматического строя речи. Предлагались игры на новом речевом материале (по коррегируемому звуку), использовался индивидуальный подход с учетом речевых возможностей детей. Также собирался фотоматериал с использованием балансира. Для родителей проведен практикум «Игровые упражнения, направленные на развитие звуковой стороны речи с использованием, комплекс упражнений, способствующий развитию активного и пассивного словаря с использованием метода (Balametrics)».

В апреле 2022г. с детьми проводились упражнения на балансире направленные на развитие связной речи. С детьми играли в следующие игры «Отгадай-ка», «Где начало рассказа?», «Опиши игрушку», «Если бы»… Фотоотчет «балансир помогает мне думать и говорить правильно».

В мае 2022г. Обобщался, систематизировался материал для отчета. Проводился мониторинг речевого и общего развития детей, посещавших занятия учителя – логопеда с последующим анализом результатов. подготовка отчета и выступление на педагогическом совете о проделанной работе по изучению и практическому использованию метода мозжечковой стимуляции.

Динамика речевого развития детей, посещающих логопедический пункт в 2021 – 2022 учебном году (бальная оценка )

Диаграмма. Динамика речевого развития детей, посещающих логопедический пункт в 2021 – 2022 учебном году (процентное выражение )

Выводы: за истекший учебный 2021 – 2022 год отмечается положительная динамика в развитии детей: на 50% увеличилось число детей с показателем «навык сформирован»; отсутствуют дети с отрицательной динамикой и с показателем «навык не сформирован»; на 37,5 % уменьшилось число детей с показателем «навык в стадии формирования».

Положительная динамика в работе над коррекцией речевого развития детей, получавших логопедическую помощь в ДОУ, была достигнута не только благодаря использованию учителем логопедом традиционных методов и приемов, но и от планомерного, системного и систематического использования в работе метода мозжечковой стимуляции, изучение которого проводилось на протяжении 2021 – 2022г.

В июне 2022г. Подготовка материала к публикации на образовательных порталах.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/497587-otchet-o-prodelannoj-rabote-po-izucheniju-i-p