Конспект логопедического занятия в подготовительной к школе группе Тема «Поход за грибами»

В красной шляпе под осиной

К шляпе жёлтый лист прилип.

Полезай скорей в корзину!

Съедобный, вкусный гриб.

(Подосиновик)

Возле леса на опушке,

Украшая тёмный бор,

Вырос пёстрый, как Петрушка,

Ядовитый …

(Мухомор)

У пенька на тонких ножках

Выросло грибов немножко.

Что за дружные ребята?

Это же грибы …

(Опята)

Яркий, рыженький грибок

Я найти сегодня смог.

Словно дружные сестрички

Прячутся в траве —

(Лисички)

Масла нет во мне нисколько, Я съедобный гриб и только. Кто—то так меня назвал,

Чтоб ты сразу угадал.

(Масленок)

Я, поганка не простая,

Очень ядовитая.

Да, представьте, я такая,

Тайной вся покрытая!

(Бледная поганка)

Воспитатель - Молодцы, дети! Вы уже, наверное, догадались, что сегодня на занятии мы с вами будем изучать… что? (грибы).

Воспитатель - Правильно. А кто мне подскажет, на какие две большие группы делятся все грибы? (Съедобные и несъедобные).

Воспитатель -Умницы!

Воспитатель - Теперь давайте вспомним, какие мы знаем части гриба. Кто подойдет и покажет на рисунке? (Я вызваю одного ребенка.) У гриба есть… (У гриба есть шляпка и ножка.)

Воспитатель -- Правильно, а как называются корни у грибов? (Грибница)

Воспитатель -- Как называют людей, которые собирают грибы? (Грибники)

Развитие грамматического строя речи – закрепление правильного употребления форм мн. ч. существительных.

Воспитатель -Давайте поиграем в игру «Один-много».

 Я ходила в лес за грибами, но собрала мало грибов, всего по одному грибу. А вы у меня хорошие грибники, вы собрали много грибов (Игра проводится с мячом).

У меня одна сыроежка, а у … много … (сыроежек).

Игра «Посчитаем». Согласование существительного с числительным.

На ковре  выросли грибы. Ребенок берет корзинку и собирает все грибы только одного вида и говорит в конце, сколько и чего он собрал (например, я собрал 5 лисичек). 

Физминутка

«ЗА ГРИБАМИ» .

За грибами

Мы шли, шли, шли, (маршируют, руки на поясе)

Боровик нашли. (наклонились)

Раз, два, три, четыре, пять, (маршируют)

Мы идем искать опять. (наклоны вперед)

Мы в лесок пойдем, (маршируют)

Мы грибок найдем.

В шапочке нарядной, (изображают шляпку гриба)

Светло-шоколадной.

Ты не прячь, грибок, (закрывают лицо руками)

Под листок свой бок! (руки на поясе)

 Развитие мелкой моторики.

Упражнение "Грибок" - на вертикально поставленный кулачок одной

руки опустить округленную ладонь другой, затем поменять руки.

Упражнение "Корзинка" - пальцы переплести "замочком", ладони

повернуть вверх и слегка округлить, соединив над ними большие пальцы

(ручка корзинки)

 Игра: «Грибник». Развитие связной речи.

Воспитатель - Сейчас мы с вами отдохнем и поиграем в игру «Грибник».

На доску вешают карточки с изображением  грибов

Воспитатель - А сейчас мы проверим, насколько внимателен наш грибник. Ну-ка, грибы, построились в один ряд. Грибник, запомни, как стоят наши грибочки. Сейчас они поменяются местами. Запомнил? Закрывай глаза.

Грибник закрывает глаза.

Воспитатель - Открывай, какие грибы поменялись местами.

 Словообразование, словоизменение.

Воспитатель - Для чего мы собираем грибы? Если мы их сварим, то какие они станут? Если мы их посушим, то какие они станут? Если мы из засолим, замаринуем, пожарим. Если приготовим суп?

3.Итог занятия:  Воспитатель проводит заключительную беседу.

Воспитатель -Ребята, кто может мне назвать грибы, про которые мы говорили? На какие 2 группы их можно разделить? Что вам понравилось на занятии? Мне очень понравилось наше занятие. А вам? Все были молодцы.