Научно-исследовательская работа как составляющая подготовки одаренных детей к обучению в ВУЗе

Власова И. М.

учитель истории и обществознания

МОУ СОШ № 30 г. Энгельс

Научно-исследовательская работа как составляющая подготовки одаренных детей к обучению в ВУЗе.

В МОУ СОШ № 30 г. Энгельса уже несколько лет функционирует научное общество учащихся « Интеллектуал». За годы работы НОУ одаренные школьники смогли познакомиться с теоретическими основами исследовательской деятельности, занимаясь в кружке « Логика научной работы». Тесное сотрудничество с психологической службой позволило педагогам-исследователям не только диагностировать одаренных детей, но и сформировало модель развития исследовательского образа мышления, приобретения навыков поиска, стремления к открытиям. Наши учащиеся, посещая психологические тренинги, совершенствуют коммуникативные компетенции, столь необходимые во время дискуссий или публичной защиты своей научной работы на конференциях.

Таким образом, исследовательская работа школьников способствует развитию их познавательных способностей, активности и самостоятельности, повышает интерес к овладению знаниями и методами познавательной деятельности. В процессе научно- исследовательской деятельности раскрываются и развиваются творческие способности личности, реализуется в полной мере принцип «Nonscholae,sedvitaediscimus.Учимся не для школы, а для жизни ».

Начинается НИР в младшем звене. Во многих классах есть свои научные объединения, например, в 1 а классе - объединение « СОВА». Здесь учащиеся познают элементы проектной деятельности. Затем в среднем звене школьники учатся искать и отбирать необходимую информацию, правильно оформлять работу. Несмотря на то, что объем материала небольшой, требования к оформлению предъявляются единые со старшеклассниками. В течение учебного года проходят две общешкольные научно-практические конференции: « Молодежь XXI века», « Мир глазами человека», на которых одаренные дети имеют возможность выступить с научными докладами, продемонстрировать навыки как исследовательской, так и проектной деятельности. После выступления необходимо грамотно ответить на вопросы слушателей, обосновать свои выводы, аргументировать свою точку зрения на исследуемую проблему.

Это позволяет им понять, как важны полученные ими в стенах школы исследовательские навыки для дальнейшего обучения в ВУЗе. Профориентационную работу представляют нередко бывшие выпускники школы, члены НОУ « Интеллектуал», а ныне студенты ВУЗов. Такое сотрудничество позволяет сохранять преемственность, передавать опыт, и, в конечном итоге, способствует успешной социализации обучающихся.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/497763-nauchno-issledovatelskaja-rabota-kak-sostavlj