- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Навыки успешного разрешения споров»
- «Здоровьесберегающие технологии в системе дополнительного образования»
- «Каллиграфия: основы формирования и развития навыков письменной выразительности»
- «Основы конфликтологии и урегулирования споров с помощью процедуры медиации»
- «Медиация: техники и приемы урегулирования споров»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программа учебного предмета «РИТМИКА» (вариант 9.1) для 1-4 классов (135 часов)
Цель курса: развитие двигательной активности ребенка в процессе восприятия музыки.
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Введенская специальная (коррекционная) школа»
«Утверждаю» Врио директора школы _______________Е.Б.Филиппова от «____»_____________2021г. |
Рабочая программа учебного предмета
«РИТМИКА»
(вариант 9.1)
для 1-4 классов (135 часов)
1 класс - 1 ч. в неделю (33 учебных недели) – 33 часа.
2 класс - 1 ч. в неделю (34 учебных недели) – 34 часа.
3 класс - 1ч. в неделю (34 учебных недели) – 34 часа.
4 класс – 1 ч. в неделю (34 учебных недели) – 34 часа.
с. Введенское, 2021г.
Пояснительная записка
Цель курса: развитие двигательной активности ребенка в процессе восприятия музыки.
Задачи курса:
•Развивать восприятие музыкальных образов и выражать их в движениях
•Научить согласовывать движения с характером музыки, наиболее яркими средствами выразительности.
•Развивать музыкальные способности (эмоциональная отзывчивость на музыку, слуховые представления).
•Развивать чувства ритма, темпа, коррекция общей и речевой мотрики, пространственной ориентировки;
•Научить школьников правильно и осмысленно двигаться в соответствии с музыкальным сопровождением.
•Выработать достаточно прочные навыки выполнения упражнений.
•Развивать координацию движений.
•Развивать умение слушать музыку.
•Научить выполнять под музыку различные движения, в том числе и танцевальные, с речевым сопровождением и пением.
•Развивать творческие способности личности.
•Прививать навыки участия в коллективной творческой деятельности.
Планируемые результаты
Программой определяется два уровня овладенияпредметными результатами: минимальный и достаточный.
Минимальный уровень:
Готовиться к занятиям, строиться в колонну по одному;
ходить свободным естественным шагом;
выполнять игровые и плясовые движения по показу учителя;
Достаточный уровень:
Готовиться к занятиям, строиться в колонну по одному, находить свое место в строю;
ходить свободным естественным шагом, двигаться по залу в разных направлениях;
ритмично выполнять несложные движения руками и ногами;
выполнять задания после показа и по словесной инструкции учителя.
Содержание учебного предмета (курса)
УПРАЖНЕНИЯ НА ОРИЕНТИРОВКУ В ПРОСТРАНСТВЕ
Правильное исходное положение. Ходьба и бег: с высоким подниманием колен, с отбрасыванием прямой ноги вперед и оттягиванием носка. Перестроение в круг из шеренги, цепочки. Ориентировка в направлении движений вперед, назад, направо, налево, в круг, из круга. Выполнение простых движений с предметами во время ходьбы.
РИТМИКО-ГИМНАСТИЧЕСКИЕ УПРАЖНЕНИЯ
· Общеразвивающие упражнения. Наклоны, выпрямление и повороты головы, круговые движения плечами («паровозики»). Движения рук в разных направлениях без предметов и с предметами (флажки, погремушки, ленты). Наклоны и повороты туловища вправо, влево (класть и поднимать предметы перед собой и сбоку). Приседания с опорой и без опоры, с предметами (обруч, палка, флажки, мяч). Сгибание и разгибание ноги в подъеме, отведение стопы наружу и приведение ее внутрь, круговые движения стопой, выставление ноги на носок вперед и в стороны, вставание на полупальцы. Упражнения на выработку осанки.
· Упражнения на координацию движений. Перекрестное поднимание и опускание рук (правая рука вверху, левая внизу). Одновременные движения правой руки вверх, левой — в сторону; правой руки — вперед, левой — вверх. Выставление левой ноги вперед, правой руки — перед собой; правой ноги — в сторону, левой руки — в сторону и т. д. Изучение позиций рук: смена позиций рук отдельно каждой и обеими одновременно; провожать движение руки головой, взглядом. Отстукивание, прохлопывание, протопывание простых ритмических рисунков.
· Упражнение на расслабление мышц. Подняв руки в стороны и слегка наклонившись вперед, по сигналу учителя или акценту в музыке уронить руки вниз; быстрым, непрерывным движением предплечья свободно потрясти кистями (имитация отряхивания воды с пальцев); подняв плечи как можно выше, дать им свободно опуститься в нормальное положение. Свободное круговое движение рук. Перенесение тяжести тела с пяток на носки и обратно, с одной ноги на другую (маятник).
УПРАЖНЕНИЯ С ДЕТСКИМИ МУЗЫКАЛЬНЫМИ ИНСТРУМЕНТАМИ
Движения кистей рук в разных направлениях. Поочередное и одновременное сжимание в кулак и разжимание пальцев рук с изменением темпа музыки. Противопоставление первого пальца остальным на каждый акцент в музыке. Отведение и приведение пальцев одной руки и обеих. Выделение пальцев рук. Упражнения для пальцев рук на детском пианино. Исполнение восходящей и нисходящей гаммы в пределах пяти нот одной октавы правой и левой рукой отдельно в среднем темпе. Отстукивание простых ритмических рисунков на барабане двумя палочками одновременно и каждой отдельно под счет учителя с проговариванием стихов, попевок и без них.
ИГРЫ ПОД МУЗЫКУ
Выполнение ритмичных движений в соответствии с различным характером музыки, динамикой (громко, тихо), регистрами (высокий, низкий). Изменение направления и формы ходьбы, бега, поскоков, танцевальных движений в соответствии с изменениями в музыке (легкий, танцевальный бег сменяется стремительным, спортивным; легкое, игривое подпрыгивание — тяжелым, комичным и т. д.). Выполнение имитационных упражнений и игр, построенных на конкретных подражательных образах, хорошо знакомых детям (повадки зверей, птиц, движение транспорта, деятельность человека), в соответствии с определенным эмоциональным и динамическим характером музыки. Передача притопами, хлопками и другими движениями резких акцентов в музыке. Музыкальные игры с предметами. Игры с пением или речевым сопровождением.
ТАНЦЕВАЛЬНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ
Знакомство с танцевальными движениями. Бодрый, спокойный, топающий шаг. Бег легкий, на полупальцах. Подпрыгивание на двух ногах. Прямой галоп. Маховые движения рук. Элементы русской пляски: простой хороводный шаг, шаг на всей ступне, подбоченившись двумя руками (для девочек — движение с платочком); притопы одной ногой и поочередно, выставление ноги с носка на пятку. Движения парами: бег, ходьба, кружение на месте. Хороводы в кругу, пляски с притопами, кружением, хлопками.
Формы организации учебной деятельности
Основной формой организации учебного процесса являются коррекционно-развивающие занятия. Программа предусматривает дополнительные формы организации учебного процесса:
̶ беседа;
̶̶ использование здоровьесберегающих технологий;
̶ использование информационных технологий;
̶ групповая работа.
-индивидуальная
- по образцу
- по алгоритму
Календарно -тематическое планирование 1 класс (33ч)
№ | Раздел, тема | Количество часов | Дата |
1 | Шаг на всех ступне, отработка простого шага, отработка переменного шага. | 1 | |
2 | Шаг подбоченившись, парное движение подскоками по кругу, шаг с притопом на месте. | 1 | |
3 | Шаг вперед с разведением рук в стороны, полуприсяд с выставлением ноги на пятку. | 1 | |
4 | Ходьба змейкой, присядка «Чеботуха», движение с предметом во время ходьбы. | 1 | |
5 | Шаг с притопом на месте, ритмичная пульсация. | 1 | |
6 | Шаг с предметом, через предмет. (кегли),обруч | 1 | |
7 | Наклоны, выпрямление и повороты головы, отработка круговых движений плечами («паровозики»). | 1 | |
8 | Вращение рук в разных направлениях с предметами и без, повороты туловища, приседания с опорой и без. | 1 | |
9 | Ускорение и замедление движений в соответствии с изменением темпа музыки. Выполнение движений в заданном темпе после паузы. | 1 | |
10 | Упражнения на координацию движений: перекрестное поднимание, опускание рук, одновременное движение руками. | 1 | |
11 | Перенесение тяжести тела с пяток на носки и обратно (маятник). | 1 | |
12 | Наклоны, выпрямление и повороты головы, отработка круговых движений плечами («паровозики»). | 1 | |
13 | Отстукивание простых ритмических рисунков на бубне. | 1 | |
14 | Отстукивание простых ритмических рисунков на барабане ладошка | 1 | |
15 | Отстукивание простых ритмических рисунков на барабане одной палочкой и двумя палочками одновременно | 1 | |
16 | Отстукивание простых ритмических рисунков на барабане с проговариванием речевок, попевок | 1 | |
17 | Отстукивание простых ритмических рисунков ложками | 1 | |
18 | Отстукивание ложками народных мотивов | 1 | |
19 | Отстукивание ложками ритма стихотворения | 1 | |
20 | Музыкально-подвижная игра «Затейники» (характеру музыки громко-тихо). | 1 | |
21 | Музыкально - подвижная игра «Муха-Цокотуха». | 1 | |
22 | Музыкально-подвижная игра «Волк и козлята». | 1 | |
23 | Музыкально-подвижная игра «Канон» (поочередное, подтактное вступление движений). | 1 | |
24 | Музыкально-подвижная игра «Запрещенное движение» (ритмические акценты быстро-медленно). | 1 | |
25 | Музыкально-подвижная игра «Зеркала» (имитация движений друг друга). | 1 | |
26 | Музыкально-подвижная игра «Водяной» (хороводная, подвижная игра). | 1 | |
27 | Хоровод «Отработка движений змейкой». | 1 | |
28 | Хоровод «Отработка движений по кругу с приставлением ноги». | 1 |
29 | Хоровод «Отработка движений по кругу с поднятием рук». | 1 | |
30 | Знакомство с танцем «Матрешки» | 1 | |
31 | Положение рук в русской пляске «Матрешки» - разучивание движений. | 1 | |
32 | Движение к ритмическому рисунку в музыке. | 1 | |
33 | Работа над образом в танце. | 1 | |
Итого | 33 |
Календарно -тематическое планирование 2 класс (34ч)
№ | Раздел, тема | Колч | Дата |
1 | Организационный урок. Введение. Инструктаж по технике безопасности. | 1 | |
2 | Основные движения под музыку: разные виды шага (бодрый, высокий, хороводный, шаг на носочках, мягкий, пружинящий). | 1 | |
3 | Основные танцевальные правила. Приветствие. Постановка корпуса. | 1 | |
4 | Танцевальная зарядка. Упражнения для рук. | 1 | |
5 | Ритмические упражнения с предметом (мяч, обруч, платок). | 1 | |
6 | Музыкальные игры с предметами. «Зеркало». Русская народная мелодия «Ой, хмель, мой хмелек». | 1 | |
7 | Ритмико-гимнастические упражнения. | 1 | |
8 | Движения на развитие координации. Бег и подскоки. | 1 | |
9 | Упражнения для развития плавности и мягкости движений. Пластичная гимнастика. | 1 | |
10 | Пляска с притопами, кружением, хлопками. | 1 | |
11 | Игры с пением и речевым сопровождением. | 1 | |
12 | Создание музыкально-двигательного образа. | 1 | |
13 | Простейшие танцевальные элементы в форме игры. | 1 | |
14 | Составление несложных танцевальных композиций «Часики», «Мельница». | 1 | |
15 | Движения парами.Парная пляска. Чешская народная мелодия | 1 | |
16 | Синхронность и координация движений, используя танцевальные упражнения. | 1 | |
17 | Элементы народных танцев | 1 | |
18 | Танцевальные игры для развития музыкальности и слуха. | 1 | |
19 | Ритмические упражнения. | 1 | |
20 | Русская хороводная пляска | 1 | |
21 | Правила танцевального этикета. | 1 | |
22 | Танцевальные упражнения парами. Русская хороводная пляска. Русская народная мелодия «Выйду ль я на реченьку». | 1 | |
23 | Настроение в музыке и танце. Характер исполнения. | 1 | |
24 | Прохлопывание ритмического рисунка прозвучавшей мелодии. | 1 | |
25 | Понятие размер. Музыкальная фраза, длительность в музыке и танце. | 1 | |
26 | Инсценирование песен по выбору детей | 1 | |
27 | Строевые упражнения | 1 | |
28 | Упражнения на развитие осанки | 1 | |
29 | Танцевальные упражнения. Постановка танцевальной композиции. | 1 | |
30 | Танцевальные упражнения. Хлопки. Полька. Музыка Ю. Слонова. | 1 | |
31 | Фигуры в танце. Квадрат, круг, линия, звездочка, воротца, змейка. | 1 | |
32 | Игры под музыку. Танцевальные импровизации. | 1 | |
33 | Этюдная работа. Пантомима. Игра «Телефон», «Замри». | 1 | |
34 | Контрольный урок. | 1 |
Календарно -тематическое планирование 3 класс (34ч)
№ | Раздел, тема | Кол ч | Дата |
1 | Организационный урок. Введение. Инструктаж по технике безопасности. | 1 | |
2 | Элементы танца по программе 2 класса | 1 | |
3 | Строевые упражнения | 1 |
4 | Танцевальная ходьба | 1 | |
5 | Элементы русской пляски | 1 | |
6 | Музыкальные игры с предметами. | 1 | |
7 | Ритмико-гимнастические упражнения. | 1 | |
8 | Упражнения на координацию движений Пляска мальчиков «Чеботуха» /русская народная мелодия/ | 1 | |
9 | Упражнения на музыкальных инструментах. | 1 | |
10 | Элементы народных танцев | 1 | |
11 | Дружные тройки. Полька /музыка И. Штрауса/ | 1 | |
12 | Придумывание вариантов к играм и пляскам | 1 | |
13 | Простейшие танцевальные элементы в форме игры. | 1 | |
14 | Украинская пляска «Коло» /украинская народная мелодия/ | 1 | |
15 | Украинская пляска «Коло» /украинская народная мелодия/ | 1 | |
16 | Синхронность и координация движений, используя танцевальные упражнения. | 1 | |
17 | Хороводы в кругу, пляска притопами, кружением, хлопками. | 1 | |
18 | Танцевальные упражнения парами | 1 | |
19 | Создание музыкально-двигательного образа | 1 | |
20 | Русская хороводная пляска | 1 | |
21 | Правила танцевального этикета. | 1 | |
22 | Игры с пением и речевым сопровождением | 1 | |
23 | Выполнения движений в заданном темпе и после остановки музыки | 1 | |
24 | Прохлопывание ритмического рисунка прозвучавшей мелодии. | 1 | |
25 | Парная пляска /чешская народная мелодия/ | 1 | |
26 | Парная пляска /чешская народная мелодия/ | 1 | |
27 | Танцевальные движения «Прямой галоп» | 1 | |
28 | Отстукивание, прохлопывание и протопывание простых ритмических рисунков | 1 | |
29 | Танцевальные упражнения с платочками. Шаг с притопом на месте и с продвижением | 1 | |
30 | Танцевальное движение «Дружные тройки» | 1 | |
31 | Инсценирование песен. | 1 | |
32 | Игры под музыку. Танцевальные импровизации. | 1 | |
33 | Смена ролей в импровизации | 1 | |
34 | Контрольный урок. | 1 |
Календарно -тематическое планирование 4 класс (34ч)
№ урока | Раздел, тема | Кол-во часов | Дата |
1 | Перестроение из колонны. | 1 | |
2 | Движения под музыку. | 1 | |
3 | Ходьба по центру. | 1 | |
4 | Танец «Круговой галоп». | 1 | |
5 | Построение с использованием лент. | 1 | |
6 | Танец «Хоровод». | 1 | |
7 | Упражнения с предметами. | 1 | |
8 | Упражнения с предметами. | 1 | |
9 | Закрепление танцевальных движений. | 1 | |
10 | Игра «Зимний хоровод». | 1 | |
11 | Танец «Хлоп-хлоп». | 1 | |
12 | Круговые движения головы, плеч, туловища, кистей рук. | 1 | |
13 | Упражнения на выработку осанки. | 1 | |
14 | Танец «Новогодняя пляска». | 1 | |
15 | Игра «Если весело живётся» (разнообразные сочетания частей тела). | 1 | |
16 | Новогодние игры и танцы, самостоятельное составление ритмических рисунков. | 1 | |
17 | Сочетания одновременных движений рук, ног, туловища, кистей. | 1 | |
18 | Упражнения на расслабление мышц. | 1 | |
19 | Прыжки на двух ногах. | 1 | |
20 | Танец «Бульба». | 1 | |
21 | Упражнения с детскими музыкальными инструментами. | 1 | |
22 | Упражнения с детскими музыкальными инструментами. | 1 | |
23 | Танец «Лезгинка». | 1 | |
24 | Выполнение несложных упражнений на музыкальном инструменте. | 1 |
25 | Выполнение несложных упражнений на музыкальном инструменте. | 1 | |
26 | Узбекский танец. | 1 | |
27 | Обобщающий урок. | 1 | |
28 | Составление несложных танцевальных композиций. | 1 | |
29 | Упражнения на различение элементов народных танцев. | 1 | |
30 | Танец «Кадриль». | 1 | |
31 | Инсценировка сказки «Репка». | 1 | |
32 | Игры с пением, речевым сопровождением. | 1 | |
33 | Танец «Петушок». | 1 | |
34 | Итоговый урок «Путешествие в мир танцев». | 1 |
ЛИТЕРАТУРА
Андреева М., Конорова Е. Первые шаги в музыке. М.: Музыка, 1979.
Бекина С., Соболева Э., Комальков Ю. Играем и танцуем. М.: Советский композитор, 1984.
Бекина С.И. «Музыка и движение» - М.: Просвещение 1993 г.
М.А.Косицына, И.Г.Бородина «Коррекционная ритмика». Москва 2005г.
Бычаренко Т. С песенкой по лесенке: Методическое пособие для подготовительных классов ДМШ. М.: Советский композитор, 1984.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/497625-rabochaja-programma-uchebnogo-predmeta-ritmik
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Нормативно-правовое обеспечение деятельности школьного учителя-логопеда»
- «ИКТ и современные педагогические технологии в организации цифровой образовательной среды»
- «Профессиональный стандарт педагога (учителя основной и средней школы)»
- «Помощник по уходу: основные аспекты профессиональной деятельности»
- «Особенности работы общеобразовательной организации в условиях эпидемии коронавирусной инфекции»
- «Организация дистанционного обучения школьников: технологии, методы и средства»
- Педагогика и методика преподавания физической культуры
- Дошкольное образование: обучение и воспитание детей дошкольного возраста
- Изобразительное искусство и педагогическая деятельность в образовательных организациях
- История и кубановедение: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Особенности обучения предмету «Труд (технология)»
- Управление процессом реализации услуг (работ) в сфере молодежной политики

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.